中考作文經典奪分句式

內容概要

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作者簡介

蔡智敏，語文報社社長兼總編輯，中國語文報刊協(xié)會副會長，中國少年兒童報刊工作者協(xié)會副會長。撰寫有關語文教學、文學研究、編輯學研究論文多篇，創(chuàng)作出版了散文集《寧靜與聲音》、《表里人生》，論文集《編讀余談》，詩集《走過荒原》及中短篇小說等百余萬字的作品；主編有《新思路讀寫突破》、《高效讀寫大系》、《新讀寫大語文》等語文教學與研究用書，約兩千多萬字。被評為百佳新聞工作者，并獲“杰出成就獎”，2010年1月被授予全國新聞出版行業(yè)“三個一百”優(yōu)秀人物榮譽稱號。

書籍目錄

上編　語言奪分技法
　第一章　名師教你用詞奪分技法
　　詞語：神盈氣足
　　名師教技法
　　1.精選動詞
　　2.用形容詞
　　3.用疊音詞
　　4.著詞色彩
　　5.運用熟語
　　經典句式選
　　活用：底蘊厚重
　　名師教技法
　　1．詞語借用
　　2．詞語別解
　　3．詞語仿造
　　4．詞語濃縮
　　經典句式選
　　風格：清新飄逸
　　名師教技法
　　1.平實質樸
　　2.含蓄雋永
　　3.清新明麗
　　4.形象生動
　　5.幽默諷刺
　　經典句式選
　第二章　名師教你寫句奪分技法
　　修辭：襟飄帶舞
　　名師教技法
　　1.比喻比擬
　　2.借代夸張
　　3.對偶排比
　　4.設問反問
　　5.反復襯托
　　6.用典化用
　　經典句式選
　　哲理：深刻透徹
　　名師教技法
　　1.景物哲理
　　2.名言哲理
　　3.修辭哲理
　　4.事例哲理
　　5.故事哲理
　　經典句式選
　　表達：靈活多變
　　名師教技法
　　1.生動敘述
　　2.準確說明
　　3.嚴密議論
　　4.真摯抒情
　　5.形象描寫
　　經典句式選
　　句式：整散交錯
　　名師教技法
　　1.參差散句
　　2.和諧整句
　　3.整散交錯
　　經典句式選
　　引用：積淀豐厚
　　名師教技法
　　1.魅力明引
　　2.靈活暗引
　　3.貼切單引
　　4.移用雙引
　　5.靈氣組引
　　6.大段塊引
　　7.多變嵌引
　　經典句式選
　第三章　名師教你構段奪分技法
　　題記：開宗明義
　　名師教技法
　　1.點題題記
　　2.映襯題記
　　3.注釋題記
　　4.懸念題記
　　5.交代題記
　　6.名言題記
　　經典句式選
　　開頭：鳳頭展彩
　　名師教技法
　　1.開門見山
　　2.點明中心
　　3.交待信息
　　4.回憶往事
　　5.渲染氣氛
　　6.引用名句
　　7.寫景烘托
　　經典句式選
　　結尾：豹尾有力
　　名師教技法
　　1.照應結尾
　　2.引申結尾
　　3.自然結尾
　　4.點題結尾
　　5.發(fā)問結尾
　　6.抒情結尾
　　經典句式選
　　過渡：銜接圓合
　　名師教技法
　　1.詞語過渡
　　2.句子過渡
　　3.用段過渡
　　4.用段過渡
　　經典句式選
　　例證：材料鮮活
　　名師教技法
　　1.翻新史料
　　2.反面出新
　　3.列舉排比
　　4.生動描寫
　　5.新鮮比喻
　　6.新近素材
　　經典句式選
　　論證：邏輯推理
　　名師教技法
　　1.演繹推理
　　2.歸納推理
　　3.類比推理
　　4.連鎖推導
　　5.歸謬反駁
　　經典句式選
下編　經典奪分句式

章節(jié)摘錄

　　上編 語言奪分技法　　第二章 名師教你寫句奪分技法　　修辭：襟飄帶舞　　好的表達要具備準確性、可理解性和感染力，并且能實現(xiàn)自己的表達目的，適合對象和場合的簡明、連貫、得體的適度要求。寫作中，運用修辭手法就能使所寫的文字達到這一要求。最常用的修辭有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問、反復、襯托、用典、化用等。運用好這些修辭，我們所寫的文章就會襟飄帶舞，生動形象?！　?.比喻比擬　　比喻就是打比方，是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。寫作中使用比喻的修辭手法，可以達到以下幾種效果：語言形象，把人或事物描寫得更為重要、具體、形象；把深奧的道理說得淺顯易懂；揭示事物的本質；鮮明地表達作者的感情和立場；語言生動，并引起讀者的聯(lián)想?！　?0例如：“歷史學家說：書是進步的階梯；教育家說：書是智慧的鑰匙；政治家說：書是時代的生命；經濟學家說：書是致富的信息；文學家說：書是人類的糧食；孩子們說：書是醫(yī)愚的寶藥；學生們說：書是不開口的老師；迷惘者說：書是心中的啟明星；探索者說：書是通向彼岸的船；奮斗?說：書是人生的向導。”（范小青《從張繼?楓橋夜泊?所想起》）　　作者運用一系列比喻，把一些抽象的概念具體化，使人們對所說的事物有了深刻的理解。　　2.借代夸張　　借代，是借一物來代替另一物。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，盡量不要化簡為繁，要做到文義通順。借代一般類似于以小見大，就是用小事物來反映大的局面或情況。恰當地運用借代可以突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感?！　±纾骸鞍衙挚倘胧^的，名字比尸首爛得更早?！保ú乜思摇队械娜恕罚　　笆^”是通常用來做紀念碑的材料，這里借“石頭”代紀念碑，含蓄地揭示出與人民為敵的反動統(tǒng)治者想名垂后世的美夢終將破滅?！　】鋸?，是指為了啟發(fā)聽者或讀者的想象力和加強所說的話的感染力，用夸大的詞語來形容事物。如，“他的嗓子像銅鐘一樣，十里地都能聽見”?？鋸埖淖饔檬怯醚赃^其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想?！　±纾骸皥F團如果跌一交，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來；球球跌交，會像皮球一樣，從房間這一頭滾?那一頭；圓圓的床和椅子是用三寸厚的大鋼板制成的……”（戴佳利《胖子學校》）　　一個孩子的跌倒，幾個舉重運動員扶不起來，需要起重機去吊，這顯然不符合實際情況，是有意在夸大。作者通過這種夸大來寫這些孩子的身體特征，給人留下深刻印象?！　?.對偶排比　　對偶，是用兩個結構相同、數字相等、意義對稱的詞組或句子來表達相反、相似或相關意思的一種修辭方式。對偶俗稱對對子，在詩詞曲賦等韻文中稱為對仗。對偶獨具藝術特色，看起來整齊醒目，聽起來鏗鏘悅耳，讀起來瑯瑯上口，便于記憶、傳誦，為人們喜聞樂見。　　例如：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。”（杜甫《登高》）　　這個句子中“萬里”對“百年”，“悲秋”對“多病”，“常”對“獨”，“作客”對“登臺”。從形式上達到詞性相同相對，語意相近相對，讀來很有節(jié)奏感?！　∨疟?，是指利用三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似和語氣相同的詞組或句子并排，達到一種加強語勢的效果。排比句讀起來瑯瑯上口，有一股強大的力量，能增強文章的表達效果?！　∪纾骸八?品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是那樣的堅韌和剛強，他的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣?！保ㄎ何　墩l是最可愛的人》）　　這個句子由四個并列的主謂短語組成，句式整齊，語意貫通，讀來一氣呵成，很有氣勢?！　?.設問反問　　為了引起別人注意，故意先提出問題。明知故問，自問自答，叫做設問?；蛱岢鰡栴}，不需確定答案，這種修辭方式叫做設問。運用設問，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。反問可以加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力，為文章奠定一種激昂的感情基調?！　±纾孩偈裁词锹?就是從沒有路的地方踏出來的，從有荊棘的地方開辟出來的。（魯迅《生命的路》）　　這個問句中，前面提出問題，后面給了明確的回答。這樣提出問題，目的是給人一個短暫的思考，引起人們注意?！　≡偃纾骸颁撉俦恐厝绻撞模√崆僖獢凳僭痪?。制造雖精，世間有幾人能夠享有呢?”（豐子愷《山中避雨》）　　這個問句只是提出問題，作者沒有給出明確回答，給讀者留下思考的空間，含蓄深刻，耐人尋味。　　5.反復襯托　　反復是有意重復同一個詞語或句子，以達到突出某種感情，強調某個意思，加深讀者印象的目的。反復可分為連續(xù)反復和間隔反復。反復的修辭手法主要起到反復詠嘆、表達強烈情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使句式整齊有序，回環(huán)起伏，充滿語言美。　　例如：“沉默呵，沉默！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”（魯迅《紀念劉和珍君》）　　這個句子連續(xù)重復“沉默”一詞，起到強調和加深印象的作用，寫出作者對這件事情的憤慨之情。　　為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受?！　±纾骸昂ｚt在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在泛起白沫的大海上飛翔。”（高爾基《海燕》）　　此段語言以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。　　6.用典化用　　用典亦稱用事，引用過去有關人、地、事、物的史實或語言文字，以為比喻，增加詞句的含蓄與典雅?！坝玫洹笔刮恼铝⒄撚懈鶕环奖惚葲r和寄意，減少語辭繁累?！　±纾骸爸新芬蜓宜L，古來才命兩相妨；勸君莫強安蛇足，一盞芳醪不得嘗?！保ɡ钌屉[《有感》）　　其中“蛇足”一詞就是引用《戰(zhàn)國策》中“蛇固無足，子安能為之足”的句子，李商隱的詩以此作為引證，使之成為立論之根據。　　古人云：熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。我國文學薪火相傳，前人給后人影響，后人運用變化，又造出許許多多美好的句子來。例如：杜甫曾寫道“一片飛花剪卻春，風飄萬點正愁人”。秦少游由此化出一句“飛紅萬點愁如?！?。林黛玉的《葬花詞》“花落花飛花滿天”也是由這而來。正如宋代朱熹所說：“古人作文作詩，多是模仿前人而作之。蓋學之既久，自然純熟?！边@種模仿創(chuàng)造，就是化用?！　∪绻氵x擇了蒼茫大海，就要親吻碧波；如果你選擇了濃郁森林，就要俯視翱翔；如果你選擇了無悔人生，就要心懷苦難。因為，成長路上沒有捷徑。（2010年浙江杭州中考滿分作文《成長路上無捷徑》）　　作者運用擬人、排比、比喻的修辭手法，形象生動地寫出了成長路上要遇到的困難、挫折。氣勢恢弘，整齊醒目?！　】粗稚夏切寢層H密地拉著孩子的手，我的眼淚就在眼里打轉，像一只被金翠鵝削中的乒乓球。（2010年浙江紹興中考滿分作文《越長大，越不懂母愛》）　　作者把“眼淚”比作“金翠鵝削中的乒乓球”，生動、形象?！　⊥涣?，總是月。絕情谷再深，終歸是載不完楊過的情；酒香再濃，終歸是沖不淡李尋歡的思念；華山再高，也阻隔不了令狐沖的深望。江湖之巔，紀曉芙在望，殷素素在望，穆念慈也在望，我這個熱衷于武俠的行者也在望！（2010年浙江溫州中考滿分作文《做一個行者》）　　作者用古人名、古地名指代自己所讀過的武俠名著，表達對武俠小說無盡的喜愛?！　≡陂喿x中，足不出戶，便可領略名山大川的鐘靈毓秀，任由我在孤煙大漠策馬馳行，在水光瀲滟的西子湖乘舟游賞。閱讀，超脫了時間與空間的交錯，體味初春燕歸的欣悅，看盛夏荷塘那漾開的旖旎漣漪，賞金黃落葉似翩躚之蝶，聆聽冬雪過后寂靜的天籟。（2010年江蘇鹽城中考滿分作文《書香作伴》）　　作者把所學過的詩句巧妙化用成自己的文字，使得所寫文字有很深的文學底蘊。

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