思想政治工作與建設(shè)社會主義核心價值體系研究

內(nèi)容概要

　　《思想政治工作與建設(shè)社會主義核心價值體系研究》內(nèi)容主要包括：社會主義核心價值體系的內(nèi)涵與特征、建設(shè)社會主義核心價值體系的意義、社會主義核心價值系統(tǒng)建設(shè)與思想政治工作的互動關(guān)系等共7章。

作者簡介

　　姜正國，漢族，1955年5月生，教授，博士，博士生導(dǎo)師，湖南省重點建設(shè)學(xué)科——湖南人文科技學(xué)院思想政治教育學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)為湖南省教育廳黨組成員、湖南省教育科學(xué)研究院院長。湖南省新世紀(jì)“121人才工程”首批第一層次人選；湖南省委宣傳部特約研究員；湖南省高校教學(xué)名師；湖南省第四屆徐特立教育獎獲得者；教育部本科教學(xué)工作水平評估專家；教育部西部地區(qū)教育顧問；享受國務(wù)院特殊津貼的專家。主持國家社科基金項目和省、部級重點社科基金及省重點教改項目10多項。出版學(xué)術(shù)專著7部，合著16部。在國家、省部級核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。曾3次榮獲湖南省社會科學(xué)成果二、三等獎，4次獲得湖南省教學(xué)成果二、三等獎，多次獲得省市“五個一工程”一等獎和湖南省第三屆思想政治教育成果一等獎。

書籍目錄

第1章 社會主義核心價值體系的內(nèi)涵與特征第一節(jié) 社會主義核心價值體系的形成第二節(jié) 社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)第三節(jié) 社會主義核心價值體系的基本特征第2章 建設(shè)社會主義核心價值體系的意義第一節(jié) 價值維度：建設(shè)社會主義核心價值體系的時代意義第二節(jié) 現(xiàn)實維度：建設(shè)社會主義核心價值體系的問題視閾第3章 社會主義核心價值體系建設(shè)與思想政治工作的互動關(guān)系第一節(jié) 社會主義核心價值體系建設(shè)與思想政治工作的辯證統(tǒng)一第二節(jié) 社會主義核心價值體系建設(shè)對思想政治教育提出了新任務(wù)和新要求第三節(jié) 思想政治工作對構(gòu)建社會主義核心價值體系的功能第4章 馬克思主義理論：思想政治工作的靈魂基石第一節(jié) 馬克思主義理論在思想政治工作中的重要地位第二節(jié) 以馬克思主義理論統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育工作的必要性第三節(jié) 以馬克思主義理論統(tǒng)領(lǐng)思想政治工作必須處理好的基本關(guān)系第四節(jié) 新時期馬克思主義理論建設(shè)的主要內(nèi)容第五節(jié) 新時期馬克思主義理論建設(shè)在思想政治工作中貫徹的有效思路第5章 中國特色社會主義共同理想，思想政治工作的鮮明主題第一節(jié) 堅持中國特色社會主義共同理想的重要意義第二節(jié) 新時期堅持中國特色社會主義共同理想的主要內(nèi)容第三節(jié) 中國特色社會主義共同理想教育在思想政治工作中貫徹的現(xiàn)實途徑第6章 民族精神和時代糨神：思想政治工作的現(xiàn)實訴求第一節(jié) 民族精神和時代精神在思想政治工作中的重要作用第二節(jié) 新時期弘揚和培育民族精神和時代精神的主要內(nèi)容第三節(jié) 民族精神和時代精神在思想政治工作中貫徹的具體思路第7章 社會主義榮辱觀：思想政治工作的堅實基礎(chǔ)第一節(jié) 社會主義榮辱觀在思想政治工作中的重要意義第二節(jié) 新時期社會主義榮辱觀的主要內(nèi)容第三節(jié) 社會主義榮辱觀貫穿于思想政治工作的長效機制參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　第三，建立健全民族精神和時代精神教育活動的激勵機制和評價機制，激發(fā)國民積極參與到弘揚和培育民族精神和時代精神的活動中來。民族精神和時代精神是民族文化長期積淀的結(jié)果，是一個民族的內(nèi)在品質(zhì)，它有別于一般的人文知識，通過簡單的知識傳授便可以深入人心，要成功地進行大學(xué)生民族文化培育，需要將民族精神和時代精神內(nèi)化為大學(xué)生的思想品質(zhì)，因此，需要長期地、深入地進行養(yǎng)成教育。只有通過一系列的內(nèi)化過程，才能把民族精神和時代精神融入人心，將民族精神和時代精神變成每個人心底的一種堅持，在日常行為中都將此作為行為準(zhǔn)則。特別是學(xué)生作為一個特殊的群體，尚未完全成熟，具有較強的可塑性的他們思維敏感、活躍，自我意識強，對是非觀念有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)。單純的灌輸性教育，不僅不能達到應(yīng)有的效果，甚至?xí)l(fā)學(xué)生的反感。只有建立健全相應(yīng)的激勵機制，在日常的活動中培養(yǎng)學(xué)生自我教育的主觀能動性，使其真正參與教育活動中，這樣才能達到理想的教育效果。同時，在民族精神和時代精神教育中，要避免只重教育內(nèi)容、教育方法、教育過程，而忽視教育效果的錯誤傾向。要建立起客觀、公正的評價機制，及時通過教育者和受教育者的分別評價以及他們之間的相互評價，使教育者和受教育者的自我教育更好地結(jié)合起來，繼續(xù)或終止某種行為，從而起到強化教育效果的功能。在民族精神和時代精神教育過程中應(yīng)經(jīng)常及時地組織教育活動的檢查和評價?！　　?/pre>








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