普通高中新課程同步導(dǎo)學(xué)方案

內(nèi)容概要

　　一、導(dǎo)向性一立足課標(biāo)，面向新課程背景下的“教與學(xué)”?！　⊥怀觥白灾?、探究、合作”，著力引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程，注重落實“三維目標(biāo)”，在重視知識與技能的同時，突出過程與方法，關(guān)注情感、態(tài)度、價值觀，注重能力培養(yǎng)，拓展創(chuàng)新思維，變單純的知識傳授為“三維”并重?！　∫弧?quán)威性——在省市教育部門的支持下，匯集省內(nèi)外優(yōu)秀教研專家組織編寫?！　矔髡呔鶃碜愿骷壗萄胁块T、基地校和示范校，并特邀課改專家對其進行理念培訓(xùn)。全書編寫七易其稿，反復(fù)打磨。成稿后又請上海、南京、天津等地資深專家進行評審。　　三、融通性——打通整個學(xué)習(xí)過程。　　叢書以“導(dǎo)”為線索，以課堂教學(xué)為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生梳理總結(jié)、拓展探研，致力于將課前、課中、課后打通，將教學(xué)、訓(xùn)練、考試打通，將學(xué)生自主學(xué)、學(xué)生合作學(xué)、教師導(dǎo)引學(xué)打通，切實提高教學(xué)效率及質(zhì)量?！　∷?、適用性——適合考試評價體系?！　矔挠?xùn)練內(nèi)容分層設(shè)置，梯度合理，分別對應(yīng)模塊考試、學(xué)業(yè)水平測試、高考三個層次?！　∥濉⑸鷦有浴P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)特點。　　注重與社會進步、科技發(fā)展、學(xué)科發(fā)展趨勢、學(xué)生生活實際的聯(lián)系，注重學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，欄目設(shè)計新穎別致，趣味橫生，引導(dǎo)學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的過程中成長。

書籍目錄

模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求Unit 1 Great scientists單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求自主探究學(xué)習(xí)語言知識復(fù)習(xí)鞏固綜合語言運用能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略文化Unit 2 The United Kingdom單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求自主探究學(xué)習(xí)語言知識復(fù)習(xí)鞏固綜合語言運用能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略文化Unit 3 Life in the future單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求自主探究學(xué)習(xí)語言知識復(fù)習(xí)鞏固綜合語言運用能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略文化Unit 4 Making the news單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求自主探究學(xué)習(xí)語言知識復(fù)習(xí)鞏固綜合語言運用能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略文化Unit 5 First aid單元學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求自主探究學(xué)習(xí)語言知識復(fù)習(xí)鞏固綜合語言運用能力培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略文化模塊五自我測評參考答案與課文譯文

媒體關(guān)注與評論

　　“山西省教育廳組織協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌安排，舉全省之力。由山西教育出版社編寫出版《普通高中新課程同步導(dǎo)學(xué)方案》，為山西教育做了一件好事。打擊偽劣教輔，真正服務(wù)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)?！薄　　阡簦珖丶壗處煛　　　　皡矔浞煮w現(xiàn)了新課程理念，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握模塊的課標(biāo)要求、編者意圖和主要知識結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，在整體把握的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)某一部分具體知識；編寫上注重緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)水平考試要點、高考要點；注重學(xué)法指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力；訓(xùn)練分層分級，適用于全體學(xué)生，有許多創(chuàng)新之處?！薄　　趺羟?，天津教科院基礎(chǔ)教育研究所所長、教授　　　　叢書重視對學(xué)生的探索興趣與能力、良好思維習(xí)慣與創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，符合新課程改革“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的目標(biāo)和理念。欄目的設(shè)置比較活潑。一些欄目和子欄目。如“物理與生活”“活動與展示”“科學(xué)、技術(shù)與社會”內(nèi)容活潑，貼近生活，符合青少年好奇樂思好動的心理特征，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。題目和資料的素材比較新穎，使學(xué)生讀來有親切感。容易引起聯(lián)想形成共鳴。　　——邢象翔，上海市建平中學(xué)。物理高級教師　　　　“能夠感受到叢書編寫的意圖。編寫體例上，各環(huán)節(jié)能夠有明顯的區(qū)分。從編寫體例上看，完全符合新課程要求；從編寫的內(nèi)容上看，也有一定的新課程理念的滲透?！薄　　獙O俊卿，太原市外國語學(xué)校，特級教師　　　　新課程提出的三維目標(biāo)在每章每節(jié)都有體現(xiàn)?！盎顒优c展示”內(nèi)容新穎，若能在教學(xué)中落實，效果是很好的；“科學(xué)、技術(shù)與社會”對實現(xiàn)“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)也能起很好的作用?！　　惡ｘ?，山西省實驗中學(xué)，特級教師　　　　1.叢書難易適中。題目和知識點結(jié)合得好。體現(xiàn)了新課程的理念?！　?.體系設(shè)置合理，“物理與生活”欄目特別能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“教材導(dǎo)讀”和“要點自測”能很好地幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，理解概念和規(guī)律，“疑難解析”能化解難點，“典例剖析”能突出重點。　　3.題量能很好地滿足不同層次學(xué)生的需求?！　　轿魇≈行W(xué)教材編審委員會物理專家組

圖書封面

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