初中化學怎樣學

前言

　　十年前，我們向初中同學奉獻了《初中化學怎樣學》一書，至今它已再版并重印十余次，在社會上產生了較大的影響，深受廣大同學和教師的歡迎。究其原因，可能得歸功于《初中化學怎樣學》編寫的初衷：必須以面對面的方式與同學研討學習方法，關注學法上的指導，以及知識的分類和歸納、綜合和比較，必須將解題思路、解題技巧與各章節(jié)知識內容充分組合，融思路、規(guī)律及方法探究為一體，必須注重解題思路的整理和提煉，力求同學們深刻而透徹地把握知識結構，最大程度地提高學習效率。　　根據當前初中化學教育的改革和教學內容的調整，我們對該書又作了第3次修訂，再次修訂后的《初中化學怎樣學》，以教育部新課程標準為依據，參照了人教版及各種地方教材，包括各地自行編寫的自然學科教材，在編排體系上力圖做到知識積累與能力提高相統(tǒng)一，基礎知識學習與基本技能提高相統(tǒng)一，課堂學習與自主學習相統(tǒng)一，即考慮了循序漸進原則，又充分體現(xiàn)了源于教材、基于教材，思維訓練又高于教材的基本思路，對疑難問題的分析、思考能力及綜合解決問題能力的培養(yǎng)作了合理的延伸；同時針對同學們學習中的難點、疑點等，從“怎樣”理解的角度作了具體而又深入淺出的分析。因而，該書也為我們的教師更好地組織教學，以達到變知識為能力，變學習過程為發(fā)展智能的過程提供了豐富的素材。

內容概要

本書在每一章節(jié)后配有習題，這些習題的取材上著意考慮它的典型性、代表性和新穎性，不僅關注了學科的基礎知識和基本技能的訓練，同時，也關注了自主性學習和研究性學習的要求，收集了近年各地中考中體現(xiàn)研究性學習要求的相關試題，這也大大豐富了本書知識層面的內容，為同學們提供了大容量、高質量的信息。

作者簡介

顧建辛，任教于浙江大學附屬中學。浙江省化學特級教師，杭州市首批教授級高級教師，教育碩士導師，中國化學會會員，浙江省化學會理事，浙江省地方課程教材審定委員。從事高中化學教學25年，出版《怎樣提高高中化學綜合能力》、《專題兵法——物質結構與元素周期律》、《高考兵法——理科綜合》、《高中化學雙基要點精析》、《初中化學怎樣學》、《“3+X綜合”高考復習教程》、《高中化學競賽教程》、《高中研究性學習實施指導》《初高中銜接教材》等數(shù)百萬字的著作；在國家級及省市級刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，長期從事教育科學研究，有多項教科研成果榮獲省、市基礎教育政府獎。

書籍目錄

第一單元　走進化學世界　課題1　物質的變化和性質　　一、怎樣利用比較法區(qū)別物質的物理變化與化學變化　　二、怎樣區(qū)別物質的物理性質和化學性質　　三、怎樣理解“物質的性質”與“物質的變化”之間的區(qū)別與聯(lián)系　課題2　化學是一門以實驗為基礎的學科　　四、怎樣對實驗現(xiàn)象進行合理分析　　五、怎樣準確觀察并描述實驗現(xiàn)象　課題3　走進化學實驗室　　六、怎樣正確掌握實驗的基本操作　第一單元測試題第二單元　我們周圍的空氣  課題1　空氣  　一、怎樣計算空氣的組成　  二、怎樣通過實驗測定空氣中氧氣的體積分數(shù)  　三、怎樣減少空氣污染  課題2　氧氣　  四、怎樣觀察“物質燃燒”實驗的特征現(xiàn)象  　五、怎樣區(qū)別燃燒中的“發(fā)光”與“火焰”、“霧”與“煙”　　六、怎樣區(qū)別化合反應和氧化反應　課題3　制取氧氣　　七、怎樣分析實驗室制取氧氣的有關問題　　八、怎樣理解催化劑的催化作用　第二單元測試題第三單元　自然界的水　課題1　水的組成　　一、怎樣通過水的分解反應理解化學反應的實質　　二、怎樣區(qū)分純凈物和混合物　　三、怎樣通過看圖解答有關化學題　課題2　分子和原子　　四、怎樣運用分子的觀點區(qū)別物理變化和化學變化　　五、怎樣運用分子的觀點區(qū)別混合物與純凈物　　六、怎樣理解原子與分子的關系　課題3　水的凈化　　七、怎樣理解水凈化的各種方法　　八、怎樣提高過濾實驗的成功率　課題4　愛護水資源　　九、怎樣理解造成水污染的各種原因　　十、怎樣解答水電解的綜合性試題拓展性課題最輕的氣體　　十一、怎樣認識氫氣的可燃性　第三單元測試題第四單元　物質構成的奧秘    　課題1　原子的構成　　一、怎樣正確認識原子　　二、怎樣理解原子結構中3種微粒問的關系　　三、怎樣理解原子是物質進行化學變化的最小微?！　∷?、怎樣運用原子、分子等概念解釋某些現(xiàn)象　　五、怎樣計算相對原子質量（原子量）　……第五單元　化學方程式第六單元　碳和碳的化合物第七單元　燃料及其利用　第八單元　金屬和金屬材料第九單元　溶液第十單元　酸和堿第十一單元　鹽　化肥第十二單元　化學與生活　第十三單元　化學計算問題的討論第十四單元　初中化學實驗問題分析參考答案

章節(jié)摘錄

　　課題1 質量守恒定律　　一、怎樣正確理解質量守恒定律　　【例1】　下列有關實驗現(xiàn)象是否違背質量守恒定律？　　（1）細鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質量比細鐵絲的質量大　?。?）煤燃燒后留下的煤灰質量遠小于煤的質量　　（3）氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質量比原來反應物的質量輕　　（4）10 ml乙醇和10ml水混合后總體積小于20ml　　【分析】質量守恒定律是物質發(fā)生化學反應應遵循的規(guī)律，對它的理解和適用范圍我們必須要有深刻的認識?！　。?）宏觀內容：參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和。　?。?）微觀內容：在一切化學變化中，反應前后原子的種類和個數(shù)保持不變，因此，質量不變?！　。?）適用的范圍：只有化學變化才能運用質量守恒定律來解釋，在理解和運用質量守恒定律時，必須抓住只有真正參加化學變化的物質，才能利用質量守恒定律進行解釋或者計算。討論如下：　?。?）細鐵絲在氧氣中燃燒，是金屬鐵和氧氣的反應，實際情況是：參加反應的細鐵絲質量與反應掉的氧氣質量之和等于生成的四氧化三鐵的質量。因此生成的四氧化三鐵的質量當然要大于反應物之一的細鐵絲的質量。　?。?）煤的主要成分是碳（同時有少量的硫及不能燃燒的雜質）。煤燃燒主要是其中的碳與空氣中的氧氣反應生成二氧化碳逸人大氣，剩下煤灰的質量肯定小于煤的質量。

編輯推薦

　　《初中化學怎樣學(第3版)》初中階段全程陪伴，讓方法成就優(yōu)秀。怎樣學——掌握可靠有效的方法，這樣學——獲得事半功倍的收效，一書陪伴初中化學學習全過程，保駕學得好、考得好、升學好。

圖書封面

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