口吃的心理治療

內容概要

筆者長時期從事中學的思想政治教育工作，曾在20世紀60年代擔任上海市淮海中學的共青團團委書記，并兼任政治教師。    自20世紀80年代開始，筆者對人的心理研究逐漸感興趣，于是開始學習心理輔導、研究心理輔導、推廣心理輔導，越干越有興趣，并且成為了心理輔導的一名積極分子。筆者在心理輔導的研究與實踐上取得了一些成果，主持研究并進行推廣的“中小學心理輔導研究”課題先后獲上海市教育科研成果二等獎與優(yōu)秀成果推廣二等獎。筆者編著或參與編著了《中學生心理輔導指南》、《開啟心靈的鑰匙》、《學校心理輔導探究》、《現代學校心事輔導》、《學校心理輔導活動指南》（教師用書、學生用書）、《初中生心理輔導指南》（教師用書、學生用書）、《成功寶典》、《兒童青少年心理矯治問答》。等書，并寫了專著《個別心理輔導》。還在《文匯報》、《新民晚報》、《解放日報》、《青年報》、《少年報》、《中學生知識報》、《上海教育科研》、《大從醫(yī)學》、《家庭醫(yī)藥》、《大眾心理學》等報刊雜志上發(fā)表了許多心理輔導方面的文章。     一次偶然的機遇，廈門大學著名心理學家張燮教授到上海講學，他談到口吃是心理疾病，他有矯治口吃的技術。我很感興趣，邀請他在上海合作辦一期口吃矯治實驗班，請他作為技術指導，我拜他為師，他欣然同意。于是在1996年春節(jié)前，辦了一期口吃矯治的實驗班。這個班共有21位學員，最大的44歲，最小的只有七歲。矯治的方式是全封閉的心理治療。全封閉是指在矯治的十天期間全都住宿在學校。     此后，徐匯區(qū)教育學院科研室主任吳錦驃是大力支持，同室的科研室同仁積極協作，辦起了口吃矯治實驗班。辦班的地點選擇在學院附近的東安新村第二小學。該校的領導大力支持，借給我們教室與辦公室，學校食堂為實驗班加班，提供學員與教師的伙食。我們要對口吃患者矯治口吃的消息很快在學院傳開，大家議論紛紛，許多老師是取懷疑態(tài)度。有的老師向我打賭：“你們能在十天把人家的口吃矯治好，我在地上爬行三圈”。他認為人家口吃的毛病有許多年，怎么十天就可以治好。當時這項實驗，我感到壓力是很大的，盡管壓力很大，但是我的信心并沒有動搖過。經過二天的心理治療已經看到了效果，到了第九天所有的學員都有了較大的進步，有的口吃患者已經感到自己的口吃好了，效果非常明顯。新民晚報記者唐寧聞風而來，對每一個學員進行采訪，然后寫了一篇通訊，報導了這次口吃矯治的驚人的效果，此文發(fā)表在1996年3月3日的《新民晚報》上，題為“張教授巧治口吃病”。通過這次矯治口吃的實踐，我決心在上海辦一個矯治口吃的機構，對廣大的口吃患者進行矯治。我在徐匯區(qū)教育學院領導陳汝作、朱麗芳以及上海市心理輔導協會吳增強教授的支持下，成立了上海市口吃矯治中心，后來改名為上海市徐教口吃矯治站。對全國的口吃患者進行矯治，至今已對五百多名口吃患者進行矯治，有效率在95%以上。     這些口吃患者，最大的年齡是71歲，最小的是6歲。他們來自全國各地，也有的來自美國、日本與臺灣的華人。他們之中從事不同的職業(yè)：教授、教師、醫(yī)生、護士、企業(yè)的老總、經理、律師、行政官員、解放軍官兵、研究生、各類學生、與打工者。真是遍布全國各地及社會各階層。     在多年的口吃矯治的實踐中，我進一步研究國內外各種矯治口吃的理論與技術，并且將心理治療的重要理論用于指導與豐富口吃矯治技術，形成本人矯治口吃的“四論”綜合快速矯治術。所謂“四論”綜合快速矯治術是指運用心理治療中的精神分析、行為主義、人本主義與理性情緒治療理論的整合，采用一些專門技術對口吃患者進行強化治療?？诔猿C治療效顯著，本人的治療方法有四大特點：     1、有效率高。在很短的時間內取得顯著的效果。有效率至少是95%，如果本人積極配合其有效率可以說是100%。反過來說口吃患者本人不配合的話效果就有影響，另外，智力低下者效果也不太理想，不到5%的人就是屬于這類人。     2、綜合運用各種心理治療的理論。本人所運用的口吃矯治理論是將當今世界上最有影響的心理治療四大流派的理論，即精神分析、行為主義、人本主義、理性情緒治療理論的整合，并應用于口吃的矯治實踐中，取得了良好的效果。     3、重視治療后的跟蹤服務。在我的矯治口吃的實踐中發(fā)現有少數口吃患者在當時矯治后效果顯著，由于他們沒有按照規(guī)定進行鞏固練習，忘掉了自我心理調節(jié)，口吃復發(fā)了。為了對口吃患者負責到底，本人很注重口吃患者的愈后服務。措施有三：     其一、十天矯治結束后，布置一個月的鞏固療程；     其二、一個月后，再參加由本人主持的“上海言暢俱樂部”以鞏固口吃矯治的效果，提高講話的水平，培養(yǎng)良好的口才；     其三、有嚴重反復的，免費進行治療。     4、開放式。所謂開放式治療，就是指對口吃患者進行治療不再強調集體封閉式的住宿治療，而是采用開放式的集體治療，實踐證明開放式的治療并不比封閉式治療效果差，甚至于還好于封閉式。    有不少口吃患者要求我寫一本關于矯治口吃的書，本人也曾想寫一本專著，苦于沒有時間安下心來寫。去年年底，我的腳受傷，并且傷得嚴重，左腳跟跟腱斷裂，必須住院開刀治療。開刀前后就有一段時間休息?！犊诔缘男睦碇委煛愤@本書的大部分內容就是在我住院期間寫的。今年四月份，出院后再作些加工，這本書終于完稿付印。這既滿足廣大口吃患者的需求，也了卻我的一件心愿。由于本人心理學的功底有限，加上利用病假，利用業(yè)余時間寫作，又充忙付鋅不免有許多不當之處，歡迎廣大同仁及讀者對本書的不當之處提出保貴意見，以便再版時修正。

作者簡介

姚鑫山，1938年4月出生，中共黨員，中學高級教師。現為上海市徐教口吃矯治站口吃矯正師，任上海市中小學心理學會常務理事。曾為徐匯區(qū)教育學院首批學科帶頭人，現在還參加國家教委重點課題“中小幼心理輔導發(fā)展性研究”、“口吃的團體輔導”等研究性工作。他主持研究和推

書籍目錄

第一章  口吃本質上是一種心理障礙    第一節(jié)  口吃的癥狀    第二節(jié)  口秘的誘因    第三節(jié)  口吃的心理障礙的佐證第二章  口吃心理治療的理論    第一節(jié)  精神分析理論    第二節(jié)  行為主義理論    第三節(jié)  人本主義理論    第四節(jié)  理性情緒治療理論第三章  心理治療理論在矯治口吃中的運用    第一節(jié)  精神分析理論在矯治口吃中的運用    第二節(jié)  行為主義理論在矯治口吃中的運用    第三節(jié)  人本主義理論在矯治口吃中的運用    第四節(jié)  理性情緒治療理論在矯治口吃中的運用第四章  附錄    附錄一  口吃矯治班學員對治療效果和評價    附錄二  有關媒體的報道    附錄三  名人口吃者    附錄四  發(fā)音練習材料    附錄五  口吃矯治后的療效鞏固    附錄六  青少年口吃的預防

編輯推薦

　　這是一本有關矯治口吃的書籍，是筆者多年實踐、寶貴經驗的總結。在多年的口吃矯治實踐中，筆者進一步研究了國內外各種口吃的理論與技術，并且運用心理治療的重要理論來指導與豐富口吃矯正技術，形成了筆者矯治口吃的“四輪”綜合快速矯治術。所謂“四輪”綜合快速矯治術，是指運用心理治療的精神分析理論、行為主義理論、人本主義理論與理性情緒治療理論的整合，采用一些專門技術對口吃患者進行強化治療。這種口吃矯治術有效率高、綜合運用各種心理治療的理論、重視治療后的跟蹤服務、開放式的特點。

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