名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容概要

在本套叢書中，我們可以看到在多年的教學(xué)積累中教師教學(xué)觀念的變化和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)，突出學(xué)生主體，并非要削弱教師的主導(dǎo)作用，恰恰相反，教師的主導(dǎo)作用就在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。當(dāng)學(xué)生將學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求時(shí)，我們的引導(dǎo)就是成功的。
在編寫本套叢書的過程中，我們將全國(guó)各地的小學(xué)英語教學(xué)名師集中在一起，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，將全新的課程理念與其自身多年對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的研究成果融為一體。叢書的編寫是以人教版(PEP)小學(xué)英語教材為藍(lán)本，全書的編寫體例凸顯了新課標(biāo)理念，強(qiáng)調(diào)語言的交際功能，將知識(shí)主線放在語境中，讓學(xué)生整體感知理解，幫助教師提高駕馭教材的能力以及在實(shí)際教學(xué)中自主摸索適合當(dāng)前學(xué)生學(xué)情的更多教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)具有創(chuàng)造性，對(duì)教學(xué)現(xiàn)象有解釋，能發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，提供解決問題的方法或?qū)ふ医鉀Q問題的思路。不僅帶給大家一種對(duì)于教育教學(xué)的思考，更提供給大家一種如何將思考與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，使其更符合教學(xué)規(guī)律的思路，并將這種思路轉(zhuǎn)變成為教學(xué)過程中師生雙方活動(dòng)的兩個(gè)變量的相互影響和促進(jìn)．

作者簡(jiǎn)介

　　李萍
　　從教育部頒布[2001]2號(hào)文件以來，我國(guó)小學(xué)英語教育教學(xué)經(jīng)歷了從初始的轟轟烈烈、如火如荼階段到今天的理性反思階段，廣大小學(xué)英語教師及教研員急切地盼望著能有一套名師聯(lián)名撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)叢書，今天這個(gè)時(shí)刻終于來到了。
來自于心靈深處的感受是最真實(shí)的，這是一套來自于我國(guó)小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域諸多精英的課堂真實(shí)記錄，這些名師的設(shè)計(jì)是經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。教學(xué)設(shè)計(jì)難，難在它是運(yùn)用知識(shí)，凝聚智慧，有諸多變化因素在里面的創(chuàng)造性活動(dòng)。讀這套叢書，能喚醒我們內(nèi)在的潛力，讓我們開始從更微觀的層面和更科學(xué)理性的角度分析我們的教學(xué)，讓我們?cè)谒伎己托袆?dòng)中創(chuàng)造出適合于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

書籍目錄

Unit 1 My New Teachers
　第一課時(shí)
　第二課時(shí)
　第三課時(shí)
Unit 2 My days of the week
　第一課時(shí)
　第二課時(shí)
　第三課時(shí)
Unit 3 Whats your favorite food
　第一課時(shí)
　第二課時(shí)
　第三課時(shí)
Recycie 1
　第一課時(shí)
　第二課時(shí)
　第三課時(shí)
Unit 4 What can you do
　第一課時(shí)
　第二課時(shí)
　第三課時(shí)
Unit 5 My New Room
　第一課時(shí)
　第二課時(shí)
　第三課時(shí)
Unit 6 In a Nature Park
　第一課時(shí)
　第二課時(shí)
　第三課時(shí)
Recycie 2
　第一課時(shí)
　第二課時(shí)
　第三課時(shí)

圖書封面

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無

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