新課標(biāo)探究閱讀·高三語(yǔ)文

內(nèi)容概要

如果你要在閱讀中自主地提出問(wèn)題，那么，這種閱讀就不是一次性可以完成的。你很可能要經(jīng)歷一個(gè)初步閱讀、提出問(wèn)題的過(guò)程，然后才能帶著這些問(wèn)題進(jìn)行閱讀，深入思考這些問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)非常緊張的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要在課余時(shí)間進(jìn)行這樣的反復(fù)閱讀恐怕是比較困難的。
    本書(shū)以訓(xùn)練探究閱讀的能力目的，所以編者已經(jīng)在每篇文章的前面設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題是根據(jù)文章的內(nèi)容和特點(diǎn)提出來(lái)的，讀者可以帶著這些問(wèn)題進(jìn)行閱讀，然

書(shū)籍目錄

真正的閱讀從探究開(kāi)始
議論縱橫
《梁山伯與知識(shí)分子》探究閱讀
《奴才見(jiàn)解》探究閱讀
《“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)”》探究閱讀
《談教訓(xùn)》探究閱讀
《畫(huà)說(shuō)》探究閱讀
《讀》探究閱讀
社科評(píng)論
《探索的動(dòng)機(jī)》探究閱讀
《科學(xué)進(jìn)步的障礙》探究閱讀
《科學(xué)史上的東方和西方》探究閱讀
《權(quán)威

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    新課標(biāo)探究閱讀·高三語(yǔ)文 PDF格式下載

---