大中專學生心理健康教育的理論與實踐

內(nèi)容概要

心理健康研究已成為當代我國心理學研究中的“熱點”、“焦點”；心理健康教育成為素質(zhì)教育的重要組成部分，且常被稱為素質(zhì)教育的“核心”、“基礎(chǔ)”，成為素質(zhì)教育工程的奠基工程，受到教育界的極大重視。此著作的寫作目的有三：一是概述中國目前心理健康教育的概況；二是總結(jié)山西學生心理健康教育的經(jīng)驗與不足；三是梳理我的研究思路為下一步研究做準備。　　心理健康教育是一個正在蓬勃發(fā)展的領(lǐng)域。我國改革開放后的心理健康研究始于20世紀80年代，心理健康教育活動的開展則又是90年代的事情了。在心理健康研究20多年的時間里，涌現(xiàn)出了大批的研究文章，并形成了研究的良好路線。心理健康教育活動開展僅10多年，但成效顯著。從現(xiàn)狀研究到影響因素研究，再到提高心理健康水平的研究；從注意有心理問題的少數(shù)人到注意全體研究對象；從理論研究到實踐研究。學校心理健康教育工作的開展從少數(shù)專業(yè)的研究者、教育者到全部任課教師和管理人員；從單學科研究到各學科的滲透；從治療矯治模式到發(fā)展教育模式。在心理健康教育領(lǐng)域中，中小學心理健康教育的研究與實踐較早，教師的心理健康教育理念已基本樹立，各地開展活動比較普遍，已有許多具體的活動模式，也有許多種教育的教材和參考書，國家和地方教育部門也給予了極大的支持，還有群眾團體，如學會、協(xié)會以及社區(qū)組織等支持。大學生心理健康教育由于大學教育的特點各不相同，各地各校有著不同的思路和模式，有的還具有專業(yè)的研究工作人員，再加上教育部的重視，心理健康教育也開展得轟轟烈烈?！　”緯攀隽酥袊壳靶睦斫】到逃母艣r；總結(jié)了山西學生心理健康教育的經(jīng)驗與不足。

書籍目錄

前言  第一章　心理健康教育概述　第一節(jié)  心理健康與心理健康教育　　一、心理健康的概念　　二、心理健康教育概述　　三、心理健康教育的內(nèi)涵　第二節(jié)  心理健康教育的意義　　一、心理健康教育的意義　　二、心理健康教育與全面發(fā)展教育　第三節(jié)　學生心理健康教育的目標、任務(wù)與原則　　一、學生心理健康教育的目標與任務(wù)　　二、學生心理健康教育的原則　第四節(jié)　學生心理健康教育的實施　　一、學生心理健康教育工作實施的基本原則　　二、學生心理健康教育工作的途徑與方法　附錄一  教育部關(guān)于加強普通高等學校大學生心理健康教育工的意見　附錄二　教育部衛(wèi)生部共青團中央關(guān)于進一步加強和改進大學心理健康教育的意見第二章　學生心理健康教育的發(fā)展  第一節(jié)　我國大學生心理健康教育的發(fā)展歷史　　一、新中國成立前大學生心理健康教育概況　　二、新中國成立后至今大學生心理健康教育概況　　三、大學生心理健康教育的現(xiàn)狀  第二節(jié)  山西省大中專學校學生心理健康教育的發(fā)展　　一、山西省大中專學生心理健康教育的發(fā)展歷程　　二、山西省學生心理健康研究中心的工作實踐和理論研究　　三、山西省大學生心理健康教育工作：以山西大學為例第三章　大中專學生的身心發(fā)展特點　第一節(jié)  大中專學生生理的發(fā)展　　一、大中專學生身體的外形特征　　二、第二性征的發(fā)育與性成熟　　三、大中專學生身體機能的變化特點　第二節(jié)  大中專學生認識過程與能力的發(fā)展特點　　一、感知覺的發(fā)展　　二、注意的發(fā)展　　三、記憶的發(fā)展　　四、思維的發(fā)展　　五、能力的發(fā)展　第三節(jié)  大中專學生需要的發(fā)展和動機的特點　　一、大中專學生需要的發(fā)展　　二、大中專學生動機的特點　　……第四章  大中專學生心理健康教育的特點第五章  心理健康教育的理論與模式第六章  大中專學生心理健康教育研究（一）——心理健康狀況與發(fā)展研究第七章  大中專學生心理健康教育研究（二）——人格特征研究第八章  大中專學生心理健康教育研究（三）——影響學生心理健康因素的分析與研究第九章  學生心理健康教育評估第十章  學生心理健康教育檔案第十一章  當前學生心理健康教育中存在的問題與挑戰(zhàn)參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　心理健康教育概述　　內(nèi)容提要：本章主要探討了心理健康的理論與操作含義及心理健康教育的含義、概念的發(fā)展與形成；分析了心理健康教育對學生身心和諧發(fā)展、對我國素質(zhì)教育的推進、對社會發(fā)展的意義以及心理健康教育與德智體全面發(fā)展教育的關(guān)系；闡述了我國大學生心理健康教育的任務(wù)、目標以及山西省大中專學生心理健康教育的具體目標和任務(wù)，并論述了心理健康教育工作所應(yīng)遵循的原則；最后論述了心理健康教育實施的基本途徑與方法?！　　吧罨逃母铮嫱七M素質(zhì)教育”是我國教育發(fā)展的必由之路，也是當前和今后一段時間內(nèi)教育工作的主旋律。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一就是使學生擁有良好的心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)，既是社會發(fā)展和我國目前改革開放的形勢對人才的要求，也是學生自我發(fā)展的需求。心理健康教育不只是心理學的學科，它屬于大教育的范疇；心理健康教育的對象不僅僅是面對少數(shù)有心理問題的學生，而是面向全體學生，以積極的心理學理念培養(yǎng)和教育學生。所以，心理健康教育的普及不僅有助于心理學、教育學及其相關(guān)學科的發(fā)展，還有助于教育觀念的更新和方法的改善。1999年《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應(yīng)社會生活的能力?！睆亩瑸槲覀冎赋隽搜芯壳嗌倌晷睦戆l(fā)展的規(guī)律以及大力加強學生心理健康教育的方向和目標?！　　?/pre>








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