語(yǔ)文美育和諧論

內(nèi)容概要

　　《語(yǔ)文美育和諧論》既是一本比較優(yōu)秀的博士學(xué)位論文。也是一部頗具特色的語(yǔ)文美育理論力作。 　　除緒論和結(jié)語(yǔ)外，全書(shū)共分上、中、下三編。上編，首先提出研究美育的一種必然的視角——感性學(xué)視角，即從審美和審丑兩個(gè)維度去重新定義美育。這一觀點(diǎn)是在美學(xué)研究中興起感性學(xué)視角的大趨勢(shì)下提出的。中編，用感性學(xué)視角去進(jìn)行一種實(shí)然的審視，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文美育理論與實(shí)踐由于感性學(xué)視角的缺失，在審美論的單極指導(dǎo)下忽視了審丑教育，導(dǎo)致了語(yǔ)文美育目標(biāo)的偏離。下編，進(jìn)行一種應(yīng)然的建構(gòu)，構(gòu)建了在感性學(xué)視野觀照下的審美與審丑并舉的語(yǔ)文美育新理念與新框架。在結(jié)語(yǔ)中提出在語(yǔ)文美育中應(yīng)該繼續(xù)審美教育，加強(qiáng)審丑教育，以此走向美育的完整與和諧。

作者簡(jiǎn)介

　　楊云萍，女，1967年出生，湖南永州人。副教授，教育學(xué)博士，專(zhuān)業(yè)：語(yǔ)文課程與教學(xué)論。從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)十余年，湖南省第九屆人大代表，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院文學(xué)部中文系主任。主要研究領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)文教育、美育等，已在《中國(guó)教育學(xué)刊》、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文近30篇，其中3篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，另有多篇被人大復(fù)印資料列目或語(yǔ)文權(quán)威刊物論點(diǎn)摘編，主持省級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，參與省級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目2項(xiàng)。

書(shū)籍目錄

序緒論上編 一種新興的視角：美育研究中的感性學(xué)視角第一章 美學(xué)研究中的感性學(xué)視角一、美學(xué)之“美”的演變二、美學(xué)研究的尷尬三、丑的地位變遷第二章 美育研究中的感性學(xué)視角一、美育之“美”的辨析二、美育之“美”與美學(xué)之“美”第三章 感性學(xué)視角興起的社會(huì)文化背景一、社會(huì)背景：轉(zhuǎn)型期二、文化背景：多元化第四章 感性學(xué)視角興起的哲學(xué)基礎(chǔ)一、西方理性主義與非理性主義哲學(xué)思潮二、中國(guó)儒道釋互補(bǔ)的人生論哲學(xué)中編 一種實(shí)然的審視：語(yǔ)文美育的感性學(xué)視角缺失第五章 審美論危及語(yǔ)文美育的本體地位一、美育的本體地位不牢二、語(yǔ)文美育的本體地位不穩(wěn)三、審美論對(duì)本體地位的影響第六章 語(yǔ)文教材不和諧的美學(xué)取向一、教材內(nèi)容整體側(cè)重審丑二、教材的情感價(jià)值取向突出審丑第七章 語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程價(jià)值觀的理性缺失一、“零分作文”與“個(gè)性”誤讀二、語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程觀的詩(shī)意泛濫三、理性缺失的過(guò)程觀的弊端第八章 審美論導(dǎo)致的語(yǔ)文美育實(shí)踐困境一、語(yǔ)文美育實(shí)踐中的矛盾二、語(yǔ)文美育目標(biāo)的偏離下編 一種應(yīng)然的建構(gòu)：和諧語(yǔ)文美育觀第九章 語(yǔ)文美育目的觀一、語(yǔ)文美育的終極目的二、語(yǔ)文美育的目標(biāo)體系第十章 和諧語(yǔ)文課程資源觀一、編選要增強(qiáng)分類(lèi)意識(shí)二、解讀要樹(shù)立多元包容意識(shí)三、指導(dǎo)要凸顯課外意識(shí)第十一章 和諧語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程觀一、強(qiáng)調(diào)主動(dòng)發(fā)展的交往論二、語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)和諧交往的過(guò)程第十二章 語(yǔ)文教師美育素養(yǎng)觀一、和諧的審視能力二、卓越的交往智慧三、美麗的教育理想結(jié)語(yǔ)主要參考文獻(xiàn)后記

圖書(shū)封面

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