教育學(xué)研究的價(jià)值生成

內(nèi)容概要

本書以反思批判的精神，直面教育學(xué)研究的價(jià)值沖突，集中論述了意識(shí)形態(tài)、異域教育理論、其他學(xué)科知識(shí)與教育學(xué)研究的關(guān)系以及教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系，闡明了教育學(xué)研究的價(jià)值向度、價(jià)值立場(chǎng)和價(jià)值生成。該書呈現(xiàn)給我們的是一位青年學(xué)者關(guān)于教育學(xué)研究價(jià)值這一問題的哲理性思考。
作為第一部闡述教育學(xué)研究價(jià)值的著作，該書立論點(diǎn)高、論述透徹精要，為教育學(xué)研究理清了思路、拓展了時(shí)空，對(duì)促進(jìn)教育學(xué)學(xué)科的發(fā)展有著重要的學(xué)術(shù)價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

李潤洲，男，浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師。1982年開始從事基礎(chǔ)教育教學(xué)工作；1999年師從張良才教授學(xué)習(xí)教育學(xué)原理：2005年在北京師范大學(xué)攻讀博士學(xué)位，師從石中英教授學(xué)習(xí)教育哲學(xué)。對(duì)教育多有體悟，但理性認(rèn)識(shí)教育卻始于讀碩士時(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這種對(duì)教育的理性認(rèn)識(shí)不僅增強(qiáng)了自己的教育自覺，而且平添了許多教育困惑，尤其是對(duì)教育學(xué)研究自身的迷惘，正是這種迷惘促使其在石中英教授的引領(lǐng)與指導(dǎo)下，趁攻讀博士學(xué)位之機(jī)有了一個(gè)初步的梳理，寫成了《教育學(xué)研究的價(jià)值生成》一書。自2001年處女作發(fā)表以來，至今已在《教育研究》、《北京大學(xué)教育評(píng)論》、《全球教育展望》、《教育發(fā)展研究》等學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文90余篇，其中多篇論文曾被《新華文摘》、人大復(fù)印資料（教育學(xué)）、《中小學(xué)教育》等刊物論點(diǎn)摘編與全文轉(zhuǎn)載。

圖書封面

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