發(fā)明的起源

內(nèi)容概要

　　蒸汽機(jī)、印刷術(shù)、運(yùn)輸工具的發(fā)明和創(chuàng)造。奠定了人類(lèi)社會(huì)的文明并推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。發(fā)明創(chuàng)造源自人們對(duì)于速度和完美生活的真切渴望，其過(guò)程融會(huì)了無(wú)數(shù)人的集體智慧，而發(fā)明創(chuàng)造的最終實(shí)現(xiàn)為人類(lèi)帶來(lái)了巨大變革。《發(fā)明的起源》一書(shū)將帶你邁進(jìn)人類(lèi)發(fā)明創(chuàng)造的歷史長(zhǎng)河，走近那些為人類(lèi)文明奉獻(xiàn)畢生的發(fā)明家，與他們傾心對(duì)話(huà)，探尋發(fā)明創(chuàng)造的艱難歷程，體會(huì)其中的激動(dòng)與欣喜。

作者簡(jiǎn)介

　　約翰·H.林哈德，是休斯敦大學(xué)機(jī)械工程學(xué)和歷史學(xué)榮譽(yù)退休教授，他曾受訓(xùn)成為機(jī)械王程師，并且是美國(guó)大眾廣播的著名評(píng)論家。本書(shū)反映了他對(duì)發(fā)明的一些看法，這些看法也曾在他2000年主持的每日廣播中有所提及。

書(shū)籍目錄

前言 第一部分 先前與先驗(yàn)　第一章 武茨與寧?kù)o的開(kāi)始 　?二章 不屈不撓的優(yōu)先問(wèn)題 　第三章 我在萊特兄弟之前造出了飛機(jī) 第二部分蒸汽與速度　第四章 發(fā)明蒸汽：“萬(wàn)物有靈皆有氣” 　第五章 從蒸汽到蒸汽機(jī) 　第六章 從蒸汽機(jī)到熱力學(xué) 　第七章 速度的發(fā)明 　第八章 發(fā)明的動(dòng)機(jī)和指數(shù)式改變 第三部分 書(shū)寫(xiě)與呈現(xiàn)　第九章 古騰堡的發(fā)明 　第十章 從古騰堡到文明世界：從孕育到襁褓再到成熟　第十一章 發(fā)明解釋現(xiàn)實(shí)的工具 　第十二章 快捷的印刷、廉價(jià)的圖書(shū)和舊時(shí)讀者之魂 第四部分 廣闊的視野　第十三章 探索教育：偉大的平衡器 　第十四章 發(fā)明歷程：最終的形式 譯者感言

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：哈拉維切克和一位同事，用石刀切割材料，用骨針來(lái)縫制，按原樣仿照做了3雙復(fù)制品，又另外做了5雙適合現(xiàn)代人穿用的鞋。機(jī)會(huì)終于來(lái)了，在白雪覆蓋的山上春雪初融的時(shí)節(jié)——也就是當(dāng)年武茨被凍死的時(shí)令，哈拉維切克和他的同事得以把仿制的石器時(shí)代的鞋子拿到實(shí)地檢驗(yàn)。這種鞋子發(fā)揮了非常好的效用！當(dāng)?shù)巧秸咛诉^(guò)冰雪融化的水流時(shí)，起初感覺(jué)冰冷刺骨，但是鞋內(nèi)很快又溫暖起來(lái)。鞋底的摩擦力非常好，而又絕不會(huì)把腳磨起水皰。在很多方面，生活在5300年前的武茨雙腳享受的待遇要比今天的我們好很多。所以，發(fā)現(xiàn)武茨時(shí)，我們感覺(jué)好像開(kāi)啟了一個(gè)中世紀(jì)的地窖的封條，然后發(fā)現(xiàn)里面藏著的居然是一個(gè)內(nèi)燃機(jī)！當(dāng)然，據(jù)說(shuō)每一個(gè)很好的科學(xué)的答案都會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)新的問(wèn)題，這扇嘹望公元前4世紀(jì)末人們的生活的窗戶(hù)當(dāng)然也不例外。我們的大腦在對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)作出反應(yīng)的過(guò)程中也分化成了兩個(gè)陣營(yíng)：我們一半的意識(shí)想要追隨每一個(gè)出現(xiàn)的問(wèn)題，并且要看看究竟它會(huì)把我們引向哪里；但另一半的意識(shí)卻想要得出結(jié)論。不管你我對(duì)歷史了解多少，這些知識(shí)很可能在我們還是學(xué)童的時(shí)候就已經(jīng)初現(xiàn)雛形。而且在我們幼時(shí)的課堂上處理內(nèi)容深邃的問(wèn)題是很困難的，教師們一直經(jīng)受著解惑的壓力而奔波于尋找答案的過(guò)程之中，學(xué)習(xí)往往被簡(jiǎn)化到從4個(gè)列出的選項(xiàng)之中挑出那個(gè)正確的答案。武茨是何許人呢？他是：（A）一具有5300年歷史的干癟的尸體；（B）一位在春日看到朵朵白云，以為正是狩獵的好天氣，于是就爬到了峽谷上面高聳入云的山上（再也沒(méi)能下來(lái)）的村民；（c）一位工匠；（D）一位既勇敢，又膽怯；既神秘，又魯莽——或許是因?yàn)?6歲的年齡已經(jīng)不再適合到高山上亂闖的意大利人。誰(shuí)又能看到武茨而又不渴望知道他的究竟呢？他就躺在人們面前，這樣明了的事實(shí)反倒使他變得更加撲朔迷離，挫人士氣。他究竟姓甚名誰(shuí)？他和朋友們都談些什么？可能是希望我們的正確答案得到贊許，所以我們寫(xiě)下（A），然后繼續(xù)思考更多的問(wèn)題：箭術(shù)是何時(shí)發(fā)明的呢？

媒體關(guān)注與評(píng)論

“林哈德總是能為我們理解技術(shù)發(fā)展提供有趣的、頗有啟發(fā)的看法。本書(shū)中，他向讀者展示了人類(lèi)技術(shù)發(fā)展的歷史，這一歷史令人著迷，但卻往往被忽視。這本優(yōu)秀的著作清晰地闡明了發(fā)明的起源?！薄　　U勃·塞丹施蒂，《未來(lái)的炒作：技術(shù)改變的謎團(tuán)》一書(shū)的作者“這是一本令人著迷的書(shū)，讀起來(lái)令人愛(ài)不釋手，顯然只有知識(shí)淵博、見(jiàn)解獨(dú)特的人才能著下此書(shū)。本書(shū)涉及的理念十分新穎，且語(yǔ)言極具藝術(shù)性。閱讀此書(shū)時(shí)，我手握鉛筆，劃下一個(gè)又一個(gè)句子，因?yàn)檫@些句子讀起來(lái)如此讓人愉悅。無(wú)論描述幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)人類(lèi)發(fā)明是集體智慧的結(jié)晶或是描寫(xiě)我們吹氣使湯變涼，林哈德博士的語(yǔ)言都充滿(mǎn)了魅力。”　　——里夫·林德伯格，查爾斯·A和安妮·莫羅基金會(huì)主席“林哈德的書(shū)闡明了發(fā)明的本質(zhì)和步調(diào)，他認(rèn)為發(fā)明既是個(gè)人的，但也夾雜著集體的智慧。他對(duì)發(fā)明的獨(dú)特見(jiàn)解發(fā)人深省。”　　——亨利·佩特羅斯基，杜克大學(xué)土木工程教授“發(fā)明并非一蹴而就，正如林哈德在本書(shū)中闡述的那樣。林哈德講述的故事充滿(mǎn)了魅力，令讀者非常愉悅，也發(fā)人深省。”　　——安德烈·沙特克利夫，《蒸汽機(jī)：美國(guó)第一項(xiàng)偉大發(fā)明背后不為人知的故事》一書(shū)的作者“林哈德想在本書(shū)中糾正了我們對(duì)發(fā)明的錯(cuò)誤看法。發(fā)明在林哈德看來(lái)，不是個(gè)人英雄式的神話(huà)……他通過(guò)介紹發(fā)明背后的歷史和社會(huì)背景闡明了發(fā)明的集體性。林哈德講述了歷史和社會(huì)背景如何相互交織、相互作用影響發(fā)明的誕生。當(dāng)然，我并不習(xí)慣于自己固有的觀(guān)念被打破，但本書(shū)并不相同，它是偉大的進(jìn)步?！薄　　贰，沃爾大，美國(guó)國(guó)家工程學(xué)院院長(zhǎng)

編輯推薦

《科學(xué)圖書(shū)館·科學(xué)新文獻(xiàn)·發(fā)明的起源:新機(jī)器誕生時(shí)代歷史的回聲》：我們通常習(xí)慣使用“發(fā)明”一詞來(lái)描述某一產(chǎn)品的首次出現(xiàn)，如蒸汽機(jī)、印刷機(jī)或是飛機(jī)。這同西方人普遍接受的觀(guān)點(diǎn)不謀而合，也就是說(shuō)將這些東西的發(fā)明賦予某一神化的個(gè)人。說(shuō)到蒸汽機(jī)就應(yīng)該想到詹姆士·瓦特(James Watt)，說(shuō)到印刷機(jī)就應(yīng)該想到約翰·古騰堡(Johann Gutenberg)，同樣，提起飛機(jī)，我們第一個(gè)想起的也應(yīng)該是萊特兄弟。但事實(shí)上，無(wú)數(shù)事物的發(fā)明故事中都交織著許許多多人的貢獻(xiàn)，約翰·H.林哈德挑戰(zhàn)我們對(duì)偉大技術(shù)產(chǎn)生過(guò)程的固有觀(guān)念。他認(rèn)為這決不是靈感的突然進(jìn)發(fā)。而是無(wú)數(shù)人集體智慧的結(jié)晶。他還鼓勵(lì)我們將發(fā)明看做是某種體驗(yàn)，而非產(chǎn)品的共同渴望。汽車(chē)和飛機(jī)的發(fā)明體現(xiàn)了人們對(duì)速度的渴望，而非這些機(jī)器本身，那么，對(duì)速度的渴望就是發(fā)明的驅(qū)動(dòng)力，整個(gè)社會(huì)都是它的創(chuàng)造者。描述新機(jī)器的誕生時(shí)。我們使用的典型語(yǔ)言沒(méi)有體現(xiàn)出集體智慧的作用。因此，林哈德建議“發(fā)明”一詞應(yīng)該用來(lái)描述日常生活中我們反復(fù)做出的貢獻(xiàn)，飛機(jī)、火車(chē)機(jī)車(chē)和書(shū)籍歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)才最終出現(xiàn)，它們背后的故事揭示了當(dāng)時(shí)人們?yōu)橹鞲冻龅呐?。通過(guò)對(duì)某項(xiàng)發(fā)明文化背景和創(chuàng)新理念孕育過(guò)程的記述，作者促使我們將技術(shù)的創(chuàng)新看做是人類(lèi)自身體驗(yàn)的重要組成部分。

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