名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)（9年級下）

內(nèi)容概要

　　《新課程語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書·名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)：語文（9年級下冊）（人教版）》具有以下特點(diǎn)：　　在編寫思想上，講究“百花齊放”?！　≡诰幣偶记缮?，講究“雙篇互補(bǔ)”?！　≡诰幣艃?nèi)容上，講究“系統(tǒng)完整”?！　≡诓牧蟻碓床?，講究“精致有序”。

書籍目錄

第一單元1．《詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《鄉(xiāng)愁》的三度空間2．《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《我用殘損的手掌》活動式教學(xué)3．《祖國啊，我親愛的祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考為什么要用“紡”4．《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考守望與隱喻寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《腳踏一方土》教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元5．《孔乙己》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《孔乙己》教學(xué)實(shí)錄6．《蒲柳人家（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考為扶危濟(jì)困的美德立碑7．《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《變色龍》教學(xué)實(shí)錄8．《熱愛生命（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考文學(xué)閱讀的“無限”和“有限”寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)小說天地》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元9．《談生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考聽冰心談生命10．《那樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考與那樹糾結(jié)在一起的人和事11．《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考走讀、追問、攀談、漫筆12．《人生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《人生》教學(xué)簡案綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際《關(guān)注我們的社區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元13．《威尼斯商人（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考生命權(quán)高于財(cái)物權(quán)14．《變臉（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《變臉》自主學(xué)習(xí)方案15．《棗兒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《棗兒》教學(xué)簡案16．《音樂之聲（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《音樂之聲（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《乘著音樂的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元17．《公輸》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《公輸》教學(xué)實(shí)錄18．《（孟子）兩章》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考將文言文的朗讀訓(xùn)練精致到底19．《魚我所欲也》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《魚我所欲也》教學(xué)實(shí)錄20．《（莊子）故事兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)……第六單元

章節(jié)摘錄

　　表現(xiàn)文章情感脈絡(luò)或揭示文章題旨的語句：　　（1）你從哪里飛來？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？　?。?）然而那幽暗的峽谷，卻依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。樵夫聽得見泉水在谷底的石洞里激起的滴答回聲，獵人追蹤狼嗥虎嘯。至此，除了厚厚的青苔外什么也沒有。幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草……　?。?）它悄然無聲地躺在這斷壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隱姓埋名，安于這荒僻的大山之間，總好像在期待著什么，希望著什么。它究竟在期待和希望著什么呢？　　（4）幾千年過去了，幾萬年過去了?！　。?）盡管陽光一千次對它背過臉去，它卻終于把粗壯的雙臂伸向了光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，得到了自己期待已久的榮光。品味賞析關(guān)鍵語句，闡釋它在揭示話題內(nèi)涵時所起的作用：作者用真摯的語言描寫了地下森林的黑暗、艱辛、險(xiǎn)惡的經(jīng)歷，表現(xiàn)它默默等待，苦苦掙扎，懷抱希望，努力向上，永不屈服的精神。地下森林經(jīng)過幾萬年的風(fēng)風(fēng)雨雨，幾萬年的垂死掙扎，幾萬年的等待與努力后，終于重見陽光，往日黑森森的峽谷變成了今天陽光明媚的森林。將以上內(nèi)容組合，構(gòu)思成文（略）。縮寫、改寫、擴(kuò)寫（略）?！　∥濉W(xué)生擬定“課文話題作文”　　1.請學(xué)生展示自己擬定的作文話題及支撐話題的材料：如：猜想一：課文以“生命”為話題支撐話題的材料：　　堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，忍受漫長的生長過程的煎熬；沖破種種封殺，自信生命力的強(qiáng)大，任何時候都不悲觀或消沉，創(chuàng)造出生命的奇跡。　?。?）火山爆發(fā)的酷烈景象，火山爆發(fā)后的地貌面目全非，所有生命毀于一旦的死寂，是地下森林艱難困苦的生存環(huán)境?！　　?/pre>



媒體關(guān)注與評論
　　這套叢書有著為廣大讀者所熟悉和信賴的作者隊(duì)伍，他們都是因特色教研及特色課堂在各省市乃至全國備受矚目的名師。可謂經(jīng)驗(yàn)豐富、陣容強(qiáng)大?！　∵@是一套創(chuàng)新實(shí)用、創(chuàng)意新穎、內(nèi)容豐滿、組合精致的好書，愿優(yōu)秀的教學(xué)創(chuàng)意走進(jìn)每一位普通語文教師的課堂，愿所有的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的語文課堂教學(xué)?！　　嘤吵?/pre>






圖書封面






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