1分鐘教育

前言

引言  0～6歲，每1分鐘都很關(guān)鍵童年的珍貴不僅在于它的純真美好、無憂無慮，更在于它為整個人生所奠定的基礎(chǔ)。人生中所聽到第一聲呼喚、所看到的第一個眼神、所接受的第一個命令……是正確的還是錯誤的？是關(guān)愛的還是冷漠的？學(xué)齡前的兒童就像一塊巨大的海綿，不錯過每一分每一秒，貪婪地吸收著他所觸及到的一切，并以不可思議的能力轉(zhuǎn)化為他成長的養(yǎng)分和動力。0～6歲，每一刻都會影響到一生的發(fā)展，每一分都堪稱是教育的關(guān)鍵。0～6歲是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期“3歲開始寫詩，4歲用世界語寫劇本，5歲前用8國語言表達(dá)思想，同時在音樂、美術(shù)、文史、數(shù)學(xué)方面才能超群，身心健康發(fā)展，富有愛心?！薄@份特殊的簡歷屬于美國教育家斯特娜夫人的女兒維尼夫雷特。一個不到6歲的孩子居然可以取得很多成人都無法答到的成就，毫無疑問，她是一名“神童”。但這名“神童”更特別的地方在于：她出生時的智力其實(shí)和所有嬰兒都是一樣的。換句話說，這是一名后天培養(yǎng)出來的“神童”。難道“神童”也可以后天培養(yǎng)嗎？答案是肯定的，我們還可以舉例說明很多后天培養(yǎng)出來的神童，比如卡爾?威特，這個先天有些遲鈍、癡呆的孩子。1800年7月，先天發(fā)育不足的小卡爾?威特的出生給老卡爾帶來了沉重的打擊，但他依然對孩子充滿了信心，他決定用自己的方式去愛孩子，并用自己認(rèn)為正確的方法去照顧和教育小卡爾。最終，他成功了，他把一個先天有些癡呆的嬰兒培育成了舉世聞名的天才——八九歲時就能夠自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語6種語言，并且通曉化學(xué)、動物學(xué)、植物學(xué)和物理學(xué)，尤為擅長數(shù)學(xué)。一個出生時什么都不懂的嬰兒一躍成為神童的現(xiàn)象在我們這個世界雖然稀有，卻也不算罕見，但用6年的時間把一個癡呆的成人或青少年培養(yǎng)成天才的例子卻從未有過，由此我們可以推論，0～6歲是一生中最關(guān)鍵的學(xué)習(xí)時期。這一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)生活中有很多現(xiàn)象和事實(shí)可以為我們做證明：出生幾個月的嬰兒能夠輕松學(xué)會游泳，剛剛學(xué)步的幼兒也能同時學(xué)習(xí)溜冰。可是不會游泳、不會溜冰的大人要想學(xué)會游泳或溜冰，卻要付出很大的辛苦和努力，即使努力也常常不能學(xué)會，最終不得不放棄。日本教育家井深大先生是從30多歲才開始學(xué)習(xí)打高爾夫球的，前后已有20年的球齡，可他的球技卻始終不盡人意。但他朋友的兒子從7歲時學(xué)習(xí)打高爾夫球，15歲時便大大超過了井深大先生的水平。鋼琴家朗朗年僅3歲時聽一遍歌曲就會唱；5歲時就在當(dāng)?shù)氐谋荣惿汐@得一等獎，并開始了“職業(yè)”生涯。而那些年齡越大的孩子在音樂方面的進(jìn)步越慢?？梢?，幼兒的學(xué)習(xí)能力比青少年、成人要強(qiáng)得多，入學(xué)前的這段時期正是人生中最佳的學(xué)習(xí)時期。此時的學(xué)習(xí)是最重要、最高效的，簡單容易得仿佛不費(fèi)吹灰之力。如果錯過這個階段，學(xué)習(xí)將會成為一件很難的事，印度“狼孩”的經(jīng)歷可以證明這一點(diǎn)。1920年10月，在印度加爾各答西南方的一個小山村里，人們在狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個由狼撫育過的女孩，其中大的年約七八歲，被取名為卡瑪拉；小的約兩歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第二年死去,卡瑪拉則一直活到1929年。孤兒院的辛格牧師在他所寫的《狼孩和野人》一書中，詳細(xì)記載了這兩個狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時，生活習(xí)性與狼一樣。用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動，怕火、光和水；只知道餓了找吃的，吃飽了就睡；不吃素食而只吃肉；吃食物時不用手拿，而是放在地上用牙齒撕開吃；不會講話，每到午夜后會像狼似地引頸長嚎。經(jīng)過7年的教育，卡瑪拉才掌握45個詞，勉強(qiáng)地學(xué)會說幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時估計(jì)已有16歲左右，但其智力僅相當(dāng)三四歲的孩子。狼孩的故事說明：如果錯過了孩子學(xué)習(xí)的最佳時期，將造成不可逆轉(zhuǎn)的后果。因此，要想讓孩子擁有更多的技能，更多的本領(lǐng)，更高的智慧，父母就要把握好0～6歲前這段重要的時期，而不是任其虛度，放任自流。早期經(jīng)驗(yàn)對大腦發(fā)育的影響20世紀(jì)50～60年代，奧地利動物行為學(xué)家、諾貝爾獎金獲得者勞倫斯發(fā)現(xiàn)，小鵝在出生后1～2天中有追隨一個移動物體的行為，過了這個時刻，這種追隨行為就很難再形成。勞倫斯把這種行為稱為“印刻現(xiàn)象”，出生后是小鵝形成追隨行為的關(guān)鍵期，一旦錯過了這個關(guān)鍵期，就不會再形成追隨行為。這個科學(xué)發(fā)現(xiàn)說明，動物的很多能力、行為的產(chǎn)生源于早期經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，人類也是如此，大腦發(fā)育重在一個“早”字。良好的環(huán)境給嬰兒各種感知覺的經(jīng)驗(yàn)，是大腦發(fā)育不可缺少的條件。甚至某些早期經(jīng)驗(yàn)是否具備，能夠決定孩子這一生是否擁有相關(guān)的能力。比如，天生因白內(nèi)障失明的孩子，經(jīng)過手術(shù)可以獲得視力。但是如果超過5歲再做手術(shù)卻對識別事物無濟(jì)于事，因?yàn)殄e過了關(guān)鍵期，大腦已經(jīng)失去了把信息變成圖像的能力，即使眼睛看到了東西，大腦也無法把視覺信息轉(zhuǎn)換成圖像了。人類是一種具有無限潛能的生物，一個人所爆發(fā)出的才能是不可估量的。但這種爆發(fā)的前提是在關(guān)鍵期經(jīng)過豐富的環(huán)境刺激，使大腦得到良好的發(fā)展。每個人各種能力的關(guān)鍵期是有差別的。比如有的孩子1歲多就對（是否丟了一句話）但是絕大部分人的各種能力關(guān)鍵期都集中在0～6歲之間，一旦錯過了這個時期，這些能力就會受到窒息，將永遠(yuǎn)無法發(fā)揮出來。因此，對于人來說，早期經(jīng)驗(yàn)對大腦發(fā)育的影響非常巨大，無論是音樂、舞蹈、繪畫能力的發(fā)展，還是語言、運(yùn)動、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，都要抓住早期，多多積累經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)對大腦功能和結(jié)構(gòu)，無論在生理和生化方面均有重要的影響，其作用將持續(xù)終生。父母應(yīng)從以下三個方面入手，為孩子獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造良好的環(huán)境。1．促進(jìn)視覺發(fā)展的環(huán)境剛出生的嬰兒是通過出生后豐富的視覺刺激，逐漸形成復(fù)雜的視覺通路的。這些視覺線路的暢通是經(jīng)由億萬個神經(jīng)細(xì)胞有序連接完成的。視覺發(fā)育是有關(guān)鍵期的，嬰兒期如果沒有豐富的視覺刺激，不但視覺通路無法形成，甚至?xí)勾竽X視覺潛能完全喪失。所以，如果發(fā)現(xiàn)寶寶有視覺異常，如斜視或弱視等，都要盡可能早地糾正。出生后6個月時是視覺發(fā)育最快的時期，也是最重要的時期，視覺關(guān)鍵期通常長達(dá)4～5年，不超過10年。所以，從出生開始，孩子就應(yīng)該獲得觀看各種色彩、物品、景物、現(xiàn)象的機(jī)會。2．促進(jìn)語言發(fā)展的環(huán)境全世界的孩子只要生活在正常的環(huán)境中，都能學(xué)會說話，無論學(xué)哪國語言，其步驟都是一樣的，由單字到詞組，再到句子。嬰幼兒學(xué)語言比成人快得多，因?yàn)檫@個時期嬰幼兒大腦處在突觸生長頂峰期，提供了語言傳遞選擇的最佳機(jī)會，神經(jīng)系統(tǒng)有高度可塑性。但是嬰幼兒語言的發(fā)展不可缺少的條件是他們必須接受某種語言的聲音、意義和語法連貫組合的刺激，腦內(nèi)的語言網(wǎng)絡(luò)才能完成正確和持久的接線。語言刺激應(yīng)該在早期的關(guān)鍵期內(nèi)獲得，越早越好。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家庭成員和嬰兒說話的多少不僅能影響其詞匯量的增長，而且還會影響嬰兒今后運(yùn)用復(fù)雜詞匯和句法能力的發(fā)展，甚至對日后學(xué)業(yè)發(fā)展有一定影響。因此，父母應(yīng)該從孩子的嬰兒時期，就注重與其進(jìn)行語言交流。3．促進(jìn)大腦情緒發(fā)育的環(huán)境孩子的情緒發(fā)展為智能發(fā)展打下重要基礎(chǔ)。嬰兒從出生開始會用情緒表達(dá)意愿，在和父母情感互動中得到安全感、自信、動機(jī)，才會進(jìn)而學(xué)習(xí)語言、運(yùn)動、認(rèn)知等方面的技能。情緒發(fā)展和智力發(fā)展一樣和腦功能關(guān)系密切。大腦中支配情緒的部位是邊緣系統(tǒng)。嬰兒剛出生時，其邊緣系統(tǒng)許多部位的線路已經(jīng)具備了完整的功能，所以，剛出生的嬰兒就有情緒的反應(yīng)，并會用情緒表達(dá)意愿了。但大腦皮質(zhì)的情緒控制中樞要等到嬰兒6～8個月的時候才能真正發(fā)揮作用。2歲后，前額葉皮層進(jìn)入漫長的突出休整階段，并會一直持續(xù)到青春期。因此，父母應(yīng)利用邊緣系統(tǒng)的可塑性，以良好的教養(yǎng)方式去塑造孩子的人格趨向。即從新生兒時期就開始適當(dāng)?shù)挠H子互動，在日常生活中培養(yǎng)和引導(dǎo)孩子的情緒智力發(fā)展。性格塑造就在學(xué)齡前性格決定命運(yùn)，擁有良好的性格是一個人成功、幸福的關(guān)鍵。而人的性格則是在人生早期奠定的。孩童時期是一個人人格、習(xí)慣和情感的形成期，如果不能得到正確、適當(dāng)?shù)仃P(guān)愛和教育，就容易造成孩子很多性格缺陷。但是，當(dāng)今許多家長對獨(dú)生子女的養(yǎng)育往往有溺愛的傾向，全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)，對孩子百依百順，要星星不給月亮，使孩子成為“小皇帝”、“小公主”，嬌蠻任性。這樣被溺愛的孩子長大后性格上往往有很多缺陷，如：獨(dú)立性差、依賴性強(qiáng)、以自我為中心、人際關(guān)系不良、情緒不穩(wěn)定、遇事優(yōu)柔寡斷、缺乏進(jìn)取心、缺少安全感……而伴隨著孩子的不良性格產(chǎn)生的就是不正常的心理和不正當(dāng)?shù)男袨椤?jù)報道，近年來，我國一些中小學(xué)生心理疾患的發(fā)生率呈直線上升的趨勢，僅北京、上海學(xué)齡前獨(dú)生子女心理變態(tài)的比率就超過50%。中小學(xué)調(diào)查表明，35%的中學(xué)生具有心理異常表現(xiàn)，接近30%的小學(xué)生心理素質(zhì)處于不及格水平，而優(yōu)秀或良好僅占8.2%。中小學(xué)生心理和行為的異常正是源于學(xué)齡前性格培養(yǎng)的偏差。正所謂“3歲看大，7歲看老”,學(xué)齡前兒童的性格培養(yǎng)將決定其一生的心理發(fā)展。甚至襁褓中嬰兒的心理發(fā)展就能決定其一生的性格。日本著名企業(yè)家、早期教育專家井深大曾經(jīng)講過這樣一則故事：有一對年輕的父母，雙方性格都很開朗誠實(shí)，人緣很好。他們有兩個兒子，一個5歲，一個4歲，哥哥個性陰沉而別扭，弟弟則活潑又爽朗，在幼兒園里也很受人喜愛。父母不明白為什么長子變成那種個性，感到很為難。在無可奈何之下，最后只得去看醫(yī)生。經(jīng)過醫(yī)生的詳細(xì)詢問，才了解到母親在生下次子后，由于身體虛弱，就把當(dāng)時未滿周歲的長子，完全交由保姆照顧了半年。如果說有原因，那一定是在這半年之間。醫(yī)生這樣判斷后，就將當(dāng)時擔(dān)任保姆的少女找來。少女開始的時候似乎難以啟齒，后來終于斷斷續(xù)續(xù)道出原委。原來她經(jīng)常謊稱帶寶寶出去散步，實(shí)際上卻是在后院一間舊倉庫里與男友幽會，幾乎天天如此?？蓱z那個只有1歲的嬰兒，就這樣被放在陰暗的倉庫角落，每天約兩個小時看著他們調(diào)情。當(dāng)然，一個1歲左右的嬰兒，不可能了解保姆和她的情人幽會的行為是什么意義。但是，保姆虧心而難安的態(tài)度、在黑暗中傳來的沙沙作響聲，以及倉庫中陰暗的光線和潮濕發(fā)餿的空氣……這一切所構(gòu)成的環(huán)境，給了這個孤零零的嬰兒巨大的不安與恐怖感。這樣怎么能不影響孩子性格的形成呢？正是這每天的兩個小時，給嬰兒身心烙下了陰影，從而讓他形成了懼怕別人的膽怯而又陰沉的不良性格。兒童研究部門曾經(jīng)對1000名3～10歲的幼兒做過一個調(diào)查，結(jié)果顯示：18%的幼兒具備良好性格，82%的幼兒性格有或多或少問題，而25.7%的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔(dān)憂。嬰幼兒時期的生長發(fā)育、生活習(xí)慣、氣質(zhì)特點(diǎn)對成人心理性格都有巨大的影響。性格的“模子”在兒童期已經(jīng)打下基礎(chǔ)。隨著年齡增長，性格也逐漸形成和完善，但可塑性也越來越小。因此，兒童教育專家呼吁：請學(xué)齡前兒童的家長在重視智力開發(fā)的同時，也多多關(guān)注一下孩子性格的培養(yǎng)。在早期教育中，性格的培養(yǎng)原本應(yīng)是放在首位的，屬重中之重。人的性格品質(zhì)是多方面的，以下六個方面是孩子擁有良好性格的基礎(chǔ)，如果從小培養(yǎng)孩子，使其具有這六種性格品質(zhì)，長大了其他優(yōu)良品質(zhì)都會自然而然地派生出來。1．快樂活潑 快樂的小孩愛笑不愛哭，無憂無慮。而活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧。活潑的小孩有6個表現(xiàn)： 表情活潑：臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等情緒，可跟大人開玩笑； 嘴巴活潑：表達(dá)、吐詞清晰，喜歡講故事見聞、猜謎語、說繞口令等； 感知活潑：見過的、聽過的、做過的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚； 雙手活潑：會勞動，會做手工，飼養(yǎng)小動物、種花種草等，手很靈巧； 身體活潑：表現(xiàn)在能歌善舞，愛做游戲、愛運(yùn)動等； 思想活潑：喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。 2．安靜專注 安靜與活潑并不矛盾，同一個孩子，當(dāng)他全心投入到學(xué)習(xí)中時，可以做到很安靜；當(dāng)他全心投入到游戲中時，又可以表現(xiàn)得十分活潑。如果你的孩子在該安靜的時候安靜，該活潑的時候活潑，那么說明他的專注力很強(qiáng)，這是促進(jìn)將來成功的重要條件。3．勤勞善良 從小會勞動的人以勞動為樂，也會關(guān)心人。大人回到家，小孩幫你拿拖鞋，你的鼓勵“寶寶真乖、真能干”是對他最好的肯定。從小關(guān)心家人和周圍的人，這樣的小孩一定是個道德高尚的人。建議4～5歲的小孩要學(xué)會做飯，5～6歲的小孩要學(xué)會做菜。 4．自信勇敢 嬰幼兒的勇敢自信主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨(dú)、小動物、陌生人和陌生環(huán)境等。如果小孩感覺到自己很可愛，即使只是潛意識的感覺，也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。5．獨(dú)立精神 小孩的獨(dú)立性格應(yīng)該表現(xiàn)在從小自己會睡、會坐、會玩；1歲以后可以自己吃飯，吃得好、吃得快；會走之后，能夠自己做自己喜歡的事情；在爸爸媽媽的字典里沒有“催”字。如果一個連吃飯都要家長七八遍催促、沒有責(zé)任感的人，以后上學(xué)、找工作等都會依賴人，何談成材？ 6．創(chuàng)造精神 表現(xiàn)在對新奇的事情愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記；喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等；家長特別要注意培養(yǎng)小孩的求異、逆向和發(fā)散思維。 性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不靠督促、說教和打罵，而是靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。 小細(xì)節(jié)成就完美的教育教育是關(guān)系到國家、民族、世界前進(jìn)發(fā)展的偉大工程，也是涉及到一人成就、一事成敗的微小細(xì)節(jié)。宏觀教育決定著微觀細(xì)節(jié)的方向，而微觀細(xì)節(jié)左右著宏觀教育的步伐。關(guān)于如何走好教育的每一步，不是教育家說了算的，而是父母掌握著決定權(quán)。誰注重雕琢每一個教育細(xì)節(jié)，誰就能收獲完美的教育成果——擁有出色的孩子。世界球王貝利從小就愛踢足球。10歲那年，他和小伙伴組成了一支“九七”球隊(duì)。可一幫窮孩子，連球都買不起。母親給他出主意，讓他帶領(lǐng)“隊(duì)員”到市中心撿拾香煙頭，取出煙絲，卷成香煙，一根一根地叫賣；順帶沿路收集些廢銅爛鐵、空瓶爛罐，賣給廢品站。終于，攢夠了買足球的錢。在一次比賽中，貝利的“九七”足球隊(duì)，獲得了市少年足球組冠軍。因?yàn)樗顷?duì)長，進(jìn)球又最多，他很幸運(yùn)地得到了一些獎金。他把錢拿回家，興沖沖地交給母親。但母親卻嚴(yán)肅地說：“沒有全體隊(duì)員的共同努力，你能獨(dú)立贏得比賽嗎？你怎么能獨(dú)占這些錢呢？”貝利愣住了。是啊，在球場上，如果隊(duì)友們不齊心協(xié)力，相互助攻、攔截、傳遞，就算自己是一個天才，也未必能將球踢進(jìn)對方的球門呀！貝利的臉發(fā)燙了，他把錢分給了小伙伴們。后來，貝利被推薦給巴西國家隊(duì)。作為神射手，他在賽場上經(jīng)常遇到對方的侵犯和嚴(yán)密防守。他一邊刻苦訓(xùn)練，用更高的球技帶球過人，躲避對方的搶鏟。他更加注重和隊(duì)友的默契配合，他顧全大局，從不吃獨(dú)食。教練放心，隊(duì)友也放心，每次比賽他都是場上的核心。 有一年巴西隊(duì)在第三次奪得世界杯的比賽中，貝利接到隊(duì)友一記妙傳，在后衛(wèi)隊(duì)友的“掩護(hù)”下，帶球強(qiáng)突過對方兩名后衛(wèi)，起腳勁射，球在空中劃過一道漂亮的弧線，擦柱入網(wǎng)……那一刻，全場沸騰了，世界為之沸騰了。因?yàn)檫@是貝利足球生涯中踢進(jìn)的第1000個球。他創(chuàng)造了足球史上的神話，被譽(yù)為世界上最偉大的天才球員。 接受媒體采訪時，貝利擁著他的隊(duì)友們說：“我不是天才。天才一個人創(chuàng)造不出美麗的神話。一個人的成功，離不開團(tuán)隊(duì)合作的力量——這是我母親從小就教給我的道理?！睆呢惱慕?jīng)歷可見，一件事或一句話常常會在孩子幼小的心靈中留下深刻的印象，并有可能影響孩子的一生。有時甚至一句不經(jīng)意的話就會引起孩子從內(nèi)到外的巨大改變。日本著名的幽默作家佐藤愛子小時候并不是什么文學(xué)愛好者。她對文學(xué)產(chǎn)生興趣，始于她的父親。日本著名作家佐藤看了她的信的時候，隨便說了句“這孩子寫東西很好”。當(dāng)時佐藤女士已經(jīng)27歲，并處于生活窘迫之中。她在一部書中回憶說：“這句話成了我的支柱?！边@句話鼓勵了處于困境中的佐藤，使她的才能得以發(fā)揮，并成為廣受人們歡迎的作家。曾在日本NHK電視臺任婦女少年部長的評論家江上藤女士也曾有過類似的經(jīng)歷：小時候常（是否丟失內(nèi)容），江上藤女士常被大人評價為“這孩子不漂亮”，導(dǎo)致她從此對相貌反應(yīng)很敏感。但有一次，從鄉(xiāng)下回來的爺爺當(dāng)著許多人的面說：“這孩子招人喜歡，非?？蓯??！彼睦锓浅８吲d，后來就不斷努力給別人留下可愛的好印象，從此擺脫了容貌上的自卑感，并成為了有成就的女性。人的能力一旦被認(rèn)可，進(jìn)而就會產(chǎn)生更加發(fā)揮能力的心理。特別是當(dāng)被自己所敬仰的人贊揚(yáng)之后，其效果就會更大。所以大人的一句贊美往往產(chǎn)生意想不到的效果。這就是細(xì)節(jié)的力量。英國哲學(xué)家培根說：“幸運(yùn)的機(jī)會好像銀河，他們作為個體是不顯眼的，但作為整體卻光輝燦爛。同樣，一個人若具備許多細(xì)小的優(yōu)良素質(zhì)，最終都可能成為帶來幸運(yùn)的機(jī)會?！边@句話套用在教育上，我們也可以說“教育若注重和完善了每個細(xì)節(jié)，最終都可能成為帶來幸運(yùn)的機(jī)會。”完美的教育其實(shí)就隱藏在父母對孩子的一件事、一句話、一個動作，甚至一個眼神、一個神態(tài)、一個微笑等細(xì)微之中。抓住1分鐘，讓孩子贏在起跑線上一位事業(yè)有成的父親，由于工作的原因與孩子的交流很少，孩子因此正在偏離正軌，妻子氣憤之下離開他們，作為一名五個孩子的父親，不得不解決眼前的困惑。這位父親拜訪了一位專門研究家庭問題的心理醫(yī)生，這個醫(yī)生告訴他一個讓他大吃一驚的答案：1分鐘批評。父親嘗試著用這種方式與孩子交流，隨后，聰明的父親又采用1分鐘稱贊和1分鐘目標(biāo)的交流方式，逐漸幫助孩子糾正不良的行為。最終孩子們發(fā)生了很大的變化，他們變得知道彼此關(guān)心，變得樂觀向上，變得會合理安排自己的時間，也變得很堅(jiān)強(qiáng)。這一切好像是我們每個家長所想尋找的結(jié)果。這是美國著名作家斯賓塞?約翰遜在其著作《孩子，你真棒！》中講過的一個故事。其實(shí)，教育真的并不難，有時真的只需要1分鐘。當(dāng)孩子犯了錯誤時，“1分鐘的批評”就已經(jīng)足夠讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，并且產(chǎn)生自我改正的決定，而并不會受到批評的傷害；當(dāng)孩子做了好事時，“1分鐘的表揚(yáng)”就足以帶給孩子快樂和自信，并鼓勵孩子向著好的方向前進(jìn)，而不會驕傲自大或沾沾自喜；當(dāng)孩子與不良習(xí)慣糾纏不清時，“1分鐘的糾正”可以把壞習(xí)慣像抽絲一樣，一絲一絲抽去，直到徹底擺脫；當(dāng)孩子為養(yǎng)成好習(xí)慣而為難時，“1分鐘的堅(jiān)持”可以讓好習(xí)慣像砌磚一樣，一塊一塊扎扎實(shí)實(shí)地壘在孩子的身體和思維上；當(dāng)孩子遭遇迷茫和困惑時，“1分鐘目標(biāo)”就會給孩子點(diǎn)亮一盞明燈，讓孩子看到前方的目的地其實(shí)并不遙遠(yuǎn)；當(dāng)孩子遭受挫折和失敗時，“1分鐘的鼓勵”就可以給孩子帶來溫暖，讓孩子重振勇氣，再次挑戰(zhàn)面前的困難?！鋵?shí)，教育真的不需要長篇大論或宏偉計(jì)劃，只要1分鐘，我們就可以得到更多的驚喜，看到孩子更多的喜人的改變！漫長的人生是由每個1分鐘匯聚而成的，長期的教育也是在每個1分鐘的積累下而起到作用的。不需要宏偉的計(jì)劃，不必過分在意，只要抓住每個1分鐘，就等于掌握了最高質(zhì)量的教育。1分鐘的積累可以筑造永恒，細(xì)節(jié)的完美可以成就輝煌。認(rèn)真對待寶寶0～6歲的每個1分鐘，就能讓孩子贏在起跑線上！

內(nèi)容概要

　　說起教育孩子，很多家長平時所實(shí)施的大都是擺事實(shí)、講道理、苦口婆心、聲疾色厲、語重心長，好似公開演講般慷慨激昂，又如單口相聲般巧舌如簧。對于三皇五帝般悠長的長篇大論，很多人把它叫做“教育”，但孩子只把它當(dāng)作“嘮叨”，充耳不聞。　　對于6歲前的孩子，千言萬語有時不如一句話。最有效的教育就存在于最簡單的行為、語言和方法中，而不存在于紛繁復(fù)雜的理論中，存在于1分鐘的表揚(yáng)、鼓勵、溝通中，而不在于1小時的長篇大論中。針對6歲前兒童的心理和生理特征，《1分鐘教育（適用0－6歲）》挑選了101個困擾年輕父母的難題，輔以大量翔實(shí)生動的、就發(fā)生在我們身邊的實(shí)例，以1分鐘教育的思路找到與之相應(yīng)的簡單方法，獻(xiàn)給廣大父母。

作者簡介

李軼君，資深編輯，曾工作于教育一線多年，現(xiàn)從事兒童、青少年教育研究和文字創(chuàng)作工作，著有多部育兒、教子類暢銷書，如《3歲決定孩子的一生》系列、《媽媽決定孩子的一生》、《3歲看大，7歲看老》、《7歲前，決定孩子一生的關(guān)鍵期》、《男孩窮養(yǎng)，女孩富養(yǎng)》等。其作品思想成熟，視角獨(dú)特，為父母以及教育工作者提供最新的教育理念和教育方法，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。

書籍目錄

引 言     0～6歲，每1分鐘都很關(guān)鍵0～6歲是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期 / 2早期經(jīng)驗(yàn)對大腦發(fā)育的影響 / 3性格塑造就在學(xué)齡前 / 5小細(xì)節(jié)成就完美的教育 / 8抓住1分鐘，讓孩子贏在起跑線上 / 9第1章     1分鐘溝通——提高父母與寶寶的心靈契合度方法1：提出要求時多用肯定句 / 12方法2：不要用恐嚇的語言阻止孩子 / 14方法3：讓孩子聽到你的話，先要吸引他的注意 / 16方法4：做寶寶的忠實(shí)聽眾 / 18方法5：給親子溝通加點(diǎn)“鹽” / 20方法6：用圖畫架起通往寶寶內(nèi)心的橋梁 / 22方法7：無聲的交流更有效 / 24第2章     1分鐘獎勵——南風(fēng)的力量方法8：把寶寶的優(yōu)秀貼在墻上 / 28方法9：有時做錯事也要獎勵 / 30方法10：盡量避免物質(zhì)獎勵 / 32方法11：花樣百出的精神獎勵 / 34方法12：不要拖延，獎勵是件著急事 / 37方法13：別讓獎勵變得像吃飯一樣平常 / 39第3章     1分鐘磨煉——提高寶寶的抗挫能力方法14：去雪地里打個滾 / 42方法15：嘗一嘗失敗的滋味 / 45方法16：撫慰寶寶的失落情緒 / 47方法17：鼓勵寶寶不服輸?shù)木?/ 49方法18：堅(jiān)強(qiáng)的意志是抗挫折的有力武器 / 51方法19：延遲滿足，鍛煉寶寶的忍耐力 / 53方法20：揭下寶寶身上“怕羞”的標(biāo)簽 / 55第4章     1分鐘鼓勵——培養(yǎng)自信的寶寶方法21：告訴孩子“你真棒” / 58方法22：幫助寶寶體驗(yàn)成功 / 61方法23：讓孩子做個小老師 / 63方法24：發(fā)現(xiàn)特長，培養(yǎng)才藝寶貝 / 65方法25：借他人之口表揚(yáng)孩子 / 67方法26：“走自己的路，讓別人說去吧” / 69第5章     1分鐘表白——告訴寶寶“我愛你”方法27：童年的幸福關(guān)乎孩子一生發(fā)展 / 72方法28：愛要說，愛要做 / 75方法29：清晨與臨睡的一個吻 / 78方法30：充滿愛與鼓勵的擁抱 / 80方法31：共度一段美好時光 / 83方法32：一起尋找愛的寶藏 / 85第6章     1分鐘放權(quán)——培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感方法33：在勞動中培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感 / 88方法34：大膽放手，讓寶寶自己的事情自己做 / 90方法35：學(xué)會檢討，小寶寶“一人做事一人當(dāng)” / 92方法36：在生活中培養(yǎng)寶寶的責(zé)任感 / 94方法37：允許孩子參與家事決策 / 96方法38：給孩子犯錯誤的權(quán)利 / 98第7章     1分鐘堅(jiān)持——讓好習(xí)慣生根發(fā)芽方法39：堅(jiān)持每天為寶寶閱讀 / 102方法40：堅(jiān)持用大人的語言和寶寶交流 / 104方法41：堅(jiān)持帶寶寶去鍛煉 / 107方法42：堅(jiān)持以正面語言評價寶寶 / 110方法43：堅(jiān)持嚴(yán)格的行為訓(xùn)練 / 113方法44：堅(jiān)持各方面做到以身作則 / 115第8章     1分鐘糾正——將壞習(xí)慣連根拔去方法45：戒除吮手指習(xí)慣，要先了解寶寶的吮吸心理 / 118方法46：用比較激勵法糾正亂放東西的壞習(xí)慣 / 120方法47：找到寶寶說臟話的緣由 / 123方法48：丟三落四的孩子不能特殊照顧 / 125方法49：“順手牽羊”的寶寶也需要保護(hù)自尊心 / 127方法50：對發(fā)脾氣的寶寶采取“冷處理” / 129方法51：讓不愛洗澡的寶寶對水產(chǎn)生興趣 / 131方法52：三心二意的寶寶需要安靜的環(huán)境 / 134方法53：用競賽的方式激發(fā)愛磨蹭的寶寶 / 136方法54：松開手，寶寶將不再懶惰 / 139第9章     1分鐘游戲——激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)的興趣方法55：越會玩的孩子越聰明 / 144方法56：快樂又省錢的民間游戲 / 146方法57：原來故事可以這樣講 / 149方法58：到大自然去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn) / 151方法59：5個小游戲提升孩子的專注力 / 153方法60：6個小游戲鍛煉孩子的記憶力 / 155第10章     1分鐘創(chuàng)造——我家寶寶是天才方法61：呵護(hù)孩子的好奇心 / 160方法62：松開孩子想象這匹野馬的韁繩 / 163方法63：勤做“靈感腦體操” / 166方法64：天才的創(chuàng)造離不開觀察 / 168方法65：獨(dú)立思考產(chǎn)生主動創(chuàng)造 / 171方法66：鼓勵寶寶“搞破壞” / 173方法67：音樂創(chuàng)造奇跡 / 175方法68：10個辦法開發(fā)孩子的右腦功能 / 177第11章     1分鐘禮儀——打造人見人愛的“社交寶貝”方法69：讓好奇寶寶學(xué)會不插嘴和打斷別人 / 182方法70：讓寶寶做個快樂的小主人 / 185方法71：教寶寶招待客人的禮儀 / 188方法72：引導(dǎo)寶寶和小客人和平相處 / 191方法73：教寶寶正確的用餐禮儀 / 194方法74：引導(dǎo)“人來瘋”的寶寶熱情而有禮 / 197方法75：公共場合的禮儀預(yù)防是關(guān)鍵 / 200方法76：教寶寶接打電話的禮儀 / 203第12章    1分鐘冒險——培養(yǎng)寶寶的生存能力方法77：給寶寶制定一份家務(wù)勞動計(jì)劃 / 208方法78：6歲小孩也會做飯 / 212方法79：讓寶寶從小就會自己照顧自己 / 215方法80：讓寶寶做自己的“財(cái)政部長” / 217方法81：讓寶寶勇敢地一個人睡覺 / 220方法82：提高寶寶的突發(fā)應(yīng)變能力 / 223第13章     1分鐘運(yùn)動——給寶寶一個健康好身體方法83：嬰兒在按摩、護(hù)理中運(yùn)動 / 226方法84：“爬”出的健康活力 / 228方法85：“走”好寶寶人生的第一步 / 231方法86：椅子、沙發(fā)、樓梯都是運(yùn)動場 / 234方法87：半歲就開始暢游人生 / 236方法88：引導(dǎo)寶寶愛上一種健身的方式 / 239第14章     1分鐘健康——好營養(yǎng)讓寶寶更茁壯方法89：早睡早起，才能三餐規(guī)律 / 244方法90：牛奶，最適合寶寶的天然飲料 / 246方法91：雞蛋，寶寶最好的營養(yǎng)來源之一 / 248方法92：豆制品，攝取蛋白質(zhì)的好選擇 / 250方法93：少吃零食以免妨礙正餐 / 252方法94：少喝飲料，多喝白開水 / 254方法95：參與廚房勞動，讓孩子遠(yuǎn)離挑食 / 257方法96：讓孩子吃他自己喜歡的食物 / 259方法97：用海鮮美味調(diào)動寶寶的食欲 / 261方法98：水果對寶寶的健康很重要 / 264方法99：在游戲中讓寶寶愛上蔬菜 / 267方法100：肉的營養(yǎng)萬萬不可少 / 270方法101：3道美食助寶寶個子更高 / 272

章節(jié)摘錄

第1章    1分鐘溝通——提高父母與寶寶的心靈契合度美國激勵大師卡耐基說：“成功與否，與其說在于交流溝通的內(nèi)容，不如說在于交流溝通的方式?！闭_、有效的溝通方式，對于孩子的成長尤為重要。只有和孩子恰當(dāng)?shù)販贤?，父母才能知道孩子的想法，了解他的?nèi)心世界，孩子也才能深刻感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)。掌握了正確的方式和方法，溝通，其實(shí)只需要1分鐘。方法1：提出要求時多用肯定句寒假到了，姑姑家的齊齊、舅舅家的明明、小姨家的歡歡都到嘉嘉家來玩。每天幾個孩子跑來跑去的好不熱鬧。即使是身為幼兒園老師的嘉嘉媽媽，也時常為管這幾個淘氣的孩子而感到頭疼不已。“不要開窗戶！”“不能碰電源！”“不許你們……”“你們不能……”嘉嘉媽媽每天都要發(fā)出很多命令，可孩子們當(dāng)時聽進(jìn)去了，過一會兒就忘了，總是犯錯誤。搞得嘉嘉媽媽很無奈。比如，幾個孩子每天吃過午飯以后，都要漱口、擦嘴巴，嘉嘉媽媽每天也會和他們說：“注意了，房間里開了空調(diào)，你們漱好口以后不要從那個門走過來擦嘴巴，那樣房間里的暖氣就跑光了。”孩子們也是聽了，但是他們聽了就忘了，還是依舊打開那扇門，從那里走過。每當(dāng)這時，嘉嘉媽媽就會說：“我不是說過了嗎？不能從那邊走，你看，你現(xiàn)在從這邊走，門開了，暖氣全跑出來了，你們睡覺的時候就會覺得冷了。”當(dāng)時孩子覺得自己是錯了，但是下次他仍然會犯同樣的錯誤，這個問題一直解決不了。一天，嘉嘉媽媽突然想起了以前在幼兒園聽的專家講座，專家說對孩子說話要多用“肯定句”。嘉嘉媽決定試一試。第二天中午吃完飯，嘉嘉媽媽問：“午睡房里開了空調(diào)，你們漱口、擦嘴巴的時候應(yīng)該怎么辦呢？”歡歡說：“從這邊繞一圈，走過去就好了?！奔渭螊寢屨f：“對，請你們漱口、擦嘴巴的時候繞一圈走?！饼R齊說：“這樣，我們睡午覺的時候才會暖和?！绷罴渭螊寢尭械襟@喜的是，這天中午沒有一個孩子去開那扇門，都是繞了一圈走過去的。這個結(jié)果，真的令人意想不到，此時她才感覺到了“肯定句”的威力。專家解析：其實(shí)，嘉嘉并不是和媽媽作對，也不是聽不懂媽媽的話，而是他的行為速度比大腦快。大腦還沒有選擇正確的做法時，身體已經(jīng)按照聽到的行為去做了。不僅小孩會犯這樣的錯誤，有時大人也會犯這樣的錯誤。一位辦事員要去買辦公用品，他的同事囑咐他說：“給我買10支圓珠筆，不要黑色的。記住了，不要黑色的！”辦事員一邊念叨著“不要黑色的，不要黑色的”一邊走了出去?？僧?dāng)這個辦事員人回來的時候，卻帶了10支黑色的圓珠筆。同事說：“我說不要黑色的，怎么還買了這么多黑色的呀？”辦事員恍然大悟地說：“哎呀，我說不對勁呢，一路上我腦子里全是黑色的、黑色的，結(jié)果走到商店時就記成你只要黑色的了！”這說明：我們在傳遞信息的時候應(yīng)遵循簡單易懂、便于操作的原則。在向孩子傳遞信息的時候更要如此，否定句在孩子腦子里理解和消化的時間要遠(yuǎn)超過肯定句。對孩子來說，要求他去做某一件事的命令很容易理解，但要求他不去做某一件事，可能孩子腦子里會產(chǎn)生問號：怎么才算不做這件事呢？在思考的過程中，腦子已經(jīng)記住了不讓做的事，行動上也就無意識地做了這件事。應(yīng)對策略：1．向孩子發(fā)出命令時要簡單易懂，多用肯定句。比如，當(dāng)孩子碰到一些考試或演出時，通常會比較緊張，這時，你應(yīng)該對他說：“放松！放松！你會發(fā)揮得很好的?！倍灰f：“別緊張，別緊張，不會失敗的！”雖然兩句話意思相同，但在孩子腦中的印刻卻是完全不同的。2．向孩子表達(dá)你的觀點(diǎn)時，避免長篇大論。要先在頭腦中整理你的觀點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，簡單地告訴孩子，而不要漫談。否則說到最后，孩子可能會不明白你究竟是什么意思。

編輯推薦

《1分鐘教育:培育出色寶寶的101個方法(新版)》：通常，父母遇到的教育難題大多細(xì)而小，但大多數(shù)教育的理論看上去都大而空，很難一步到位地指導(dǎo)到父母的教育實(shí)踐。對于70后、80后這些普遍受過高等教育、有育兒理論基礎(chǔ)的父母來說，真正能解決問題的、真正需要的正是如何解決小細(xì)節(jié)的“指南”、“手冊”等類似工具書的書。而且這些父母受時代文化和潮流影響，大多認(rèn)同“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀點(diǎn)，具有追求細(xì)節(jié)完美，從大處著眼，從小處著手的習(xí)慣。因此，這本書的內(nèi)容定位是很符合這些父母的要求的。在繁忙的工作、家務(wù)之外，遭遇到孩子帶來的麻煩和迷惑，可以不用急躁，不用煩惱，隨手翻翻這本案頭、枕邊常備的“1分鐘戰(zhàn)術(shù)”，也許就會馬上找到解決辦法或思路，相信定有豁然開朗、撥云見日之快感！

名人推薦

媽媽感言一教育真的不難，只需1分鐘年輕的爸爸媽媽們，1分鐘你們在家里能做什么呢？擦一個桌子，掃一個屋的地板，喝一杯水，瀏覽一個網(wǎng)頁，打一個電話……你們有沒有想過，在這看似不起眼的一分鐘里，蘊(yùn)含著很難得的教育機(jī)會和很深的教育真諦呢？如果運(yùn)用好了1分鐘教育，可以沒有壓力，很輕松的塑造孩子樂觀的性格，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，激發(fā)孩子的創(chuàng)造性，甚至改變孩子的一生。既然1分鐘教育這么重要，那么作為父母，如何用活、用精、用妙那日常生活中每一個“1分鐘”呢，本書就教給了父母一些非常實(shí)用的技巧和方法，例如書中的第一章“1分鐘溝通——提高父母與寶寶的心靈契合度”中用7個案例引出了7種與孩子溝通的方法，教給父母怎樣科學(xué)的對孩子提出要求，怎樣吸引孩子的注意力，怎樣傾聽寶寶的內(nèi)心，怎樣用眼神和肢體語言表達(dá)父母的贊賞和鼓勵，通過這些方法來達(dá)到與孩子輕松有效的溝通，這也是建立和諧母子、父子關(guān)系的最重要的一步?！?分鐘教育：培育出色寶寶的101個方法》就是這樣通過101個案例、專家解析和應(yīng)對策略教給父母怎么具體運(yùn)用1分鐘的溝通、1分鐘的獎勵、1分鐘的磨煉、1分鐘的表白、1分鐘的鼓勵、1分鐘的放權(quán)、1分鐘的堅(jiān)持、1分鐘的糾正、1分鐘的游戲、1分鐘的創(chuàng)造、1分鐘的禮儀、1分鐘的冒險、1分鐘的運(yùn)動、1分鐘的健康來提高父母與寶寶的心靈契合度，提高寶寶的抗挫能力和生存能力，培養(yǎng)寶寶的自信心、責(zé)任感，根除壞習(xí)慣培養(yǎng)好習(xí)慣，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)的興趣，最終培養(yǎng)出一個健康、開朗、樂觀、懂事的好孩子。 如果你們掌握了1分鐘高質(zhì)量教育的方法，那么教育還難嗎？教育真的并不難，有時真的只需1分鐘。媽媽：楊萍媽媽感言二書是買來讀的，更是讀來用的在這樣一個被各類訊息塞得滿滿的時代，圖書一樣滿天是。而這樣多的圖書，哪一本才是適合我們的，哪一本才是我們需要的，還真是個讓人費(fèi)腦筋的問題。一個偶然的機(jī)會，得知朋友那兒有本《1分鐘教育》，這本書以前曾看到過美國出過一本，寫的很好，這次看到國內(nèi)要出這本，真的是非常興奮，迫不及待看了起來?？春蟊銗鄄会屖?。首先，很喜歡書的選題，每一個主題都能引起我的興趣和思考！第二，很喜歡書中每一個主題的展開方式，每一個主題的展開都是由故事入手，很生動。故事猶如一面鏡子，鏡子中有你有我，不僅僅是一個大人與小孩。每一個主題都有專家解讀，所以看這本書還有一個樂趣，就是拿自己對故事的解讀與專家解讀作對照，當(dāng)自己的看法和專家一致時，會心一笑；當(dāng)自己的看法和專家不一致時，掩卷長思……而應(yīng)對策略是一個諸葛亮的錦囊袋的感覺，閱讀之余非常佩服作者的細(xì)致周全，感覺很貼心。第三，這是一本值得一輩子閱讀的書，很多的策略不僅可以用于培養(yǎng)自己的孩子，還可以用于我的日常教學(xué)工作中，例如，書中提到要“用肯定句提出要求”，這一點(diǎn)對我的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很有幫助，以前總是強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中不能怎么做，會有怎樣的危險，而結(jié)果卻正如魯迅的那句至理名言——“但愿不如所料，心想也未必竟如所料，卻每每恰如所料起來！”上次做《綠葉在光下產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)》，我一律用肯定句要求學(xué)生，即將規(guī)范的操作明確的告訴學(xué)生，而不是像以前那樣一個勁的強(qiáng)調(diào)那些違規(guī)操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果果然改進(jìn)很多。最后，法無定法，我們從這本書中學(xué)習(xí)的應(yīng)該不僅僅是這些方法，更多的是一種教育理念！即尊重和理解孩子！強(qiáng)烈建議像我這樣的初為人母的媽媽們閱讀這本書，因?yàn)槟銜l(fā)現(xiàn)在教育孩子方面你會少走很多彎路！建議所有的教育工作者閱讀這本書，因?yàn)檫@不僅僅是培養(yǎng)出色寶寶的方法大全，更是一本教育經(jīng)典。如果我們能夠?qū)⑦@些方法和原則應(yīng)用于教學(xué)，一定能夠事半功倍！我只是一個普通的媽媽，一名普通的中學(xué)教師。書是買來讀的，更是讀來用的！而這本書不僅值得一讀，更值得終身實(shí)踐！媽媽：木木

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