思想政治工作與建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究

內(nèi)容概要

　　《思想政治工作與建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究》內(nèi)容主要包括：社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵與特征、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義、社會(huì)主義核心價(jià)值系統(tǒng)建設(shè)與思想政治工作的互動(dòng)關(guān)系等共7章。

作者簡(jiǎn)介

　　姜正國(guó)，漢族，1955年5月生，教授，博士，博士生導(dǎo)師，湖南省重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科——湖南人文科技學(xué)院思想政治教育學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)為湖南省教育廳黨組成員、湖南省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)。湖南省新世紀(jì)“121人才工程”首批第一層次人選；湖南省委宣傳部特約研究員；湖南省高校教學(xué)名師；湖南省第四屆徐特立教育獎(jiǎng)獲得者；教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估專(zhuān)家；教育部西部地區(qū)教育顧問(wèn)；享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼的專(zhuān)家。主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目和省、部級(jí)重點(diǎn)社科基金及省重點(diǎn)教改項(xiàng)目10多項(xiàng)。出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著7部，合著16部。在國(guó)家、省部級(jí)核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。曾3次榮獲湖南省社會(huì)科學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)，4次獲得湖南省教學(xué)成果二、三等獎(jiǎng)，多次獲得省市“五個(gè)一工程”一等獎(jiǎng)和湖南省第三屆思想政治教育成果一等獎(jiǎng)。

書(shū)籍目錄

第1章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵與特征第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容及層次結(jié)構(gòu)第三節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本特征第2章 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的意義第一節(jié) 價(jià)值維度：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的時(shí)代意義第二節(jié) 現(xiàn)實(shí)維度：建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的問(wèn)題視閾第3章 社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與思想政治工作的互動(dòng)關(guān)系第一節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與思想政治工作的辯證統(tǒng)一第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)對(duì)思想政治教育提出了新任務(wù)和新要求第三節(jié) 思想政治工作對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的功能第4章 馬克思主義理論：思想政治工作的靈魂基石第一節(jié) 馬克思主義理論在思想政治工作中的重要地位第二節(jié) 以馬克思主義理論統(tǒng)領(lǐng)思想政治教育工作的必要性第三節(jié) 以馬克思主義理論統(tǒng)領(lǐng)思想政治工作必須處理好的基本關(guān)系第四節(jié) 新時(shí)期馬克思主義理論建設(shè)的主要內(nèi)容第五節(jié) 新時(shí)期馬克思主義理論建設(shè)在思想政治工作中貫徹的有效思路第5章 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，思想政治工作的鮮明主題第一節(jié) 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的重要意義第二節(jié) 新時(shí)期堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的主要內(nèi)容第三節(jié) 中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想教育在思想政治工作中貫徹的現(xiàn)實(shí)途徑第6章 民族精神和時(shí)代糨神：思想政治工作的現(xiàn)實(shí)訴求第一節(jié) 民族精神和時(shí)代精神在思想政治工作中的重要作用第二節(jié) 新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神的主要內(nèi)容第三節(jié) 民族精神和時(shí)代精神在思想政治工作中貫徹的具體思路第7章 社會(huì)主義榮辱觀(guān)：思想政治工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)第一節(jié) 社會(huì)主義榮辱觀(guān)在思想政治工作中的重要意義第二節(jié) 新時(shí)期社會(huì)主義榮辱觀(guān)的主要內(nèi)容第三節(jié) 社會(huì)主義榮辱觀(guān)貫穿于思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第三，建立健全民族精神和時(shí)代精神教育活動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)國(guó)民積極參與到弘揚(yáng)和培育民族精神和時(shí)代精神的活動(dòng)中來(lái)。民族精神和時(shí)代精神是民族文化長(zhǎng)期積淀的結(jié)果，是一個(gè)民族的內(nèi)在品質(zhì)，它有別于一般的人文知識(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授便可以深入人心，要成功地進(jìn)行大學(xué)生民族文化培育，需要將民族精神和時(shí)代精神內(nèi)化為大學(xué)生的思想品質(zhì)，因此，需要長(zhǎng)期地、深入地進(jìn)行養(yǎng)成教育。只有通過(guò)一系列的內(nèi)化過(guò)程，才能把民族精神和時(shí)代精神融入人心，將民族精神和時(shí)代精神變成每個(gè)人心底的一種堅(jiān)持，在日常行為中都將此作為行為準(zhǔn)則。特別是學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，尚未完全成熟，具有較強(qiáng)的可塑性的他們思維敏感、活躍，自我意識(shí)強(qiáng)，對(duì)是非觀(guān)念有自己的一套標(biāo)準(zhǔn)。單純的灌輸性教育，不僅不能達(dá)到應(yīng)有的效果，甚至?xí)l(fā)學(xué)生的反感。只有建立健全相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在日常的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我教育的主觀(guān)能動(dòng)性，使其真正參與教育活動(dòng)中，這樣才能達(dá)到理想的教育效果。同時(shí)，在民族精神和時(shí)代精神教育中，要避免只重教育內(nèi)容、教育方法、教育過(guò)程，而忽視教育效果的錯(cuò)誤傾向。要建立起客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)通過(guò)教育者和受教育者的分別評(píng)價(jià)以及他們之間的相互評(píng)價(jià)，使教育者和受教育者的自我教育更好地結(jié)合起來(lái)，繼續(xù)或終止某種行為，從而起到強(qiáng)化教育效果的功能。在民族精神和時(shí)代精神教育過(guò)程中應(yīng)經(jīng)常及時(shí)地組織教育活動(dòng)的檢查和評(píng)價(jià)?！　　?/pre>








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