教育實(shí)習(xí)全程解說(shuō)

內(nèi)容概要

　　《教育實(shí)習(xí)全程解說(shuō)（師范院校學(xué)生讀本）》是師范院校學(xué)生教育實(shí)習(xí)的必來(lái)從事的教學(xué)工作有一個(gè)全面的理解。同備參考書(shū)。全書(shū)從教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備、見(jiàn)時(shí)，《教育實(shí)習(xí)全程解說(shuō)（師范院校學(xué)生讀本）》也對(duì)班主任工作實(shí)習(xí)、綜合實(shí)踐習(xí)、實(shí)施、收束等多個(gè)階段，詳細(xì)解說(shuō)活動(dòng)課實(shí)習(xí)、教育調(diào)查研究以及學(xué)生實(shí)習(xí)了師范院校的學(xué)生在實(shí)習(xí)中面臨的工作成績(jī)的評(píng)價(jià)、各項(xiàng)收束性工作的實(shí)施進(jìn)行和可能遇到的問(wèn)題，內(nèi)容包括實(shí)習(xí)生的了探討，并從師范院校的角度對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)體魄準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備、工作準(zhǔn)備，對(duì)于的組織領(lǐng)導(dǎo)工作和指導(dǎo)教師的工作提出了實(shí)習(xí)學(xué)校的了解、課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)、班主具體的要求?！督逃龑?shí)習(xí)全程解說(shuō)（師范院校學(xué)生讀本）》由東北師范大學(xué)朱紹禹任工作見(jiàn)習(xí)，備課與說(shuō)課、上課與評(píng)課教授主編，凝聚了編者幾十年教育實(shí)習(xí)指等，重點(diǎn)突出了對(duì)課堂教學(xué)的意義、理導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，篇幅適中，言簡(jiǎn)意賅，既有先念、設(shè)計(jì)、目標(biāo)、過(guò)程、模式、管理、進(jìn)的教育理論引入，又有典型的實(shí)習(xí)個(gè)案評(píng)價(jià)、方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)等的闡釋?zhuān)寣?shí)分析，對(duì)師范院校實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、工作具習(xí)生在走上工作崗位的最初就對(duì)自己未有重要的指導(dǎo)意義。

書(shū)籍目錄

緒論第一節(jié) 編寫(xiě)宗旨、讀者對(duì)象和內(nèi)容結(jié)構(gòu)一、編寫(xiě)宗旨二、讀者對(duì)象三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)的性質(zhì)和意義一、教育實(shí)習(xí)的性質(zhì)二、教育實(shí)習(xí)的意義三、教育實(shí)習(xí)的地位第一章 教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段第一節(jié) 體魄準(zhǔn)備一、健康二、儀表三、言談舉止第二節(jié) 心理準(zhǔn)備一、明確期望，提高責(zé)任感二、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)三、學(xué)習(xí)他人，合作共事四、克服緊張感，樹(shù)立自信心第三節(jié) 工作準(zhǔn)備一、備課二、寫(xiě)教案三、模擬教學(xué)第二章 教育實(shí)習(xí)的見(jiàn)習(xí)階段第一節(jié) 了解中學(xué)一、了解組織機(jī)構(gòu)二、了解課程三、了解教師四、了解《中學(xué)生守則》五、同中學(xué)生見(jiàn)面第二節(jié) 課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)一、課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)二、課堂教學(xué)輔導(dǎo)第三節(jié) 班主任工作見(jiàn)習(xí)一、觀摩、學(xué)習(xí)班主任工作二、了解、熟悉學(xué)生三、協(xié)助原班主任開(kāi)展工作第三章 教育實(shí)習(xí)的實(shí)施階段第一節(jié) 備課與說(shuō)課一、備課（一）備課的意義（二）備課的內(nèi)容（三）教案的編寫(xiě)二、說(shuō)課（一）說(shuō)課的類(lèi)型（二）說(shuō)課的內(nèi)容（三）說(shuō)課的要求第二節(jié) 上課與評(píng)課一、上課（一）課堂教學(xué)意義（二）課堂教學(xué)理念（三）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（四）課堂教學(xué)目標(biāo)（五）課堂教學(xué)過(guò)程（六）課堂教學(xué)模式（七）課堂教學(xué)管理（八）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（九）課堂教學(xué)方式（十）課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)活動(dòng)二、評(píng)課（一）評(píng)課的特點(diǎn)（二）評(píng)課的內(nèi)容（三）評(píng)課的要求第三節(jié) 班主任工作實(shí)習(xí)一、班主任工作的理念二、班主任工作的職責(zé)與使命三、班主任工作的要求四、班主任工作的內(nèi)容與方法第四節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義二、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容與方式四、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方式第五節(jié) 教育調(diào)查研究實(shí)習(xí)一、教育調(diào)查研究的意義和要求二、教育調(diào)查研究的選題三、教育調(diào)查研究的步驟和方法四、教育調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)第四章 教育實(shí)習(xí)的收束階段第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)一、教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的意義和內(nèi)容二、教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的要求三、教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的方法第二節(jié) 教育實(shí)習(xí)的收束工作一、在實(shí)習(xí)學(xué)校的收束工作（一）實(shí)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)和資料整理（二）收束工作，交代工作二、返回本校后的收束工作（一）總結(jié)實(shí)習(xí)工作（口頭的、書(shū)面的）（二）完成教育調(diào)查研究報(bào)告（三）舉行教育實(shí)習(xí)成果展覽第五章 教育實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)第一節(jié) 教育實(shí)習(xí)的組織一、基層的組織工作二、雙方共同組織領(lǐng)導(dǎo)第二節(jié) 指導(dǎo)教師一、對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)二、指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生的關(guān)系第三節(jié) 教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃一、教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃的目標(biāo)和內(nèi)容二、教育實(shí)習(xí)工作計(jì)劃制定的要求和原則后記

章節(jié)摘錄

　　第一章　教育實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備階段　　第一節(jié)　體魄準(zhǔn)備　　教師是知識(shí)的傳授者，能力的培養(yǎng)者，同時(shí)也是學(xué)生人格的塑造者。他對(duì)學(xué)生的影響可謂來(lái)自方方面面。其中，教師的言談、舉止、裝束及健康狀況等，綜合體現(xiàn)為教師的精神面貌。它們?cè)谡n堂教學(xué)中直接參與教學(xué)過(guò)程并產(chǎn)生相應(yīng)的教育效果，在潛移默化中發(fā)揮其作用。毫無(wú)疑問(wèn)，身體健康、儀表端莊、精神飽滿、舉止穩(wěn)重、談吐文雅的教師，能使學(xué)生深深折服，感受到教師的力量、意志、修養(yǎng)、個(gè)性的美，使學(xué)生注意力更集中，學(xué)習(xí)興趣更濃，學(xué)習(xí)效果更好。反之，則會(huì)削弱教師的權(quán)威性、神圣感和感召力，使學(xué)生喪失對(duì)教師的興趣和信賴，導(dǎo)致教學(xué)效果的降低。作為將要踏上教師這一崇高工作崗位的師范院校實(shí)習(xí)生，有必要首先注意健康、儀表和言談舉止，做好實(shí)習(xí)前的體魄準(zhǔn)備。　　……

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