明代科舉制度考論

內(nèi)容概要

該書系以明代科舉制度的相關(guān)問題為研究課題，對(duì)明代科舉考試中存在的分卷問題、武學(xué)與武科舉問題、三級(jí)考試問題、科舉防弊懲問題、八股取士與八股文、科舉考試思想等問題均進(jìn)行了專題學(xué)術(shù)研究和探討。作者在該書中引入考試學(xué)理論并從考試學(xué)的視角對(duì)明代科舉制度的一些主要問題進(jìn)行了較為詳盡的學(xué)術(shù)研究和論證。

書籍目錄

一 明代科舉考試思想述論  （一）科舉考試思想述議  （二）科舉考試有關(guān)問題爭(zhēng)議試論二 科舉制度與學(xué)校教育  （一）納入科舉軌道的學(xué)校教育  （二）社學(xué)與學(xué)校教育  （三）科舉為核心的學(xué)校教育三 科舉三級(jí)考試探議  （一）鄉(xiāng)試及其特點(diǎn)探議  （二）會(huì)試及其特點(diǎn)探議  （三）殿試及其特點(diǎn)探議四 科舉制與八股文  （一）八股文形成述議  （二）八股文與科舉考試  （三）如何認(rèn)識(shí)八股文五 明代科舉分卷制度考論  （一）分卷制度成因探討  （二）明代分卷制述論六 科舉防弊懲弊制度試探  （一）科舉舞弊特點(diǎn)略述  （二）科舉防弊措施試論  （三）科舉懲弊條令述評(píng)七 武學(xué)與武科舉問題研究  （一）明代武學(xué)探議  （二）明代武舉探議  （三）武學(xué)武科舉特點(diǎn)分析

章節(jié)摘錄

　　明代科舉考試思想述論　　(一)科舉考試思想述議　　科舉制度的發(fā)展為明代科舉考試思想的形成提供了重要的前提和廣闊的空問，明代“科舉必由學(xué)?！卑褜W(xué)校教育與科舉考試緊密結(jié)合起來，考試的主導(dǎo)功能日顯突出，有關(guān)科舉考試思想理論的闡發(fā)和提出也逐步形成多視角、重實(shí)踐和系統(tǒng)完備的特點(diǎn)?？婆e考試的主導(dǎo)思想主要來源于明代歷任帝王和朝廷大臣的科舉考試觀點(diǎn)與基本見解，明代君臣的科舉考試思想始終左右或控御著科舉考試的進(jìn)程，在專制主義集權(quán)政治高度發(fā)達(dá)的明代，科舉考試思想也不可避免地要受到專制主義政治思想的牽制和制約。與此同時(shí)，明代一些著名思想家和知識(shí)分子對(duì)科舉考試思想的形成也起到了十分重要的作用，他們的思想理論和認(rèn)識(shí)主張常常表現(xiàn)出更為鮮活而生動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)科舉制度的負(fù)面性影響，其批判的鋒芒便更為尖銳而深刻。明代科舉考試思想也經(jīng)歷了一個(gè)不斷變化發(fā)展的過程，并使明代的科舉考試呈現(xiàn)出階段性的特點(diǎn)，反映在科舉考試宗旨、科舉考試內(nèi)容、科舉考試方式、科舉考試錄取標(biāo)準(zhǔn)及科舉考試選任授官方面均具有指導(dǎo)性和權(quán)威性?！　∶鞔婆e考試思想在總的方向和原則上是繼承了中國(guó)古代“選賢任能”的人才選拔思想，但選賢任能在中國(guó)古代的不同歷史時(shí)期有著不同的內(nèi)容。自科舉制度建立以來，選賢任能是其主要的取士和選官原則，但各代各朝的賢能標(biāo)準(zhǔn)則不盡相同，具體結(jié)合明代科舉考試的實(shí)際和明朝政府選官的實(shí)際需要，則大體具有如下幾方面的特點(diǎn)：　　1．儒家思想成為科舉考試的主導(dǎo)思想　　其具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：　　(1)尊崇儒學(xué)的考試原則　　史載：　　國(guó)朝崇尚儒術(shù)，春秋祭享先師，內(nèi)外費(fèi)至巨萬，尊師之道可謂隆矣。明初洪武十四年三月辛丑，　　頒《五經(jīng)》、《四書》于北方學(xué)校。上謂廷臣曰：“道之不明由教之不行也。夫《五經(jīng)》載圣人之道者也，譬之菽粟布帛家不可無，人非菽粟布帛則無以為衣食，非《五經(jīng)》、《四書》則無由知道理。北方自喪亂以來，經(jīng)籍殘缺，學(xué)者雖有美質(zhì)，無所講明，何由知道?今以《五經(jīng)》、《四書》頒賜之，使其講習(xí)。夫君子而知學(xué)則道興，小人而知學(xué)則俗美，他日收效，亦必本于此也?！?/pre>








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