教育學研究的價值生成

內(nèi)容概要

本書以反思批判的精神，直面教育學研究的價值沖突，集中論述了意識形態(tài)、異域教育理論、其他學科知識與教育學研究的關(guān)系以及教育理論與教育實踐的關(guān)系，闡明了教育學研究的價值向度、價值立場和價值生成。該書呈現(xiàn)給我們的是一位青年學者關(guān)于教育學研究價值這一問題的哲理性思考。
作為第一部闡述教育學研究價值的著作，該書立論點高、論述透徹精要，為教育學研究理清了思路、拓展了時空，對促進教育學學科的發(fā)展有著重要的學術(shù)價值。

作者簡介

李潤洲，男，浙江師范大學教師教育學院副教授，碩士生導師。1982年開始從事基礎(chǔ)教育教學工作；1999年師從張良才教授學習教育學原理：2005年在北京師范大學攻讀博士學位，師從石中英教授學習教育哲學。對教育多有體悟，但理性認識教育卻始于讀碩士時的系統(tǒng)學習。這種對教育的理性認識不僅增強了自己的教育自覺，而且平添了許多教育困惑，尤其是對教育學研究自身的迷惘，正是這種迷惘促使其在石中英教授的引領(lǐng)與指導下，趁攻讀博士學位之機有了一個初步的梳理，寫成了《教育學研究的價值生成》一書。自2001年處女作發(fā)表以來，至今已在《教育研究》、《北京大學教育評論》、《全球教育展望》、《教育發(fā)展研究》等學術(shù)刊物上公開發(fā)表學術(shù)論文90余篇，其中多篇論文曾被《新華文摘》、人大復印資料（教育學）、《中小學教育》等刊物論點摘編與全文轉(zhuǎn)載。

圖書封面

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