中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容概要

　　如何使專業(yè)教師培訓(xùn)取得實(shí)效，標(biāo)準(zhǔn)的制定是關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)，培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)能不能創(chuàng)新，能不能突破傳統(tǒng)模式，是決定專業(yè)教師培訓(xùn)成敗的關(guān)鍵。由教育廳指導(dǎo)、省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所組織編寫的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)》），是專業(yè)教師培訓(xùn)創(chuàng)新的一大亮點(diǎn)，突破了傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)模式和做法，學(xué)習(xí)和借鑒了職業(yè)教育先進(jìn)的教學(xué)理念和企業(yè)培訓(xùn)的做法。有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)產(chǎn)品、任務(wù)或項(xiàng)目呈現(xiàn)，重點(diǎn)培訓(xùn)完成某一任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度，在明確做什么的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)解決怎樣做與怎樣做更好的問(wèn)題，產(chǎn)品、任務(wù)或項(xiàng)目是具體、明確、可度量的。培訓(xùn)的內(nèi)容以職業(yè)崗位最新技術(shù)為主線，整合相應(yīng)的知識(shí)、技能及職業(yè)素養(yǎng)，重視學(xué)員的技能訓(xùn)練和實(shí)踐智慧的養(yǎng)成，重視職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的培養(yǎng)，重視新知識(shí)、新工藝、新方法、新標(biāo)準(zhǔn)、新材料、新設(shè)備的吸收和應(yīng)用；二是培訓(xùn)方式以分組教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)為主，真正實(shí)現(xiàn)在“做中教、做中學(xué)”。按照《培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)》操作，我們組織的專業(yè)教師培訓(xùn)基本沒(méi)有大班授課，基本沒(méi)有純理論教學(xué)；三是考核以學(xué)員作品為核心，不論是專業(yè)實(shí)踐能力還是專業(yè)教學(xué)能力考核，都以真實(shí)的作品為考核的依據(jù)。與此同時(shí)，重視學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，過(guò)程考核和結(jié)果考核相結(jié)合，學(xué)習(xí)過(guò)程將每天記錄形成學(xué)員手冊(cè)，是學(xué)員結(jié)業(yè)考核的重要依據(jù)，這個(gè)學(xué)員手冊(cè)將進(jìn)入專業(yè)教師業(yè)務(wù)檔案，伴隨他們的職業(yè)生涯，成為他們教學(xué)生涯中的一個(gè)重要方面。按照這個(gè)《培訓(xùn)與考核標(biāo)準(zhǔn)》做下來(lái)，專業(yè)教師培訓(xùn)可以用三句話來(lái)概括：標(biāo)準(zhǔn)化的培訓(xùn)、高強(qiáng)度的訓(xùn)練、程式化的管理。

書籍目錄

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)1　適用專業(yè)與培訓(xùn)對(duì)象一　適用專業(yè)二　培訓(xùn)對(duì)象2　培訓(xùn)目標(biāo)一　專業(yè)教學(xué)能力二　專業(yè)實(shí)踐能力3　培訓(xùn)內(nèi)容與方式一　專業(yè)教學(xué)能力模塊1.子模塊一　市場(chǎng)調(diào)研2.子模塊二　工作任務(wù)分析和教學(xué)分析3.子模塊三　專業(yè)課程設(shè)計(jì)4.子模塊四　教學(xué)組織設(shè)計(jì)二　專業(yè)核心能力模塊1.子模塊一　時(shí)尚休閑女上衣(夾里)設(shè)計(jì)2.子模塊二　制作時(shí)尚休閑女上衣(夾里)工業(yè)紙樣三　專業(yè)方向選修模塊1.子模塊一　時(shí)尚女裝陳列方案設(shè)計(jì)2.子模塊二　編制休閑女褲生產(chǎn)技術(shù)文件3.子模塊三　時(shí)尚休閑女上衣縫制4.考核內(nèi)容與方式一　過(guò)程考核1.專業(yè)教學(xué)能力模塊2.專業(yè)核心能力模塊3.專業(yè)方向選修模塊二　結(jié)業(yè)考核1.說(shuō)課2.現(xiàn)場(chǎng)操作三　考核結(jié)論3.培訓(xùn)條件一　組織保障條件二　教學(xué)保障條件1.專業(yè)教學(xué)能力模塊2.專業(yè)核心能力模塊3.專業(yè)方向選修模塊三　后勤保障條件附錄：培訓(xùn)內(nèi)容框架與時(shí)間安排表會(huì)計(jì)專業(yè)后記研究與編寫人員

圖書封面

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