小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

前言

　　由裴海安同志主編的《新課程語(yǔ)文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書》大功告成，即將付梓。我承蒙厚愛得以先睹為快，知其梗概，實(shí)在是莫大的榮幸。這是一套由全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界100多位名師聯(lián)袂撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)叢書，其規(guī)模之大和質(zhì)量之高都是空前的。其各異的設(shè)計(jì)風(fēng)格和所體現(xiàn)的眾多藝術(shù)流派，確實(shí)是異彩紛呈、氣象萬千。說它是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)百花園的精華濃縮、眾長(zhǎng)博采，當(dāng)不以為過?！　　敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”在西方是20世紀(jì)50年代起步的，至60年代才進(jìn)入發(fā)展時(shí)期。其時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的體現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)系統(tǒng)，為達(dá)成預(yù)期目標(biāo)服務(wù)。20世紀(jì)90年代，則因認(rèn)識(shí)論的進(jìn)化所產(chǎn)生的各種創(chuàng)新性的和令人激動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是對(duì)以學(xué)生為中心的教與學(xué)的新興趣等等，更為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了無數(shù)的、強(qiáng)有力的選擇方法。教學(xué)設(shè)計(jì)空前關(guān)注以學(xué)習(xí)者為中心、互動(dòng)和鼓勵(lì)性的活動(dòng)，致力于滿足個(gè)人獨(dú)特的學(xué)習(xí)興趣和需求，并越來越注重新的評(píng)價(jià)理念（如對(duì)元認(rèn)知的評(píng)價(jià)、對(duì)實(shí)踐和反饋的評(píng)價(jià)等）的運(yùn)用。所有這些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展軌跡，對(duì)于正確解讀《新課程語(yǔ)文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書》，無疑具有重要意義?！　‰m說“教學(xué)設(shè)計(jì)”是“下課之后才能完成的故事”，但作為課堂教學(xué)的藍(lán)圖，仍然在一定程度上體現(xiàn)著“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的普遍規(guī)則。因?yàn)榫实恼n堂生成，總是源于顯性或隱陛、直接或間接的設(shè)計(jì)之中。即使是教師一個(gè)應(yīng)急的臨場(chǎng)機(jī)智，也絕不是完全的“偶然得之”，而是基于深厚的教學(xué)功底，才有當(dāng)堂的“涉筆成趣”。讀讀名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，你可以感受到的是一種新的主體教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，即把教學(xué)設(shè)計(jì)視為構(gòu)建學(xué)習(xí)主體對(duì)象化活動(dòng)，使教學(xué)技術(shù)和人性的、美學(xué)的元素和諧地融合在一起。在他們的設(shè)計(jì)方案中，學(xué)習(xí)已不是簡(jiǎn)單的傳輸和接收的過程，而是始終充滿了積極的意志，自覺的建構(gòu)和實(shí)踐，包括多向互動(dòng)的意圖、行為和反思變通。顯然，這種主體教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，具有更大的可調(diào)節(jié)性和靈活性，有更多的可供變通的空白。這正如王小明、胡誼在《對(duì)專家教師與新手的比較》一文中所認(rèn)為的“專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性”，而新教師“往往依賴于課程目標(biāo)，僅限于課堂中一些活動(dòng)或一些已知的課程知識(shí)”，他們“不能預(yù)測(cè)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)的情況，因?yàn)樗麄兺嗟叵氲阶约鹤鍪裁?，而不知道學(xué)生將要做什么”（《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)·教育科學(xué)版》1996年第3期）。

內(nèi)容概要

　　這是一套由全國(guó)小語(yǔ)界一百多位名師聯(lián)袂撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)叢書，其規(guī)模之大和質(zhì)量之高都是空前的。每篇教學(xué)設(shè)計(jì)其風(fēng)格和它們所體現(xiàn)的眾多藝術(shù)流派，確實(shí)是異彩紛呈、氣象萬千。說它是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)百花園的精華濃縮、眾長(zhǎng)博采，當(dāng)不以為過?！睹麕熗浇虒W(xué)設(shè)計(jì)：小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 上冊(cè)》是其中的《小學(xué)4年級(jí)語(yǔ)文上》。

書籍目錄

序言第一單元1.《老師，您好!》教學(xué)設(shè)計(jì)2.《但愿人長(zhǎng)久》教學(xué)設(shè)計(jì)3.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)4.《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元5.《天安門廣場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《虎門銷煙》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)2》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元8.《泉城》教學(xué)設(shè)計(jì)9.《九寨溝》教學(xué)設(shè)計(jì)10.《田園詩(shī)情》教學(xué)設(shè)計(jì)11.《桂花雨》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作3》教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元12.《開天辟地》教學(xué)設(shè)計(jì)13.《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)14.《一路花香》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作4》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元15.《說勤奮》教學(xué)設(shè)計(jì)16.《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)17.《維生素C的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)18.《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)5》教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元19.《誠(chéng)實(shí)與信任》教學(xué)設(shè)計(jì)20.《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)21.《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作6》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)6》教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元22.《霧凇》教學(xué)設(shè)計(jì)23.《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)24.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《習(xí)作7》教學(xué)設(shè)計(jì)《練習(xí)7》教學(xué)設(shè)計(jì)附：好課實(shí)錄1.《珍珠鳥》教學(xué)實(shí)錄2.《九色鹿》教學(xué)實(shí)錄

章節(jié)摘錄

　　第一單元　　1.《老師，您好！》教學(xué)設(shè)計(jì)　　[設(shè)計(jì)理念]　　本文是一首詩(shī)歌。新課標(biāo)在總目標(biāo)中指出：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。因此，本文的教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的品味、積累和運(yùn)用，在注重基本技能的訓(xùn)練的同時(shí)，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式反復(fù)地朗讀、誦讀，在讀中悟，在悟中讀，從而體會(huì)詩(shī)歌的音韻美與意境美，體會(huì)出詩(shī)歌所表達(dá)的情感，堅(jiān)決杜絕煩瑣的分析。在品悟語(yǔ)言中，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的優(yōu)美及精練。　　[教學(xué)目標(biāo)]　　1.掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的象征意義的理解，來激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情?！　?.引導(dǎo)學(xué)生品味有特點(diǎn)的句式，引導(dǎo)學(xué)生理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。[課時(shí)安排]　　1課時(shí)?！　教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖]　　一、課始交流，一談“您好”　　1.同學(xué)們，剛才從你們向老師的問候中，我聽到了一個(gè)詞——“您好”　（師相機(jī)板書），誰來說說，為什么要這樣叫？（生交流：對(duì)教師的禮貌稱呼。）　　2.補(bǔ)全課題。這個(gè)“您好”里面到底還包含了些什么??？今天，我們就一起走進(jìn)課文。（齊讀課題。）　　[設(shè)計(jì)意圖]　　在和學(xué)生的交流中，自然地引出課題，并巧妙地將題目拆解，而且將重點(diǎn)問題直接指向本文的中心——“這個(gè)詞里面到底包含著什么？”，自然地過渡到下面的教學(xué)中。

編輯推薦

　　竇桂梅，李衛(wèi)東，祝禧等二十多位名師聯(lián)袂設(shè)計(jì)。　　我國(guó)著名語(yǔ)文教研專家周一貫先生說：“這是一套由全國(guó)小語(yǔ)界一百多位名師聯(lián)袂撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)叢書，其規(guī)模之大和質(zhì)量之高都是空前的。每篇教學(xué)設(shè)計(jì)其風(fēng)格和它們所體現(xiàn)的眾多藝術(shù)流派，確實(shí)是異彩紛呈、氣象萬千。說它是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)百花園的精華濃縮、眾長(zhǎng)博采，當(dāng)不以為過?！薄　饪s設(shè)計(jì)精華　傳播先進(jìn)理念　　適用于蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材

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