新課程自主學習全案

內(nèi)容概要

本書特色：　　依據(jù)課程標準，貫徹課標理念　　本書依據(jù)《全日制義務教育生物課程標準》編寫，訓練的重點不是放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上，也不是孤立地對知識和技能的簡單強化，而是在解決實際問題的背景中著力培養(yǎng)學生的能力，特別注重開放性和探究性。　　反映過程結果，知識全面豐富    充分考慮學生學習過程的拓展性和延伸性，以及學習過程和結果的關系。兼顧不同層次學生，設置了不同的學習欄目。既有生物課程基礎知識、基本技能方面的訓練，也有有利于能力提升的拓展性內(nèi)容?！　?nèi)容生動可讀，培養(yǎng)興趣入手    力求符合初中生的年齡特點和心理特征和認知規(guī)律，力避知識灌輸和機械訓練，從培養(yǎng)興趣和發(fā)散思維入手，努力使課內(nèi)外知識相結合，融知識性和趣味性于一體，可讀性很強?！　∽鹬刂R規(guī)律，突出訓練層次    在內(nèi)容編排上，遵循由易到難、由淺入深、循序漸進、梯度合理的原則，真正做到圍繞重點、突破難點、引發(fā)思考、啟迪思維，為學生自主學習搭建平臺，力求精講精析，使學生舉一反三，觸類旁通。　　聯(lián)系現(xiàn)實生活，感受生物魅力    在習題的選擇上，貼近學生生活、社會生活，驗，使他們感到生物就在身邊，鮮活而有趣。

書籍目錄

第一單元　生物和生物圈  第一章　認識生物    第一節(jié)  生物的特征    第二節(jié)  調(diào)查我們身邊的生物  第二章　生物圈是所有生物的家    第一節(jié)  生物圈    第二節(jié)  環(huán)境對生物的影響    第三節(jié)  生物對環(huán)境的適應和影響    第四節(jié)  生態(tài)系統(tǒng)    第五節(jié)  生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)  單元三維測評  合作探究與實踐  課外閱讀與思考第二單　元生物和細胞  第一章　觀察細胞的結構    第一節(jié)  練習使用顯微鏡    第二節(jié)  觀察植物細胞    第三節(jié)  觀察動物細胞  第二章　細胞的生活    第一節(jié)  細胞的生活需要物質(zhì)和能量    第二節(jié)  細胞核是遺傳信息庫    第三節(jié)  細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞  第三章　細胞怎樣構成生物體    第一節(jié)  動物體的結構層次    第二節(jié)  植物體的結構層次    第三節(jié)  只有一個細胞的生物體  第四章　沒有細胞結構的微小生物——病毒  單元三維測評  合作探究與實踐  課外閱讀與思考期中自主測評第三單元　生物圈中的綠色植物  第一章　生物圈中有哪些綠色植物    第一節(jié)  藻類、苔蘚和蕨類植物    第二節(jié)　種子植物  第二章　被子植物的一生    第一節(jié)  種子的萌發(fā)    第二節(jié)  植株的生長    第三節(jié)  開花和結果  單元三維測評（一）  合作探究與實踐  課外閱讀與思考  第三章　綠色植物與生物圈的水循環(huán)    第一節(jié)  綠色植物的生活需要水    第二節(jié)  水分進入植物體內(nèi)的途徑    第三節(jié)  綠色植物參與生物圈的水循環(huán)  第四章　綠色植物是生物圈中有機物的制造者    第一節(jié)  綠色植物通過光合作用制造有機物    第二節(jié)  綠色植物對有機物的利用  第五章　綠色植物與生物圈中的碳一氧平衡  第六章　愛護植被，綠化祖國  單元三維測評（二）  合作探究與實踐  課外閱讀與思考期末自主測評教師用書與參考答案

圖書封面

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