普通高中新課程同步導(dǎo)學(xué)方案

內(nèi)容概要

　　《普通高中新課程同步導(dǎo)學(xué)方案：數(shù)學(xué)（必修3）（人教A版）》的主要特點(diǎn)有：　　一、導(dǎo)向性——立足課標(biāo)，面向新課程背景下的“教與學(xué)”。突出“自主、探究、合作”，著力引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，注重落實(shí)“三維目標(biāo)”，在重視知識(shí)與技能的同時(shí)，突出過(guò)程與方法，關(guān)注情感、態(tài)度、價(jià)值觀，注重能力培養(yǎng)，拓展創(chuàng)新思維，變單純的知識(shí)傳授為“三維”并重?！　《?、權(quán)威性——在省市教育部門的支持下，匯集省內(nèi)外優(yōu)秀教研專家組織編寫?！　矔?shū)作者均來(lái)自各級(jí)教研部門、基地校和示范校，并特邀課改專家對(duì)其進(jìn)行理念培訓(xùn)。全書(shū)編寫七易其稿，反復(fù)打磨。成稿后又請(qǐng)上海、南京、天津等地資深專家進(jìn)行評(píng)審?！　∪⑷谕ㄐ浴蛲ㄕ麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。　　叢書(shū)以“導(dǎo)”為線索，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生梳理總結(jié)、拓展探研，致力于將課前、課中、課后打通，將教學(xué)、訓(xùn)練、考試打通，將學(xué)生自主學(xué)、學(xué)生合作學(xué)、教師導(dǎo)引學(xué)打通，切實(shí)提高教學(xué)效率及質(zhì)量?！　∷?、適用性——適合考試評(píng)價(jià)體系。　　叢書(shū)的訓(xùn)練內(nèi)容分層設(shè)置，梯度合理，分別對(duì)應(yīng)模塊考試、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高考三個(gè)層次?！　∥?、生動(dòng)性——關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！　∽⒅嘏c社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，欄目設(shè)計(jì)新穎別致，趣味橫生.引導(dǎo)學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)。

書(shū)籍目錄

模塊整體感悟第一章 算法初步1.1 算法與程序框圖第一學(xué)時(shí) 算法的概念第二學(xué)時(shí) 程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)（一）第三學(xué)時(shí) 程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)（二）第四學(xué)時(shí) 程序框圖與算法的基本邏輯結(jié)構(gòu)（三）1.2 基本算法語(yǔ)句第一學(xué)時(shí) 輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句第二學(xué)時(shí) 條件語(yǔ)句第三學(xué)時(shí) 循環(huán)語(yǔ)句1.3 算法案例第一學(xué)時(shí) 輾轉(zhuǎn)相除法與更相減損術(shù)第二學(xué)時(shí) 秦九韶算法第三學(xué)時(shí) 進(jìn)位制第一章 小結(jié)第一章綜合測(cè)試第二章 統(tǒng)計(jì)2.1 隨機(jī)抽樣第一學(xué)時(shí) 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣第二學(xué)時(shí) 系統(tǒng)抽樣第三學(xué)時(shí) 分層抽樣2.2 用樣本估計(jì)總體第一學(xué)時(shí) 用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布第二學(xué)時(shí) 用樣本的數(shù)字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征（一）第三學(xué)時(shí) 用樣本的數(shù)字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征（二）2.3 變量間的相關(guān)關(guān)系第一學(xué)時(shí) 變量之間的相關(guān)關(guān)系第二學(xué)時(shí)最小二乘法第二章 小結(jié)第二章綜合測(cè)試第三章 概率3.1 隨機(jī)事件的概率第一學(xué)時(shí) 隨機(jī)事件的概率第二學(xué)時(shí) 概率的意義第三學(xué)時(shí) 概率的基本性質(zhì)3.2 古典概型第一學(xué)時(shí) 古典概型第二學(xué)時(shí) 隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生3.3 幾何概型第一學(xué)時(shí) 幾何概型第二學(xué)時(shí) 均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生第三章 小結(jié)第三章綜合測(cè)試模塊綜合測(cè)試課后分級(jí)訓(xùn)練及綜合測(cè)試參考答案

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　“山西省教育廳組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，舉全省之力，由山西教育出版社編寫出版《普通高中新課程同步導(dǎo)學(xué)方案》，為山西教育做了一件好事。打擊偽劣教輔，真正服務(wù)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)?！薄　　珖?guó)著名特級(jí)教師（于漪）　　　　“叢書(shū)充分體現(xiàn)了新課程理念，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握模塊的課標(biāo)要求、編者意圖和主要知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，在整體把握的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)某一部分具體知識(shí)；編寫上注重緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)水平考試要點(diǎn)、高考要點(diǎn)；注重學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力；訓(xùn)練分層分級(jí)，適用于全體學(xué)生，有許多創(chuàng)新之處?！薄　　旖蚪炭圃夯A(chǔ)教育研究所所長(zhǎng)、教授（王敏勤）　　　　“叢書(shū)的編寫以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣教材，教材導(dǎo)讀、自主測(cè)評(píng)、疑點(diǎn)歸納、典例剖析，步步推進(jìn)；課后分級(jí)訓(xùn)練，基礎(chǔ)鞏固、能力測(cè)控、拓展提升，逐層深入。書(shū)中所選的題型都是精心挑選的，讓讀者耳目一新。體例框架設(shè)計(jì)的較好，尤其是“數(shù)學(xué)與生活”這個(gè)欄目反映了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！薄　　逯?，特級(jí)教師（董亞萍）　　　　“讀了本套叢書(shū)后總體印象不錯(cuò)，符合新課標(biāo)要求。叢書(shū)整體框架結(jié)構(gòu)合理，從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，最大特點(diǎn)是面向多數(shù)學(xué)生，例題、習(xí)題選配基本得當(dāng)，同時(shí)讓學(xué)生有學(xué)法，能讓學(xué)生循序漸進(jìn)獲得知識(shí)，是一本較好的學(xué)案。”　　——山大附中，特級(jí)教師（賈應(yīng)紅）　　　　“1.叢書(shū)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，版式新穎，尤其像“數(shù)學(xué)與生活”“教材導(dǎo)讀”等欄目更是本書(shū)的一大亮點(diǎn)。　　2.內(nèi)容的呈現(xiàn)也較人性化，選題也較恰當(dāng)，實(shí)用性強(qiáng)，便于操作?！　?.特色鮮明，體現(xiàn)了導(dǎo)學(xué)的特點(diǎn)，“教材導(dǎo)讀”欄目的編寫積極地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，能起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有益處。”　　——山西省中小學(xué)教材編審委員會(huì)（數(shù)學(xué)專家組）

圖書(shū)封面

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