教育知識(shí)建構(gòu)論

內(nèi)容概要

　　《教育知識(shí)建構(gòu)論》是對(duì)教育知識(shí)范疇進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，對(duì)教育知識(shí)觀進(jìn)行了理性的批判和重建。重建的教育知識(shí)觀凸現(xiàn)了中小學(xué)教師建構(gòu)教育知識(shí)的價(jià)值與地位。通過對(duì)教師建構(gòu)教育知識(shí)的基礎(chǔ)、路徑和方式等問題的認(rèn)真探討，特別是對(duì)教師的學(xué)習(xí)、研究和教學(xué)實(shí)踐與教育知識(shí)建構(gòu)的關(guān)系之深刻闡述，作者為教師建構(gòu)教育知識(shí)進(jìn)行了有力的辯護(hù)，觀點(diǎn)鮮明，富有啟發(fā)意義。

作者簡(jiǎn)介

　　陳振華，男，華東師范大學(xué)教育學(xué)博士，主要研究教育原理、教9幣發(fā)展。在《教育研究》、《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文60余篇。

書籍目錄

序第一章　教育知識(shí)的類型第一節(jié)　知識(shí)觀的演變與知識(shí)譜系第二節(jié)　教育知識(shí)的基本范疇第三節(jié)　公共教育知識(shí)與個(gè)人教育知識(shí)第二章　教育知識(shí)觀的批判與重建第一節(jié)　教育知識(shí)發(fā)展與研究回顧第二節(jié)　教師專業(yè)發(fā)展歷程與知識(shí)本位第三節(jié)　現(xiàn)代教育知識(shí)觀批判第四節(jié)　教育知識(shí)觀的重建第三章　個(gè)人教育知識(shí)建構(gòu)的意蘊(yùn)第一節(jié)　建構(gòu)與建構(gòu)主義第二節(jié)　對(duì)建構(gòu)的批判性理解第三節(jié)　個(gè)人教育知識(shí)建構(gòu)的意義第四章　個(gè)人教育知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)第一節(jié)　哲學(xué)和心理學(xué)的見解第二節(jié)　典型教師素描與分析第三節(jié)　基本結(jié)論第五章　個(gè)人教育知識(shí)建構(gòu)的路徑第一節(jié)　學(xué)習(xí)與教育知識(shí)的建構(gòu)第二節(jié)　研究與教育知識(shí)的建構(gòu)第三節(jié)　教學(xué)實(shí)踐與教育知識(shí)的建構(gòu)第六章　個(gè)人教育知識(shí)建構(gòu)的模式第一節(jié)　教育知識(shí)的生成模式第二節(jié)　教育知識(shí)的轉(zhuǎn)化模式第三節(jié)　教育知識(shí)的發(fā)展模式第四節(jié)　教育知識(shí)建構(gòu)模式的比較第七章　促進(jìn)個(gè)人教育知識(shí)的建構(gòu)第一節(jié)　教師學(xué)習(xí)方式的改造第二節(jié)　教師研究文化的建設(shè)第三節(jié)　教學(xué)改革的促動(dòng)參考文獻(xiàn)后記

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