中小學校本研訓概論

內(nèi)容概要

　　教師培訓的模式很多，“校本研訓”是一種最常規(guī)、最便捷、最簡單、最經(jīng)濟的培訓模式?！吨行W校本研訓概論》觀點鮮明、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、邏輯嚴密，集專業(yè)性、理論性、科學性、創(chuàng)新性、針對性、可操作性于一體，對深入開展中小學校本研訓具有較強的指導意義。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 校本研訓概述第二節(jié) 校本研訓目的、過程和特點第二章 校本研訓的理論淵源第一節(jié) 終身教育理論與校本研訓第二節(jié) 成人學習理論與校本研訓第三節(jié) 教師專業(yè)化理論與校本研訓第三章 校本研訓的歷史與現(xiàn)狀第一節(jié) 國外校本研訓的發(fā)展第二節(jié) 國內(nèi)校本研訓的發(fā)展第三節(jié) 校本研訓的現(xiàn)狀分析第四章 校本研訓的價值取向第一節(jié) 校本研訓的價值取向第二節(jié) 校本研訓的角色定位第五章 校本研訓的目標設計第一節(jié) 校本研訓目標設計的理論依據(jù)第二節(jié) 校本研訓目標的類型第三節(jié) 校本研訓目標的確定第六章 校本研訓的內(nèi)容設計第一節(jié) 依據(jù)教師專業(yè)標準的研訓內(nèi)容設計第二節(jié) 依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段及校本研訓目標定位的內(nèi)容設計第七章 校本研訓的模式設計第一節(jié) 校本研訓模式概述第二節(jié) 目前我國中小學校本研訓常用的模式第八章 枝本研訓的方式設計第一節(jié) 基于學校發(fā)展目標的“研訓一體”方式第二節(jié) 基于教師個人教育教學改進計劃的校本研訓方式第三節(jié) 基于課堂教學研究的校本研訓第四節(jié) 基于校際協(xié)作的校本研訓第五節(jié) 基于教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡平臺的校本研訓第九章 校本研訓的管理設計第一節(jié) 校本研訓管理的指導思想第二節(jié) 校本研訓規(guī)范化管理的制度、原則及要素第三節(jié) 校本研訓規(guī)范化管理的類型第十章 校本研訓的評價設計第一節(jié) 校本研訓的激勵機制第二節(jié) 校本研訓的評價第三節(jié) 發(fā)展性教師評價運用于校本研訓的優(yōu)勢主要參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　校本研訓的目的、形式和主題是相互依賴的。任何研訓主題要得以實現(xiàn)并取得良好的效果都必須具有明確的目的和適宜的形式。因此，我們必須綜合考慮，體現(xiàn)校本研訓的整體視野?！　?.個體性研訓　　個人自主學習與研究是校本研訓最常見的一種形式，學校根據(jù)自身發(fā)展的目標，向全校各學科教師提出進修學習的主題內(nèi)容，并每學期提供必讀書籍，讓教師自主安排學習計劃。教師也可根據(jù)自己教育教學中碰到的問題，從問題出發(fā)想方設法“設計”解決問題的策略，而進行研究與學習。學校按規(guī)定進行考查和獎勵。個體性研訓對骨干教師來說是必須具備的素質(zhì)?！　?.群體性研訓　　主要有教學觀摩、集體備課、案例教學、課題研究等，是一種有組織的研訓活動，如教研組、備課組。這種研訓活動的目標明確、主題清晰，它往往不是一次完成，而是圍繞一個主題組織若干次學習、觀摩、研討等活動，參與人員相對穩(wěn)定，最后通過考核，顯示參與人員在研訓活動中的收獲與提高?！　∪鐐湔n，目前大多數(shù)教師的備課教案有許多弊端，特別是因為領(lǐng)導檢查導致的弊端更多，許多教師所備之課實質(zhì)是教學參考書的翻版，是種應付檢查的抄寫，也可以說是種沒有自己觀點的謄寫，因此，面對新課程，備課、檢查備課到了非改不可的地步了，為此可作為校本群體研訓的內(nèi)容之一。首先，把討論引入備課。充分利用同年級同學科同辦公室的辦公特點，天天集體討論不少于半小時，這樣集思廣益，形成共識型的討論式備課與獨立行動的備課肯定是不一樣的。其次，建立持續(xù)備課理念。充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，和同事合作討論，廣泛獲取信息，共享資訊時代帶給人們的一切，進行電腦備課，寫教學設計，備完課將教學設計印發(fā)給每一位相關(guān)教師。把抄備課節(jié)省下來的時間用以教學理論學習，或以研究者的眼光審視、分析和解決自己在教學實踐中遇到的真實問題，把日常教學工作和教學研究融為一體，積極寫教學一得或教學案例，或是根據(jù)學習情況在教案旁邊相應的空白處寫上旁注、評注，或是對存在的問題進行反思并找出解決辦法，以便今后自己、別人備課的時候修改、完善?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《中小學校本研訓概論》是一本關(guān)于中小學校本研訓的教育讀本。著者致力于教師校本研訓模式研究，不斷探索高效教師培訓模式的一項成果?！吨行W校本研訓概論》適合教育行政部門和各中小學、幼兒園教師自主閱讀，也可作為教師培訓的專用教材。





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