全能新教材學(xué)習(xí)法

內(nèi)容概要

　　《全能新教材學(xué)習(xí)法：高中語(yǔ)文（必修3）（配人教版）》是一套將同步知識(shí)與學(xué)科學(xué)習(xí)方法完美結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)戌開(kāi)拓視野并行，趣味講解與精妙點(diǎn)評(píng)共存的輔導(dǎo)叢書(shū)每本書(shū)成功地將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法融入到同步學(xué)習(xí)中，既提供總體的學(xué)習(xí)策略，又給出具體的學(xué)習(xí)要訣，讓方法在實(shí)踐中運(yùn)用，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中反思方法。

書(shū)籍目錄

第一單元單元相關(guān)文體知識(shí)介紹單元相關(guān)名著推薦1.林黛玉進(jìn)賈府展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀2.祝福展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀3.老人與海展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀第一單元寫(xiě)作寫(xiě)作技巧探究范文引路考場(chǎng)作文拓展訓(xùn)練第二單元單元相關(guān)文體知識(shí)介紹單元相關(guān)名著推薦4.蜀道難展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳理課文完全解讀課文整體感知素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀5.杜甫詩(shī)三首展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀6.琵琶行并序展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀7.李商隱詩(shī)兩首展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀第二單元寫(xiě)作第三單元單元相關(guān)文體知識(shí)介紹單元相關(guān)名著推薦8.寡人之于國(guó)也展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀9.勸學(xué)展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀10.過(guò)秦論晨讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳理課文完全解讀課文整體感知素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀11.師說(shuō)展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀第三單元寫(xiě)作第四單元單元相關(guān)文體知識(shí)介紹單元相關(guān)名著推薦12.動(dòng)物游戲之謎晨讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳理課文完全解讀課文整體感知素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀13.宇宙的邊疆展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀14.一名物理學(xué)家的教育歷程展讀在線基礎(chǔ)知識(shí)梳課文完全解課文整體感素材儲(chǔ)備跟蹤訓(xùn)練答案點(diǎn)撥拓展閱讀第四單元寫(xiě)作寫(xiě)作技巧探究范文引路考場(chǎng)作文拓展訓(xùn)練

章節(jié)摘錄

　　（一）寫(xiě)作指導(dǎo)　　拋棄習(xí)慣性思維，遇事從多種角度和多種方向進(jìn)行多方面的思維，考慮多種因素，想象各種可能，甚至包括某些人以為不切實(shí)際的、可笑的方法，只有到最后，才靠直覺(jué)和邏輯進(jìn)行判斷、篩選，這就是發(fā)散性思維。、這是創(chuàng)新思維的精髓之一。人的創(chuàng)新思維：強(qiáng)調(diào)思維的發(fā)散性，沒(méi)有思維的發(fā)散過(guò)程，就不會(huì)發(fā)現(xiàn)事物的新領(lǐng)域、新方法、新因素。所謂發(fā)散性思維，就是沿著不同的方向、不同的角度思考問(wèn)題，從多方面尋找解決問(wèn)題的答案的思維方式。它又叫多向思維、多維思維或輻射性思維。多思路、多方面地去思考問(wèn)題，而不是一條路走到黑，這是發(fā)散性思維的最根本的特色。發(fā)散性思維不滿(mǎn)足于已有的思維成果，總在探索新的方法、新的思路。愛(ài)迪生試制燈泡燈絲時(shí)，實(shí)施了一千六百多個(gè)不同類(lèi)型的方案，一直到最后找到碳化絲片才告成功?！　“l(fā)散性思維有多種表現(xiàn)形式，主要有多向思維、側(cè)向思維、反向思維。多向思維要求從盡可能多的方面來(lái)考慮同一問(wèn)題，即發(fā)揮思維的活力，使思維不要局限于一種模式、一個(gè)方面。側(cè)向思維是要求把自己的研究領(lǐng)域與別的領(lǐng)域交叉起來(lái)，并從別的領(lǐng)域取得思想上的啟發(fā)，用來(lái)解決本領(lǐng)域內(nèi)問(wèn)題的思維方式。阿基米得在洗澡時(shí)揭開(kāi)了“王冠之謎”，發(fā)現(xiàn)了流體靜力學(xué)的基本原理，用的就是側(cè)向思維。其他如魯班從草拉破了手得到啟示，發(fā)明了鋸，也是側(cè)向思維。反向思維就是從相反方向來(lái)考慮問(wèn)題的思維方式。英國(guó)科學(xué)家法拉第從電產(chǎn)生磁得到啟示，反問(wèn)自己，磁能不能產(chǎn)生電，最后終于在1821年制成世界上第一臺(tái)發(fā)電機(jī)。　　作文中的發(fā)散思維可分為客體發(fā)散思維和主體發(fā)散思維。客體發(fā)散思維是就寫(xiě)作對(duì)象而言，對(duì)象的特性不是單一的，而是多側(cè)面、多層次、多因素、多變量的，比如寫(xiě)“粉筆”，可作如下發(fā)散：色彩一潔白，形體一短小，原料一純凈，質(zhì)地一堅(jiān)硬，屬性一易碎，脾性一默然……主體發(fā)散思維是就寫(xiě)作者而言的，作者的能力、素質(zhì)、修養(yǎng)、經(jīng)歷、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的角度方法各不相同，面對(duì)同一事物、同一題材，各自的感受和認(rèn)識(shí)，也是有差異的，所謂“各以其情而自得”（王夫之），所謂“以我觀物，故物皆著我之色彩”（王國(guó)維），講的就是這個(gè)道理，所謂“一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特”就是這個(gè)意思。因此同樣面對(duì)春景，有人高歌“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”，有人低吟“流水落花春去也”。同樣面對(duì)秋景，有人但見(jiàn)“秋天萬(wàn)里凈，山暮澄江空”的明麗，有人卻見(jiàn)“寂寞梧桐，深院鎖清秋”的凄婉。

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