小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè)(適用于人教版新課標(biāo)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材)-名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)

前言

　　由裴海安同志主編的《新課程語(yǔ)文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書》大功告成，即將付梓。我承蒙厚愛得以先睹為快，知其梗概，實(shí)在是莫大的榮幸。這是一部由全國(guó)小語(yǔ)界一百多位名師聯(lián)袂撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)，其規(guī)模之大和質(zhì)量之高都是空前的。其各異的設(shè)計(jì)風(fēng)格和所體現(xiàn)的眾多教學(xué)流派，確實(shí)是異彩紛呈、氣象萬(wàn)千。說(shuō)它是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)百花園的精華濃縮、眾長(zhǎng)博釆，當(dāng)不以為過(guò)?！　　敖虒W(xué)設(shè)計(jì)”在西方是20世紀(jì)50年代起步的，至60年代才進(jìn)入發(fā)展時(shí)期。其時(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)的根本目的體現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的教學(xué)系統(tǒng)，為達(dá)成預(yù)期目標(biāo)服務(wù)。至90年代，則因認(rèn)識(shí)論的進(jìn)化所產(chǎn)生的各種創(chuàng)新性的和令人激動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別是對(duì)以學(xué)生為中心的教與學(xué)的新興趣等等，更為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了無(wú)數(shù)的、強(qiáng)有力的選擇方法。教學(xué)設(shè)計(jì)空前關(guān)注以學(xué)習(xí)者為中心、互動(dòng)和鼓勵(lì)性的活動(dòng)，致力于滿足個(gè)人獨(dú)特的學(xué)習(xí)興趣和需求，并越來(lái)越注重新的評(píng)價(jià)理念（如對(duì)元認(rèn)知的評(píng)價(jià)、對(duì)實(shí)踐和反饋的評(píng)價(jià)等）的運(yùn)用。所有這些關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的發(fā)展軌跡，對(duì)于正確解讀《新課程語(yǔ)文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書》，無(wú)疑具有重要意義?！　‰m說(shuō)“教學(xué)設(shè)計(jì)”是“下課之后才能完成的故事”，但作為課堂教學(xué)的藍(lán)圖，仍然在一定程度上體現(xiàn)著“預(yù)則立，不預(yù)則廢”的普遍規(guī)則。因?yàn)榫收n堂的生成，總是源于顯性或隱陸、直接或間接的設(shè)計(jì)之中。即使是教師一個(gè)應(yīng)急的臨場(chǎng)機(jī)智，也絕不是完全的“偶然得之”，而是基于深厚的教學(xué)功底才有的當(dāng)堂的“涉筆成趣”。讀讀名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，你可以感受到的是一種新的主體教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，即把教學(xué)設(shè)計(jì)視為構(gòu)建學(xué)習(xí)主體對(duì)象化活動(dòng)，使教學(xué)技術(shù)和人性的、美學(xué)的元素和諧地融合在一起。在他們的設(shè)計(jì)方案中，學(xué)習(xí)已不是簡(jiǎn)單的傳輸和接收的過(guò)程，而是始終充滿了積極的意志，自覺的建構(gòu)和實(shí)踐，包括多向互動(dòng)的意圖、行為和反思變通。顯然，這種主體教學(xué)的設(shè)計(jì)理念，具有更大的可調(diào)節(jié)性和靈活性，有更多的可供變通的空白。這正如王小明、胡誼在《對(duì)專家教師與新手的比較》一文中所認(rèn)為的“專家教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性”，而新教師“往往依賴課程目標(biāo)，僅限于課堂中一些活動(dòng)或一些已知的課程知識(shí)”，他們“不能預(yù)測(cè)計(jì)劃執(zhí)行時(shí)的情況，因?yàn)樗麄兺嗟叵氲阶约鹤鍪裁?，而不知道學(xué)生將要做什么”（《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào).教育科學(xué)版》1996年第3期）。

內(nèi)容概要

本書是“新課程語(yǔ)文名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)叢書”中的一冊(cè)，我國(guó)著名語(yǔ)文教研專家周一貫先生說(shuō)：“這是一套由全國(guó)小語(yǔ)界一百多位名師聯(lián)袂撰寫的教學(xué)設(shè)計(jì)叢書，其規(guī)模之大和質(zhì)量之高都是空前的。每篇教學(xué)設(shè)計(jì)其風(fēng)格和它們所體現(xiàn)的眾多藝術(shù)流派，確實(shí)是異彩紛呈、氣象萬(wàn)千。說(shuō)它是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)百花園的精華濃縮、眾長(zhǎng)博采，當(dāng)不以為過(guò)。”本冊(cè)由竇桂梅、李衛(wèi)東、余憲等二十多位名師聯(lián)袂設(shè)計(jì)。

書籍目錄

序言第一單元　《識(shí)字1》教學(xué)設(shè)計(jì)　1.《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)　2.《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)　3.《鄧小平爺爺植樹》教學(xué)設(shè)計(jì)　4.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)　《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元　《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)　5.《看電視》教學(xué)設(shè)計(jì)　6.《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)　7.《棉鞋里的陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)　8.《月亮的心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)　《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)第三單元　《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)　9.《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)　1O.《松鼠和松果》教學(xué)設(shè)計(jì)　11.《美麗的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)　12.《失物招領(lǐng)》教學(xué)設(shè)計(jì)第四單元　《識(shí)字4》教學(xué)設(shè)計(jì)　13.《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)　14.《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)　15.《夏夜多美》教學(xué)設(shè)計(jì)　16.《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)　17.《小壁虎借尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)　《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)第五單元　《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)　18.《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)　19.《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)　20.《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)　21.《稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)　《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)第六單元　《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)　22.《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)　23.《王二小》教學(xué)設(shè)計(jì)　24.《畫家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)　25.《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)　《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)第七單元　《識(shí)字7》教學(xué)設(shè)計(jì)　26.《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)　27.《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)　28.《小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)　29.《手捧空花盆的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)　《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)第八單元　《識(shí)字8》教學(xué)設(shè)計(jì)　30.《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)　31.《地球爺爺?shù)氖帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)　32.《蘭蘭過(guò)橋》教學(xué)設(shè)計(jì)　33.《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)　34.《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)　《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)附：好課實(shí)錄與片斷賞析《要下雨了》課堂教學(xué)實(shí)錄

章節(jié)摘錄

　　1．《柳樹醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)　　高級(jí)教師　嚴(yán)杏　　[設(shè)計(jì)理念]　　讓語(yǔ)文的課堂成為生活化的課堂，讓生活的體驗(yàn)還原于課堂的本真，這是新課程對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的真情呼喚。教師應(yīng)從學(xué)生生活人手，以學(xué)生的生活體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生識(shí)字、朗讀、體會(huì)、想象，從而讓學(xué)生迅速進(jìn)入情境，走進(jìn)屬于自己的閱讀品味與體驗(yàn)，成為真正讀書的主人，真正地體會(huì)“學(xué)習(xí)的樂趣”?！　教學(xué)目標(biāo)]　　1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字?！　?．正確、流利地朗讀課義，背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美?！　?．能在觀察中發(fā)現(xiàn)春天事物的變化?！　課前準(zhǔn)備]　　1．教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件；春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、柳樹的頭飾；生字卡片?！　?．學(xué)生準(zhǔn)備：生字卡片、棉花、水、水彩筆、白紙?！　課時(shí)安排]　　2 課時(shí)　　[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

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