初中語文怎樣學

前言

　　《初中語文怎樣學》出版至今已有九年了，第二版修訂至今也有六年了。重新審閱這本“怎樣學”，我們感到欣慰的是，其中提倡的語文應當怎樣學的幾種方法，至今仍然是行之有效的，也是應當繼續(xù)提倡的。　　書中我們注重了學習方法的指導，著重介紹了主動學習語文的八種方法，要求形成良好的學習習慣，勤讀課外書籍，勤做讀書筆記，勤于積累、勤于思考。我們在書中介紹了幾個優(yōu)秀的語文學習“冒尖戶”，盡管這些事例是幾年前的，但他們走過的路仍是一條學習語文的必由之路，我們還得沿著這條路走下去，這條路不能“修訂”，也決不會過時。相反，隨著實踐的發(fā)展，更多的后來者將使這條路更為盛行，更為壯觀，盡管這是一條崎嶇的艱辛的長途跋涉之路?！　‘斎唬Z文教學又有了許多新的變化和發(fā)展。語文教學要求也隨著實踐和認識的發(fā)展有了一定的變化。作為一門凝聚著物質(zhì)文明和精神文明的文化學科，它所承載的內(nèi)容發(fā)生了許多新的變化。這次修訂，我們在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作方面作了適當?shù)母膭??！　‖F(xiàn)代文閱讀的能力要求比以往有了新的拓展，在注重整體理解的同時，實現(xiàn)了閱讀體驗和情感、態(tài)度、價值觀的形成，注重了對作品內(nèi)容的評價和表現(xiàn)形式的鑒賞，強調(diào)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重閱讀中的“語文味”，對社會文化的吸收和積淀比以前更為重視。這次修訂，在保持注重方法指導的同時，我們增加了新鮮的富有時代氣息的時文，讓大家在學習“怎樣學”的同時，汲取新鮮的精神養(yǎng)料，滋潤我們的文化之魂。

內(nèi)容概要

　　《初中語文怎樣學》出版至今已有九年了，第二版修訂至今也有六年了。重新審閱這本“怎樣學”，我們感到欣慰的是，其中提倡的語文應當怎樣學的幾種方法，至今仍然是行之有效的，也是應當繼續(xù)提倡的?！　形覀冏⒅亓藢W習方法的指導，著重介紹了主動學習語文的八種方法，要求形成良好的學習習慣，勤讀課外書籍，勤做讀書筆記，勤于積累、勤于思考。我們在書中介紹了幾個優(yōu)秀的語文學習“冒尖戶”，盡管這些事例是幾年前的，但他們走過的路仍是一條學習語文的必由之路，我們還得沿著這條路走下去，這條路不能“修訂”，也決不會過時。相反，隨著實踐的發(fā)展，更多的后來者將使這條路更為盛行，更為壯觀，盡管這是一條崎嶇的艱辛的長途跋涉之路。　　當然，語文教學又有了許多新的變化和發(fā)展。語文教學要求也隨著實踐和認識的發(fā)展有了一定的變化。作為一，門凝聚著物質(zhì)文明和精神文明的文化學科，它所承載的內(nèi)容發(fā)生了許多新的變化。這次修訂，我們在現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀和寫作方面作了適當?shù)母膭?。　　現(xiàn)代文閱讀的能力要求比以往有了新的拓展，在注重整體理解的同時，實現(xiàn)了閱讀體驗和情感、態(tài)度、價值觀的形成，注重了對作品內(nèi)容的評價和表現(xiàn)形式的鑒賞，強調(diào)了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重閱讀中的“語文味”，對社會文化的吸收和積淀比以前更為重視。這次修訂，在保持注重方法指導的同時，我們增加了新鮮的富有時代息的時文，讓大家在學習“怎樣學”的同時，汲取新鮮的精神養(yǎng)料，滋潤我們的文化之魂。　　近年來，文言文閱讀的數(shù)量和難度也有一定的提高。單靠教材上不多的幾篇文言詩文，滿足不了教學的需求。課外文言文閱讀的拓展勢在必然。為此，我們增加了文言學習的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，對重要的文言虛詞、文言句式作了精要的補充。　　在記敘文寫作一章中，我們注重于學生提高寫作能力的關(guān)鍵因素、即提高思想認識能力和對生活的體驗感受能力的闡述，把作文指導重點放在對生活的認識和感悟上，強調(diào)全面張開感覺之網(wǎng)，身心地投入生活，力求有獨到的感悟和發(fā)現(xiàn)。我們講述了許多生動的小故事，讓大家從中領(lǐng)悟方法，學習實踐?！　「鶕?jù)語文學習和評價的新要求，我們編撰了怎樣寫好片段寫作一章，這是一章全新的內(nèi)容。這一章著重闡述了寫作閱讀感受和仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫的新要求新方法?！　偼瓿蛇@本書的修改，讀到黃玉峰老師在《文匯報》上的文章：《“讀書人”何以成了“習題人”》，很有同感，很有觸動。我們感到，要真正學好語文，關(guān)鍵是讀書，是大量地讀書，而絕不是做習題?！霸鯓訉W”僅僅是指出一條登攀書山的路，而到達山頂還要靠我們不倦地攀登、攀登。

作者簡介

　　諸靈康，上海市語文特級教師，松江區(qū)教師進修學院中學語文教研員，上海市寫作學會初中理事會副理事長。編著有《優(yōu)化中學生記敘文寫作》、《中考語文命題思路》、《記敘文構(gòu)思》、《點擊作文奧秘》、《教你筆下生輝》、《語言表達指津》、《議論文構(gòu)思》（主編）、《中考議論短文寫作指引、》（主編）、《中考語文金鑰匙》（主編）等教學著作，發(fā)表各類文章百余篇。　　黃怡，上海市虹口區(qū)教師進修學院中學語文教研員，中學高級教師，上海市寫作學會初中理事會理事長，華東師范大學語文教師研究所副所長，華東師范大學中文系教育碩士導師，上海市中小學教材審查委員會審查專家。擔任國家規(guī)劃教材中等職業(yè)學?！墩Z文（基礎(chǔ)版）》副主編，上海市中等職業(yè)學校《語文》教材副主編。主要著作有《初中語文新課程教學法》、《中考語文復習教程》等二十余種。撰寫的《提高中學語文教學效益的模式初探》、《試論新時期語文教師素養(yǎng)的提升》等科研論文獲全國優(yōu)秀論文一等獎。

書籍目錄

第一章 學好語文的奧秘一、了解特點明確要求(一) 語文學科的基本特點(二) 初中語文學習基本要求二、掌握方法主動學習(一) 主動預習方法(二) 課堂主動學習方法(三) 主動復習方法(四) 分析歸納方法(五) 質(zhì)疑閱讀方法(六) 比較閱讀方法(七) 研究性閱讀方法(八) 八環(huán)節(jié)系統(tǒng)學習方法三、養(yǎng)成習慣享用終身(一) 勤讀課外書籍(二) 勤做讀書筆記(三) 勤查詞典資料(四) 勤于朗讀背誦(五) 勤于獨立思考(六) 勤于求教探討(七) 勤于寫日記四、“冒尖戶”是這樣學習的(一) “說”促使她走向成功(二) 讀書是她們最大的樂趣(三) 工于觀察，勤于積累(四) 長于思索，敏于發(fā)現(xiàn)第二章 怎樣讀好現(xiàn)代文一、抓住重點學會閱讀(一) 具備現(xiàn)代文閱讀的基本能力(二) 明確現(xiàn)代文閱讀的核心內(nèi)容(三) 把握現(xiàn)代文內(nèi)容的主要方法(四) 提高基礎(chǔ)知識的應用能力二、記敘文閱讀(一) 把握記敘文的四大要素(二) 理清記敘文的結(jié)構(gòu)層次(三) 掌握記敘文的中心和材料(四) 剖析記敘文的表達方式(五) 品味記敘文的語言特點三、說明文閱讀(一) 把握說明關(guān)鍵(二) 理清說明順序(三) 掌握說明方法(四) 揣摩說明語言四、議論文閱讀(一) 正確把握論點(二) 辨析論據(jù)及其作用(三) 理解論證方法的作用(四) 分析論證過程的邏輯性(五) 賞析論證語言的嚴密性第三章 怎樣學好文言文一、掌握重要的文言詞語(一) 把單音節(jié)詞改成雙音節(jié)詞(二) 掌握古今詞義的變化(三) 理解詞在不同語境中的意義(四) 把握詞類活用的規(guī)律(五) 熟悉常見的通假字(六) 了解文言虛詞的用法二、理解文言句子的含義(一) 熟悉常見的文言句式(二) 學會翻譯文言句子三、把握文言詩文的思想內(nèi)容(一) 讀懂文言詩文的思想內(nèi)容(二) 背誦一定數(shù)量的文言詩文第四章 怎樣寫好記敘文一、攝取和積累(一) 全面張開感覺之網(wǎng)(二) 正確把握事物特征(三) 勤奮積累生活素材二、感悟和體驗(一) 要全身心地投入(二) 要有持久的情感(三) 要有獨到的感受三、發(fā)現(xiàn)和提煉(一) 要有一個思考的大腦(二) 從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)、提煉本質(zhì)(三) 創(chuàng)新是作文的生命四、聯(lián)想和想象(一) 浮想聯(lián)翩，豐富意象(二) 由此及彼，開拓思路(三) 篩選聚焦，組合創(chuàng)造五、構(gòu)思和運裁(一) 審清題意，確定思路(二) 以小見大，主題鮮明(三) 條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹(四) 有意識地學習運用表現(xiàn)藝術(shù)六、自評和修改(一) 學會評價作文(二) 重視修改潤色第五章 怎樣寫好片段作文一、閱讀感受(一) 感受真切，感點明確(二) 適度議論，表述精當(三) 聯(lián)系實際，聯(lián)系自身(四) 條理清晰，層次分明二、仿寫、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫(一) 仿寫(二) 擴寫(三) 縮寫(四) 改寫(五) 續(xù)寫

章節(jié)摘錄

　?。ㄒ唬┱Z文學科的基本特點　　語文學科有它明顯區(qū)別于數(shù)學、理化等學科的特點，這些特點決定著學習行為的特點?！　?.語文學科首先是一門工具學科　　工具者，進行某種活動所使用的器具也。鋤頭是種田的工具，榔頭是敲打的工具，汽車是交通工具，而語言則是交流思想的工具。工具的掌握必須要訓練，要形成能力。而聽說讀寫的語文能力的形成，則需要長期的培養(yǎng)。比如練字，那些字寫得好的人都有一個勤學苦練的過程。晉代書法家王羲之，練字時經(jīng)常在屋前池塘中涮筆，竟將池塘染成了“墨池”。唐代書法家懷素，為了練字，經(jīng)常用手指在衣被上寫畫，結(jié)果“無完衣被”，衣服被子都被他用手指劃破了。學習語言就更需要花費功夫了。一旦形成了能力，就會終身受用。　　2.語文學科是一門綜合性學科　　綜合者，不同種類、不同性質(zhì)的事物組合在一起也。語文學科不僅是學語言，它還廣泛地涉及到人類豐富的文化知識，是文化的組成部分，還涉及到學習者自身的生活閱歷、思想認識、情感志趣等極為廣泛的范圍。因此學好語文就必須廣泛涉獵，多讀各種書籍，盡可能多地吸收人類的文化精華；同時要讀好生活這本活生生的多姿多彩的教材，正如葉圣陶老先生說的那樣：“善讀未寫書，不守圖書館。天地閱覽室，萬物皆書卷?！闭Z文學習單靠課堂上的學習是遠遠不夠的。課堂學習只能起引路的作用，課外學習才是真正的大課堂。只有在課外大量的學習和應用中，才能真正形成能力。　　3.語文學科是一門形象性、感染性很強的人文學科　　語文的形象、感染的特點正是進行思想、品德、審美教育的得天獨厚的條件。教材中那些古今中外的名著名篇，那些膾炙人口的佳作，無不具有強烈的感染作用，潛移默化地熏陶著我們的思想感情，幫助我們辨別真善美和假惡丑，提高修養(yǎng)、凈化靈魂。如《揮手之間》所表現(xiàn)的毛澤東主席的大智大勇、堅毅果敢，激勵著每一個讀者；《背影》一文所表現(xiàn)的老牛舐犢之情，使人感動不已；《周總理，你在哪里》飽含激情，感天動地，震撼人心，強烈地感染著我們；《岳陽樓記》、《出師表》等古代名篇，也無不以其獨特的藝術(shù)魅力深深地掀起我們心底的波瀾。正是這些文質(zhì)兼美的作品，對我們青少年的人生觀、世界觀的形成產(chǎn)生了巨大的影響。語文學科在思想、品德、審美等方面的教育作用是其他任何學科都無法替代的。

編輯推薦

　　《初中語文怎樣學(第3版)》初中階段全程陪伴，方法成就優(yōu)秀，怎樣學——掌握可靠有效的方法，這樣學——獲得事半功倍的收效，一書陪伴初中語文學習全過程，保駕學得好、考得好、升學好。

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