生態(tài)科學(xué)實(shí)驗(yàn)

內(nèi)容概要

“中學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)”系列叢書通俗易懂，可作為教師的參考書，是創(chuàng)新型課堂探究活動的資源，叢書涉及的研究領(lǐng)域包括：法醫(yī)科學(xué)、化學(xué)、自然科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地球科學(xué)、人體科學(xué)、遺傳科學(xué)、生態(tài)科學(xué)、海洋科學(xué)、太空與天文學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、天氣與氣候等。各類實(shí)驗(yàn)配有插圖和圖解，便于抓住學(xué)生注意力，直觀地傳遞信息。所有實(shí)驗(yàn)都會綜合調(diào)動學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的各方面技能，諸如觀察、測量、歸類、分析以及預(yù)測等。此外，某些實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生通過自己設(shè)計并完成開放式實(shí)驗(yàn)項目，鍛煉其探究科學(xué)的能力。
本套叢書的每本書中有20項實(shí)驗(yàn)，還有有關(guān)安全準(zhǔn)則的實(shí)驗(yàn)前必讀、國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)范圍和序列表等?！昂喗椤辈糠謱γ勘緯膶?shí)驗(yàn)主題進(jìn)行了總體概述。書中的每個實(shí)驗(yàn)也包含了具體的安全提示、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟、分析、實(shí)驗(yàn)中將會發(fā)生什么、與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系等。

書籍目錄

序言
致謝
簡介
實(shí)驗(yàn)前必讀
實(shí)驗(yàn)1　族群的大dxSn年齡分布
實(shí)驗(yàn)2　物種的多樣性
實(shí)驗(yàn)3　植被監(jiān)測 　
實(shí)驗(yàn)4　葉面積影響初級生產(chǎn)力 　
實(shí)驗(yàn)5　土壤生態(tài)系統(tǒng)中的多樣性 　
實(shí)驗(yàn)6　食物網(wǎng) 　
實(shí)驗(yàn)7　生物群落學(xué)習(xí)中心 　
實(shí)驗(yàn)8　表面積影響體溫 　
實(shí)驗(yàn)9　捕食者與獵物的數(shù)量 　
實(shí)驗(yàn)10　生態(tài)演替有哪些階段? 　
實(shí)驗(yàn)11　觀察不同生物群落中植物的生
實(shí)驗(yàn)12　生態(tài)系統(tǒng)中的能量　
實(shí)驗(yàn)13　分解者在氮循環(huán)中的作用　
實(shí)驗(yàn)14　入侵物種對生態(tài)系統(tǒng)的影響　
實(shí)驗(yàn)15　生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素　
實(shí)驗(yàn)16　牛奶中的群落演替　
實(shí)驗(yàn)17　種子對晝長的適應(yīng)性
實(shí)驗(yàn)18　擬態(tài)的有效性 　
實(shí)驗(yàn)19　找到底棲生物群落 　
實(shí)驗(yàn)20　水對生物群落溫度的影響
附錄
　實(shí)驗(yàn)的范圍和序列表 　
　年級水平 　
　實(shí)驗(yàn)環(huán)境的設(shè)置 　
　我們的發(fā)現(xiàn)　
譯者感言 　

章節(jié)摘錄

　　實(shí)驗(yàn)中將會發(fā)生什么？　　兩種主要的食物鏈?zhǔn)欠拍潦澄镦満透|(zhì)食物鏈。腐質(zhì)是死亡的有機(jī)物質(zhì)。放牧食物鏈中的一些初級消費(fèi)者包括鹿，即在草地上覓食的麋鹿、吃草的兔子以及吃葉子的螞蚱。盡管這些都是最明顯的食物鏈，但是它們并非是最普遍的。腐質(zhì)食物鏈成為大多數(shù)能量得以流動的渠道。在大草原上，大約3/4的植物會重新回到土壤中，在那里逐漸腐爛。另外，食草動物消耗的大量植物作為糞便也返回到土壤中?！　≡诟|(zhì)食物鏈里，吃死亡植物和動物的生物被稱為“食腐動物”或者“食碎屑動物”。初級食腐動物是微小的細(xì)菌和真菌。千足蟲、螨蟲、蚯蚓、蛞蝓以及蟋蟀是一些無脊椎動物的食腐動物。這些動物被其他一些肉食動物所食，如：蜘蛛和甲蟲。宏觀食腐動物和微觀食腐動物互相幫助。宏觀食腐動物把物質(zhì)撕成幾大塊，使微生物和真菌得以利用。微觀食腐動物消化有機(jī)物質(zhì)并把它們集中成為較大的微粒，以便宏觀食腐動物食用。在食用這種食物后，較大的生物產(chǎn)生了糞粒，糞粒被微小生物群落所食用。與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系　　食物鏈表明生物體間的食用關(guān)系。食物鏈的每一個步驟表示一個營養(yǎng)級。例如，以植物為食的動物表示一個營養(yǎng)級，吃其他動物的動物表示另一個營養(yǎng)級。許多動物因?yàn)槭澄锕┙o不同而食用多個營養(yǎng)級?！　‘?dāng)一種生物食用另一種生物時，它就獲得了維持生命所需的能量。作為大多數(shù)食物鏈基礎(chǔ)的植物能夠把照射在它們身上大約1%的太陽能轉(zhuǎn)化為存儲的能量或食物。當(dāng)食草動物--例如老鼠在吃植物時，老鼠僅僅吸收了最初由植物存儲能量的大約10%。植物在進(jìn)行呼吸時消耗了大量的能量。另外，能量以熱的形式散失到植物周圍的環(huán)境中。當(dāng)黃鼠狼吃老鼠時，黃鼠狼僅僅獲取老鼠能量的10%。因此，如果老鼠消耗1000千卡的來自植物的能量，那么黃鼠狼只能獲得100千卡的能量。最終，食物鏈中所能獲得的能量很小，不足以供養(yǎng)更多的生物?！　　?/pre>








圖書封面






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