名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容概要

濃縮設(shè)計(jì)精華，詮釋教學(xué)真諦！楊淑萍老師主編的《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》叢書是全國(guó)眾多特級(jí)教師、高級(jí)教師和青年名師參與撰寫的研究成果，是新課程理念下課堂教學(xué)改革實(shí)踐的結(jié)晶。本書風(fēng)格多樣，異彩紛呈，集近年來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究之大成，其內(nèi)容之全和質(zhì)量之高在同類書中并不多見，可以說是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之力作。本叢書在一般教學(xué)設(shè)計(jì)編寫體例和要求的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出了用新課程理念更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面的設(shè)計(jì)。如每個(gè)課時(shí)都設(shè)有“設(shè)計(jì)理念”、“設(shè)計(jì)思路”等欄目；在教學(xué)過程中的一些主要環(huán)節(jié)，特別安排了“學(xué)情預(yù)設(shè)”、“設(shè)計(jì)意圖”、“知識(shí)鏈接”等內(nèi)容，這樣設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)中重視理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，更多地關(guān)注學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展。本書為叢書之小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)。

書籍目錄

序言第一單元  小數(shù)乘法　“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“小數(shù)乘小數(shù)（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“小數(shù)乘小數(shù)（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“積的近似數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“連乘、乘加、乘減”教學(xué)設(shè)計(jì)　“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“整理和練習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元  小數(shù)除法　“小數(shù)除以整數(shù)（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“小數(shù)除以整數(shù)（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“商的近似數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“整理和練習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“循環(huán)小數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“用計(jì)算器探索規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)　“整理和練習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“解決問題（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“解決問題（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“解決問題（三）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元  觀察物體　“觀察物體（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“觀察物體（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元  簡(jiǎn)易方程　“用字母表示數(shù)（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“用字母表示數(shù)（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“用字母表示數(shù)（三）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“方程的意義”教學(xué)設(shè)計(jì)　“解方程（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“解方程（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“解方程（三）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“稍復(fù)雜的方程（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“稍復(fù)雜的方程（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)　“量一量找規(guī)律”教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元  多邊形的面積　“平行四邊形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)　“三角形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)　“梯形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)　“組合圖形的面積”教學(xué)設(shè)計(jì)　“整理和復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元  統(tǒng)計(jì)與可能性　“統(tǒng)計(jì)與可能性（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)A　“統(tǒng)計(jì)與可能性（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)B　“統(tǒng)計(jì)與可能性（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“統(tǒng)計(jì)與可能性（三）”教學(xué)設(shè)計(jì)A　“統(tǒng)計(jì)與可能性（三）”教學(xué)設(shè)計(jì)B　“統(tǒng)計(jì)與可能性（四）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“統(tǒng)計(jì)與可能性（五）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“鋪一鋪”教學(xué)設(shè)計(jì)A　“鋪一鋪”教學(xué)設(shè)計(jì)B第七單元  數(shù)學(xué)廣角　“數(shù)學(xué)廣角（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“數(shù)學(xué)廣角（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“數(shù)學(xué)廣角（三）”教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元  總復(fù)習(xí)　“總復(fù)習(xí)（一）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“總復(fù)習(xí)（二）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“總復(fù)習(xí)（三）”教學(xué)設(shè)計(jì)　“總復(fù)習(xí)（四）”教學(xué)設(shè)計(jì)附：好課實(shí)錄與案例賞析　“平行四邊形的面積”教學(xué)實(shí)錄（片段）

章節(jié)摘錄

　　第一單元 小數(shù)乘法　　“小數(shù)乘整數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)　　[設(shè)計(jì)理念]　　傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)往往與學(xué)生的生活實(shí)際相脫離，為計(jì)算而計(jì)算，所以學(xué)生對(duì)計(jì)算知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏熱情和興趣，對(duì)計(jì)算的練習(xí)感到枯燥。因此，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣在教學(xué)中更顯重要。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，但要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的情境，不能生搬硬套。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)解題方法與策略的多樣化，尊重學(xué)生差異，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)方法多樣化的基礎(chǔ)上掌握基本方法?！　教學(xué)內(nèi)容]　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）五年級(jí)上冊(cè)第2、3頁例1、例2?！　學(xué)情與教材分析]　　“元、角、分”是學(xué)生熟悉的計(jì)量單位。根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，教材從豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)中，選擇“買風(fēng)箏”（與元、角有關(guān)）活動(dòng)為背景，引入小數(shù)乘法的學(xué)習(xí)。這樣的生活背景，其教學(xué)功能有二：第一，“買風(fēng)箏”活動(dòng)不但能引發(fā)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算問題，而且能激發(fā)學(xué)生自主計(jì)算的興趣；第二，利于學(xué)生根據(jù)熟悉的“元、角”之間的進(jìn)率，將“3．5元×3”轉(zhuǎn)化為“35角×3”來計(jì)算，為例2將小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法來計(jì)算做準(zhǔn)備。這樣的編排有利于學(xué)生將新知納入到已有的認(rèn)知系統(tǒng)中?！　　?/pre>




編輯推薦
　　我國(guó)著名小學(xué)數(shù)學(xué)教育專家孔企平教授說：“《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書》是全國(guó)眾多著名特級(jí)教師參與撰寫的研究成果，是新課程理念下進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)踐的結(jié)晶。本書風(fēng)格多樣，異彩紛呈，集近年來小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究之大成，其內(nèi)容之全和質(zhì)量之高在同類書中并不多見，可以說是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新之力作?！薄　”緯骶?、特級(jí)教師楊淑萍老師說：“這套叢書充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求和小學(xué)數(shù)學(xué)課程的核心理念，全方位地展示了全國(guó)一流名師精湛的教學(xué)藝術(shù)和高超的教學(xué)智慧。我們相信，這一篇篇獨(dú)具匠心、風(fēng)格各異的教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的精神食糧，對(duì)深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，提升廣大教師的專業(yè)素養(yǎng)必將產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用?！?/pre>





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