新課程語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書·名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)（8年級下冊）

內(nèi)容概要

　　《新課程語文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書·名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)：語文（8年級下冊）（人教版）》具有以下特點(diǎn)：　　在編寫思想上，講究“百花齊放”?！　≡诰幣偶记缮?，講究“雙篇互補(bǔ)”?！　≡诰幣艃?nèi)容上，講究“系統(tǒng)完整”?！　≡诓牧蟻碓床唬v究“精致有序”。

書籍目錄

從追求“創(chuàng)意”的高度來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)（代序）第一單元1．《藤野先生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考談《藤野先生》的學(xué)習(xí)障礙2．《我的母親》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《我的母親》教學(xué)實(shí)錄3．《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考苦澀的年代，快樂的回味4．《列夫·托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《列夫·托爾斯泰》備教指要5．《再塑生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《再塑生命》教學(xué)簡案綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元6．《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考兩個(gè)“雪藏”：一個(gè)溫柔，一個(gè)剛烈7．《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《雷電頌》朗讀小插曲8．《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考分析不是謀殺9．《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)	教學(xué)參考那語言背后的幻想10.《組歌（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考何不“拐開”片刻寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元11．《敬畏自然》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考誰比誰更聰明12．《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)實(shí)錄13．《旅鼠之謎》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考用找茬的眼光來學(xué)習(xí)《旅鼠之謎》14．《大雁歸來》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考回歸學(xué)習(xí)原點(diǎn)，尊重原初體驗(yàn)15．《喂——出來》多元設(shè)計(jì)教學(xué)參考人類社會問題的藝術(shù)表現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際《科海泛舟》教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元16．《云南的歌會》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《云南的歌會》教學(xué)實(shí)錄17．《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《端午的鴨蛋》教學(xué)簡案18．《吆喝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考追憶逝去的“吆喝”19．《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考《春酒》教學(xué)實(shí)錄20．《俗世奇人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)參考奇事、奇人、奇世道綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際《到民間采風(fēng)去》教學(xué)設(shè)計(jì)……第五單元第六單元《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)·初中語文》核心作者簡介

章節(jié)摘錄

　　孔偉淼：兩幅比較而言，還是舊教材的好，圖3可以用文中“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”來概括。更能體現(xiàn)“與民同樂”的題旨。　　孫皓：兩幅圖有個(gè)共同點(diǎn)，都以山水作背景。圖3亭子只有一小點(diǎn)，而題目是《醉翁亭》，因此應(yīng)該夸大一些，再結(jié)合“與民同樂”的主旨，亭中應(yīng)該是“眾人樂”的場景。因此圖3較好。（能結(jié)合文本分析并能闡述自己的見解）　　李航：老師，我昨日搜集了一些資料，這里也有一幅與課文配套的插圖，我覺得此圖更能體現(xiàn)“宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”的場景，尤其是“太守頹與醉”的神態(tài)。　?。▽W(xué)生的熱情被激到了最高點(diǎn)，氣氛也被激到了沸點(diǎn)。圖片的出示使文中醉翁的形象越來越鮮明。此時(shí)，我覺得有必要再投一石，請同學(xué)再仔細(xì)看，找出或畫出更好的插圖，可以在紙上畫或者心中構(gòu)思，等一下與大家共同交流）　　沉默，喧鬧之后異常的沉寂；但同學(xué)的思緒并沒有就此停止。那一道道緊皺的眉頭，那一雙雙沉思的眼睛告訴我，同學(xué)們的思維正暢游在自己的自由王國里……　　（又一陣激烈的討論，同學(xué)們推出代表來發(fā)言）　　“剛才四幅圖片都有欠缺，應(yīng)該將四幅圖進(jìn)行組合，截取圖2或圖3的背景，保留圖3中的醉翁亭，去掉里面的人物，將圖4中群像圖移植到圖3中?！保ǘ嗪玫臉?gòu)思，這是集體智慧的結(jié)晶）　?。ù藭r(shí)，我覺得很有必要及時(shí)點(diǎn)撥一下，課堂已經(jīng)達(dá)到最佳的狀態(tài)）　　……

媒體關(guān)注與評論

　　這套叢書有著為廣大讀者所熟悉和信賴的作者隊(duì)伍，他們都是因特色教研及特色課堂在各省市乃至全國備受矚目的名師?？芍^經(jīng)驗(yàn)豐富、陣容強(qiáng)大?！　∵@是一套創(chuàng)新實(shí)用、創(chuàng)意新穎、內(nèi)容豐滿、組合精致的好書，愿優(yōu)秀的教學(xué)創(chuàng)意走進(jìn)每一位普通語文教師的課堂，愿所有的學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)的語文課堂教學(xué)?！　　嘤吵?/pre>






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