中國(guó)大學(xué)教授研究

內(nèi)容概要

　　中國(guó)近代大學(xué)教授群體是在特殊時(shí)空下被動(dòng)適應(yīng)社會(huì)變革和主動(dòng)推動(dòng)教育救國(guó)的重要力量?！吨袊?guó)教育文化研究叢書·中國(guó)大學(xué)教授研究：近代教授、大學(xué)與社會(huì)的互動(dòng)史（1895-1949）》從教育史等多學(xué)科的角度，把中國(guó)近代教授群體作為中國(guó)近代社會(huì)、大學(xué)和知識(shí)分子三維結(jié)構(gòu)中的一個(gè)中心要素，以教授群體、社會(huì)及大學(xué)之間的作用與反作用為研究主線，從教授群體的產(chǎn)生背景、形成機(jī)制、結(jié)構(gòu)特征和角色作用幾個(gè)方面，回答中國(guó)近代大學(xué)教授群體從哪里來、如何存在以及怎樣影響社會(huì)等基本問題，在回顧與沉思中獲得有益啟示。

作者簡(jiǎn)介

　　陳媛，1970年生，遼寧燈塔人，中南大學(xué)高等教育研究所講師，哲學(xué)博士后，先后畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)和華東師范大學(xué)，并獲得教育學(xué)學(xué)士、碩士和博士學(xué)位，主要研究方向包括教育史、高等教育、教師倫理、大學(xué)文化等。近年來獨(dú)立主持和參與10余個(gè)國(guó)家和省部級(jí)科研課題的研究工作，在中文核心期刊公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文20多篇，其中多篇被《人大復(fù)印資料》等權(quán)威期刊全文轉(zhuǎn)載，博士論文獲得2010年上海市研究生優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

書籍目錄

導(dǎo)言第一章 社會(huì)變革：教授群體形成之緣第一節(jié) 西學(xué)東漸催生中國(guó)近代大學(xué)一、中國(guó)近代大學(xué)的產(chǎn)生二、中國(guó)近代大學(xué)制度的建立三、西式大學(xué)文化對(duì)中國(guó)大學(xué)的影響第二節(jié) 中國(guó)近代大學(xué)教授群體的兩個(gè)來源一、科舉廢除后士人身份的轉(zhuǎn)換二、留學(xué)生回國(guó)后的職業(yè)選擇第三節(jié) 中國(guó)近代大學(xué)教授群體形成的三個(gè)時(shí)期一、萌發(fā)期二、成長(zhǎng)期三、穩(wěn)定期第二章 聘任機(jī)制：教授群體準(zhǔn)入之規(guī)第一節(jié) 政府聘任制度的建立一、清末聘任教習(xí)的規(guī)定二、北洋政府時(shí)期的聘任制度三、南京政府時(shí)期的聘任制度第二節(jié) 大學(xué)聘任制度的實(shí)施一、大學(xué)出臺(tái)的聘任細(xì)則二、大學(xué)聘任教授類型三、大學(xué)聘任實(shí)踐面臨的共性問題第三節(jié) 聘任制度是教授職業(yè)的準(zhǔn)入機(jī)制一、聘任制賦予教授群體專業(yè)化二、聘任制賦予教授群體高地位三、聘任制賦予教授群體競(jìng)爭(zhēng)性第三章 結(jié)構(gòu)審視：教授群體存在之態(tài)第一節(jié) 要素結(jié)構(gòu)一、國(guó)籍結(jié)構(gòu)二、地域結(jié)構(gòu)……第四章 多重角色：教授群體作用之本

章節(jié)摘錄

　　從生活氛圍和氣質(zhì)上，“京派”與“海派”的大學(xué)教授也有很大的差別。近代以降，東南沿海最早成為西方因素輻射的地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平、思維觀念都與北方不同。北京的大學(xué)教授戴一副金絲眼鏡，穿藍(lán)布大褂、禮服呢和千層底。如果在上海，那一定是一位穿著筆挺西裝，夾著大皮包、口含雪茄的紳士。打開皮包，取出名片，同時(shí)報(bào)上名頭：“康奈爾大學(xué)工程博士，滬江大學(xué)教授，兼光華大學(xué)講師……”這就是海派和京派的區(qū)別?！　】傊?，城市為大學(xué)教授群體發(fā)揮社會(huì)功能及影響中國(guó)近代政治和社會(huì)變革提供了地緣條件。中國(guó)近代大學(xué)教授群體的地域結(jié)構(gòu)特征，一方面是中國(guó)由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)變的產(chǎn)物，另一方面，也是中國(guó)近代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化不均衡發(fā)展對(duì)高等教育影響的一種反映?！　∪?、籍貫結(jié)構(gòu)　　大學(xué)教授群體是由來自不同籍貫的教授個(gè)體所組成的。一般來說，大學(xué)教授是知識(shí)文化的精英，一名優(yōu)秀的大學(xué)教授的養(yǎng)成需要人文氣氛、知識(shí)背景等多方面因素的綜合作用，這就必然涉及大學(xué)教授的籍貫所在地域文化對(duì)其早期教育背景的影響。由多樣性籍貫的教授個(gè)體構(gòu)成的群體，有利于文化碰撞和融合，形成百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)氛圍，也帶給學(xué)生多種文化影響。但是一旦教授的籍貫比較集中，就會(huì)導(dǎo)致大學(xué)教授群體籍貫失衡的負(fù)面影響，即來自同一地域文化背景的教授群體極易形成一定的學(xué)術(shù)流派或勢(shì)力，從而形成排斥異己的學(xué)派相爭(zhēng)局面，甚至左右和控制著大學(xué)和學(xué)術(shù)界的發(fā)展。統(tǒng)計(jì)中國(guó)近代大學(xué)教授的籍貫，可以發(fā)現(xiàn)廣東、江浙等沿海地區(qū)的大學(xué)教授幾乎占據(jù)大學(xué)教授總數(shù)的一半，這說明中國(guó)近代大學(xué)教授群體的籍貫結(jié)構(gòu)存在著嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象。中國(guó)近代大學(xué)教授群體的籍貫結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為集中于東南沿海地區(qū)的特征，還反映了不同地域文化傳統(tǒng)的特征及其與現(xiàn)代西方文化模式的適應(yīng)度。　　……

圖書封面

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