走向有效的作文教學(xué)（中學(xué)卷）

內(nèi)容概要

　　《走向有效的作文教學(xué)(中學(xué)卷)/語文私塾名師書系》編著者裴海安。
我們組織出版了《語文私塾·名師書系》叢書，希望通過總結(jié)名師在作文教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新經(jīng)驗、先進(jìn)理念，為廣大語文教師的職業(yè)生涯提供精神源泉和實踐動力，在教學(xué)實踐層面切實推動學(xué)科教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多具有影響力的語文名師。

書籍目錄

40位中學(xué)語文名師的作文教學(xué)經(jīng)驗
　作文評價的標(biāo)準(zhǔn)及其實施辦法
　“活動式”作文教學(xué)探索
　組織中考作文復(fù)習(xí)的基本要求
　誰能為“萬能作文法”送終
　拓寬寫作素材的視野
　作文評講的基本形式以及要注意的問題
　探索初中作文訓(xùn)練的新序列
　網(wǎng)絡(luò)作文?專題作文?特色作文
　中學(xué)生作文寫“我”的作用和要領(lǐng)
　作文教學(xué)的新走向
　指導(dǎo)學(xué)生寫日記須考慮“四個結(jié)合”
　寫作教學(xué)真善美
　要重視作文品質(zhì)的培養(yǎng)
　追求作文教育的智慧
　中考作文的五大硬傷及教學(xué)反思
　在“教什么”上尋求新突破
　落實課標(biāo)要求才能提高寫作能力
　回歸生活，重塑作文之魂
　自覺：作文教學(xué)的生命之維
　從女兒作文想到的
　進(jìn)人真正的寫作狀態(tài)
　“寫真實”核心意義的探討
　開采積累：作文教學(xué)的不盡源泉
　作文教學(xué)學(xué)生自我評價體系的建構(gòu)
　給每個孩子一部人生
　點擊作文教學(xué)中的“小我”
　多重對話，走出作文教學(xué)失語困境
　“主題作文”指導(dǎo)課的組織策略
　對解決作文教學(xué)現(xiàn)實性問題的思索
　“跟著感覺走”還能走多遠(yuǎn)
　“車輪戰(zhàn)”與“一鴨三吃”
　半壁江山上的三道風(fēng)景
　作文教學(xué)繞不開的問題
　淺論寫作教學(xué)中的心理三定位
　扮靚學(xué)生的作文語言
　讀書的厚度就是作文的深度
18位大學(xué)教授的作文教學(xué)思考
　我國的語文課為什么幾乎沒有寫作教學(xué)
　閱讀與寫作是一種文體思維
　走出作文教學(xué)的誤區(qū)
　21世紀(jì)作文教學(xué)需要一種什么樣的體系
　寫作教學(xué)的價值取向與方法
　記敘，起飛的彩翼
　勿用僵化的評價模式審視學(xué)生作文
　巧用時空煎逼促進(jìn)作文教學(xué)
　巧變，表達(dá)才會有創(chuàng)意
　如何“觀察”寫作情感
　理論寫作管見
　寫作教學(xué)過程指導(dǎo)
　構(gòu)建基于科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的作文評價指標(biāo)體系
　世紀(jì)之爭：重讀，還是重寫
　基于博客作文教學(xué)的實踐與思考
　作文：讓學(xué)生有真實或假想的讀者
　美國作文教學(xué)ABC
　文體感下的寫作行為　　

章節(jié)摘錄

　　作文評價的標(biāo)準(zhǔn)及其實施辦法　　作文評價，似乎是一個不需討論的問題。一方面，課程標(biāo)準(zhǔn)的“評價建議”中有關(guān)于作文評價的明確要求；另一方面，對一個語文教師來說，評價作文是最基本的能力，沒有聽說語文教師不會批改作文的。但事實上，這兩方面都存在著比較嚴(yán)重的問題。一方面課程標(biāo)準(zhǔn)的所謂“評價建議”實在看不出是對作文教學(xué)的評價還是對學(xué)生作文的評價，更不具備實際的操作性。就是說，無論是根據(jù)初中的課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議還是根據(jù)高中課程的標(biāo)準(zhǔn)評價建議，都沒有辦法進(jìn)行實際的作文評價。另一方面，每個教師都在批改作文，但每個教師都有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)嗎？不同教師的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一嗎？他們的標(biāo)準(zhǔn)合理嗎？恐怕很難有肯定的回答。事實上，無論是所謂的評價標(biāo)準(zhǔn)，還是操作的方法，大家默認(rèn)的都是高考作文和中考作文的評價系統(tǒng)。于是，討論作文的評價問題，就要從高考（中考）的作文評價標(biāo)準(zhǔn)和操作方法說起。要討論的基本問題是：1．這套評價標(biāo)準(zhǔn)和操作方法是否合理；2．這套評價標(biāo)準(zhǔn)和操作方法能否照搬到日常的作文教學(xué)之中；3．是否所有學(xué)生都應(yīng)該執(zhí)行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)：　　本文試就這三個問題談一些想法?！　∫?、應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生寫平平常常的好文章　　評價標(biāo)準(zhǔn)，本質(zhì)上體現(xiàn)了我們對學(xué)生寫什么樣的作文的引導(dǎo)。那么，對于一個普通的初中生和高中生到底應(yīng)該寫什么樣的文章呢？或者說，一個中學(xué)生寫出什么樣的文章是好文章呢？我們認(rèn)為應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生寫平平常常的好文章。所謂平平常常的好文章，是指切合命題要求，中心明確，內(nèi)容充實，條理清楚，結(jié)構(gòu)合理，文從字順。只要達(dá)到這個要求，就是好文章。但目前的中考和高考都不是如此?！　　?/pre>








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