學(xué)校管理學(xué)卷-張楚廷教育文集-第十一卷

內(nèi)容概要

　　張楚廷教授是我國(guó)當(dāng)代知名教育家，在教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、教育管理等領(lǐng)域均取得了令人矚目的成就，對(duì)中國(guó)高等教育領(lǐng)域有著重要影響?！稄埑⒔逃募ǖ?1卷）：學(xué)校管理學(xué)卷》內(nèi)容講的是學(xué)校管理方面的知識(shí)。

書籍目錄

第一章概述 第一節(jié)管理 第二節(jié)管理學(xué) 第三節(jié)學(xué)校管理學(xué) 第四節(jié)結(jié)構(gòu)觀念 第五節(jié)人力學(xué)原理 第六節(jié)教育學(xué)原理 第七節(jié)管理學(xué)原理 第二章目標(biāo)管理及其意義 第一節(jié)目標(biāo)管理的意義 第二節(jié)目標(biāo)結(jié)構(gòu) 第三節(jié)目標(biāo)管理的原則 第四節(jié)目標(biāo)的確立與分解 第五節(jié)機(jī)遇與目標(biāo) 第六節(jié)策略與威望 第七節(jié)極值原理 第三章法規(guī)管理及其意義 第一節(jié)含義 第二節(jié)關(guān)于高等教育法 第三節(jié)法與理 第四節(jié)法規(guī)的制定與實(shí)施 第四章民主管理及其意義 第一節(jié)民主管理的內(nèi)容 第二節(jié)學(xué)術(shù)民主 第三節(jié)行政權(quán)力泛化 第四節(jié)學(xué)校民主管理的特點(diǎn) 第五節(jié)學(xué)校民主管理的實(shí)現(xiàn) 第六節(jié)民主管理與法規(guī)管理、目標(biāo)管理的關(guān)系 第五章“不管”在管理中 第一節(jié)管理的另一面 第二節(jié)“不管”的心理學(xué)思考 第三節(jié)善于授權(quán) 第四節(jié)從“管”到“不管” 第五節(jié)學(xué)會(huì)“不管” 第六章隱性管理 第一節(jié)差別 第二節(jié)隱性管理的意義 第三節(jié)隱性文化 第四節(jié)自信的學(xué)校 第五節(jié)誠(chéng)實(shí)的學(xué)校 第七章師資管理 第一節(jié)教師地位問(wèn)題 第二節(jié)結(jié)構(gòu)問(wèn)題 第三節(jié)教師素質(zhì) 第四節(jié)教師的招聘與任用 第五節(jié)幾個(gè)觀念的討論 第八章學(xué)生管理 第一節(jié)學(xué)生的地位 第二節(jié)兩種“本位論” 第三節(jié)兩種“中心論” 第四節(jié)管理觀念問(wèn)題 第五節(jié)管理的基礎(chǔ) 第六節(jié)幾個(gè)具體問(wèn)題 第七節(jié)思想品德教育 第八節(jié)與目標(biāo)、特點(diǎn)、規(guī)律的關(guān)系 第九章職員管理 第一節(jié)再論“官本位” 第二節(jié)職員隊(duì)伍的重要性 第三節(jié)高教改革與管理 第四節(jié)與師資隊(duì)伍的關(guān)系 第五節(jié)機(jī)關(guān)作風(fēng)問(wèn)題 第六節(jié)管理干部的選用 第七節(jié)信任、愛(ài)護(hù)與監(jiān)督 第十章學(xué)校管理高層 第一節(jié)體制問(wèn)題 第二節(jié)核心層 第三節(jié)和諧與結(jié)構(gòu) 第四節(jié)校長(zhǎng)論 第五節(jié)高層管理要領(lǐng) 第十一章教學(xué)管理 第一節(jié)學(xué)校中心工作 第二節(jié)依據(jù)什么來(lái)管理教學(xué) 第三節(jié)依靠什么來(lái)管理教學(xué) 第四節(jié)專業(yè)建設(shè) 第五節(jié)課程建設(shè) 第六節(jié)學(xué)分制 第七節(jié)教學(xué)改革 第八節(jié)體育教學(xué) 第十二章科學(xué)研究管理 第一節(jié)科研與教學(xué) 第二節(jié)科研管理機(jī)構(gòu) 第三節(jié)科研分類管理 第四節(jié)學(xué)術(shù)繁榮與學(xué)科建設(shè) 第五節(jié)學(xué)術(shù)評(píng)價(jià) 第十三章研究生教育管理 第一節(jié)研究生教育特點(diǎn) 第二節(jié)研究生教學(xué) 第三節(jié)研究生教學(xué)管理 第四節(jié)研究生生源與專業(yè) 第五節(jié)學(xué)位管理問(wèn)題 第十四章財(cái)物與校園管理 第一節(jié)財(cái)務(wù)管理 第二節(jié)物資管理 第三節(jié)圖書管理 第四節(jié)校園建設(shè) 第五節(jié)后勤改革 第十五章學(xué)校管理的外部關(guān)聯(lián) 第一節(jié)學(xué)校與環(huán)境 第二節(jié)學(xué)校與政府 第三節(jié)學(xué)校與社會(huì) 第四節(jié)學(xué)校與學(xué)校及其他 第十六章管理心理 第一節(jié)權(quán)力與權(quán)威 第二節(jié)管理者認(rèn)知心理 第三節(jié)非認(rèn)知心理 第四節(jié)管理者群體心理 第五節(jié)上下交往心理 第十七章靠什么管理學(xué)校 第一節(jié)學(xué)校為何需要管理 第二節(jié)大學(xué)的獨(dú)特 第三節(jié)大學(xué)的自組織能力 第四節(jié)大學(xué)核心概念與大學(xué)管理 第五節(jié)大學(xué)的天性 第十八章大學(xué)管理中的文化自覺(jué) 第一節(jié)文化自覺(jué) 第二節(jié)大學(xué)的文化自覺(jué) 第三節(jié)大學(xué)管理中的文化自覺(jué) 第十九章大學(xué)風(fēng)險(xiǎn)管理——以S學(xué)院為例 第一節(jié)從民辦院校說(shuō)起 第二節(jié)相關(guān)概念及意義 第三節(jié)研究現(xiàn)狀分析 第二十章文化自覺(jué)在大學(xué)管理中的案例 第一節(jié)為何只獎(jiǎng)不評(píng) 第二節(jié)為何變“比武”為“簇?fù)怼?第三節(jié)為何更名為“課程管理科” 第二十一章大學(xué)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行 第一節(jié)大學(xué)管理概說(shuō) 第二節(jié)大學(xué)管理心理學(xué)選擇 第三節(jié)目標(biāo)管理及其意義 第四節(jié)大學(xué)院系的設(shè)置 第五節(jié)大學(xué)的行政機(jī)構(gòu) 第二十二章大學(xué)行政管理 第一節(jié)大學(xué)師資管理 第二節(jié)學(xué)生管理 第三節(jié)職員隊(duì)伍管理 第四節(jié)教學(xué)管理 第五節(jié)科研及其他管理事項(xiàng) 第二十三章大學(xué)校長(zhǎng) 第一節(jié)校長(zhǎng)是大學(xué)的靈魂？ 第二節(jié)校長(zhǎng)與理念 第三節(jié)校長(zhǎng)的作用 第四節(jié)校長(zhǎng)的條件 第五節(jié)校長(zhǎng)的遴選 第二十四章大學(xué)改革 第一節(jié)法治問(wèn)題 第二節(jié)體制問(wèn)題 第三節(jié)人事問(wèn)題 第四節(jié)后勤改革 第五節(jié)本末關(guān)系問(wèn)題 第六節(jié)大學(xué)·市場(chǎng)·政府 第二十五章大學(xué)力量的源泉 第一節(jié)權(quán)威主義 第二節(jié)非權(quán)力性影響力 第三節(jié)大學(xué)的時(shí)空 第四節(jié)權(quán)力性因素的作用 第五節(jié)大學(xué)力量的生長(zhǎng) 第二十六章大學(xué)治理的法律主義 第一節(jié)大學(xué)及其目的的特殊性 第二節(jié)大學(xué)的不同治理方式 第三節(jié)法律主義 第四節(jié)大學(xué)治理的合理性基礎(chǔ)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   某些較大的大學(xué)還設(shè)立了科研一處、科研二處，把文科與理科的科研管理分成兩個(gè)平行的部門。甚至還有學(xué)校單獨(dú)設(shè)置一個(gè)部門承擔(dān)對(duì)開發(fā)性研究的管理。這一做法不只是增加了機(jī)構(gòu)設(shè)置，而且也使管理分散，弊端更多。如果說(shuō)學(xué)校專業(yè)門類增多就要增設(shè)科研管理部門，那么，當(dāng)門類達(dá)到十一二個(gè)又如何呢？教學(xué)的管理是否按同樣的道理去增設(shè)機(jī)構(gòu)呢？ 前面在說(shuō)到教學(xué)與科研在高水平下統(tǒng)一起來(lái)時(shí)，我們還特別加了限制語(yǔ)——“在一定條件下”。其中，重要的條件就是妥善處理好教學(xué)與科研可能的矛盾。這種矛盾并不是不存在的，處理得不好，未見(jiàn)得和諧統(tǒng)一，未見(jiàn)得相互促進(jìn)。具體說(shuō)來(lái)，教務(wù)處與科研處的關(guān)系就十分重要。如果管科研的是多個(gè)部門，管教學(xué)的也是多個(gè)部門，這種關(guān)系變得復(fù)雜的可能性就更大。不宜于將文、理、工等的科研分割管理。 如果教學(xué)、科研是同一位副校長(zhǎng)主管，許多問(wèn)題可能會(huì)比較好處理，然而，目前基本上是由兩位副校長(zhǎng)分別管理的。所以，事實(shí)上已是教學(xué)、科研兩條線：從主管教學(xué)的副校長(zhǎng)到教務(wù)處，再到各院系的教務(wù)辦公室；從主管科研的副校長(zhǎng)到科研處，再到各院系的科研辦公室（或主管科研的副院長(zhǎng)、副系主任）。這兩條線的彼此協(xié)調(diào)、相互支持就十分重要。 教務(wù)處和科研處，其業(yè)務(wù)人員并不是分開的，也就是說(shuō)，在根基上它們是匯合在一起的，關(guān)系自然十分密切。有些學(xué)校也有專職研究人員，但大多是專兼職結(jié)合的，專職科研人員也很少永久脫離教學(xué)的。 除了科研處這樣的行政性管理機(jī)構(gòu)外，還有一些非行政性的機(jī)構(gòu)，如研究所、研究室、研究中心、工程研究中心，還有實(shí)質(zhì)上以科學(xué)研究為主的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。這些機(jī)構(gòu)基本上是業(yè)務(wù)性的，不少研究所還實(shí)行系所合一，分類統(tǒng)一管理教學(xué)與科研，內(nèi)部適當(dāng)分工。 在科研處內(nèi)部建立一定的結(jié)構(gòu)是必要的，雖對(duì)全?？蒲袑?shí)行統(tǒng)籌管理—但也要分門別類，這不僅與統(tǒng)籌不相沖突，而且是統(tǒng)籌的必要補(bǔ)充。

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《張楚廷教育文集(第11卷):學(xué)校管理學(xué)卷》由湖南人民出版社出版。

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