新幼學瓊林

前言

發(fā)揚傳統(tǒng)，推陳出新彭光宇老師的《新幼學瓊林》出版了，這本書吸收傳統(tǒng)文化教材的寶貴經驗，幫助讀者豐富語匯、提高文化素養(yǎng)，是-本別出心裁的好讀物。彭光宇老師從事過中學語文教學，擔任過中學校長，調入湖南省教育學院（2000年合并于湖南師范大學）以后，除了兼任行政職務，主要擔任有關中學語文教育課程的教學研究。他全心關注自己的教學領域，探討中外語文教育的理論與經驗，研究如何提高語文教育的水平，以幫助廣大學習者更快更好地掌握祖國的語言文字。其所撰寫的著作論文往往有的放矢，著眼于解決國語教學實踐的問題。識字與豐富學生的語匯，是語文教學的重點難點。漢字是_中國文化的主要載體，是不同于拼音文字的表意文字。學習漢字，先難后易。初入學的兒童要掌握兩千個左右的漢字，才能基本掃清閱讀障礙。而“字不離詞”，漢字的學習重點又在于積累詞匯。因此，彭光宇老師試想以詞匯學習為核心，把漢字學習與詞匯積累結合在一起，把語文教育與中國文化教育結合在一起，于是，借鑒《增廣賢文》與《幼學瓊林》等傳統(tǒng)讀本的經驗，經過幾年的艱苦努力，反復修改，字斟句酌，完成了這本《新幼學瓊林》?！缎掠讓W瓊林》，共搜輯3500個左右的國語詞匯，其中80％以上是成語典故。正如編者所說，這些語匯有的是歷史史實的概括，有的是寓言傳說的精髓，有的是詩詞文章的警句，有的是民間口頭語的精華。它們言簡而意賅，被人們廣泛地運用于言語交際之中，是我國文化寶庫特別是語言寶庫中的珍貴財富。

內容概要

　　《新幼學瓊林》，處處為讀者著想。第一，為了便于讀者在輕松愉快中誦讀記憶，于是采用了傳統(tǒng)駢文的句式與尾字押韻的方式，概括詞語及其主要含義，文字精練而瑯瑯上口。第二，為了幫助讀者準確理解詞匯的意義及用法，對詞語作了比較詳細的注釋，包括難字的注音、關鍵字詞的釋義、字面意義與真正內涵、詞語的來源，有些難以區(qū)分的近義詞還進行了辨析。第三，為了便于查閱，將所收集的詞匯分為二十一類?！缎掠讓W瓊林》是語文教育與文化知識教育的普及讀物，也是一項可喜的科研成果。我個人一直認為，寫普及讀物不容易，既要具有深入的根底，又要具有淺出的本領。一本好的普及讀物，應該是一項值得肯定的科研成果。也許有人認為，只有那些立了項的科研課題才算科研，但我個人認為，科研的本質就是解決社會實踐中需要解決的問題，在前人的基礎上探索新的東西，那么，優(yōu)秀的普及讀物為什么不能算科研成果呢？誠然，立了項的科研課題中，不乏有價值甚至有重大價值的課題，但是，有些立了項的“科研課題”，卻是值得質疑的。有人迎合不正之風以達到立項的目的，立項之后，或鉆牛角尖，或變相抄襲已有的成果，東拼西湊，根本不管寫出來的書有沒有誰愿意看，只是拿來作為個人獲取職稱、獎勵、榮譽的一塊敲門磚。這樣的“科研課題”，既無提高之功，又無普及之勞，沒有解決任何需要解決的問題。比之這樣的“科研課題”，《新幼學瓊林》不僅毫無愧色，而且羞于與之為伍?！队讓W瓊林》是古代最流行的啟蒙讀本之一，可以幫助讀者掌握常用的語匯，還可以幫助讀者提高文化素質。一直關注語文教育的彭光宇老師，效法前賢，推陳出新，幾年磨一劍，奉獻出了這本《新幼學瓊林》。這本書，剔除不符合時代內容的詞語，大量搜集現代仍然常用的詞語，并想方設法幫助讀者迅速掌握它們，是一本別出心裁的好書。因此，我建議相關讀者認真讀讀這本書，以提高口頭與書面交際能力，提高文化素質。

作者簡介

彭光宇，湖南師范大學文學院副教授，教育碩士導師。1952年出生于湖南邵陽。1968年上山下鄉(xiāng)。擔任過中學語文教師。1989年評為湖南省先進教師。后調湖南教育學院中文系擔任語文教育研究與教學工作。曾任系主任、湖南師范大學文學院副院長。發(fā)表過《語文高考要加強對中學語文教學的正確導向》、《論中學語文能力的基礎》等十多篇論文和《中學生作文達標訓練》、《黃氏史話》等著作共百萬余字。

書籍目錄

一、天文地理二、歲時風光三、國家社會四、官吏法令五、歷史典故六、文化教育七、人事禮儀八、家庭婚姻九、相貌神情十、身體形態(tài)十一、動作舉止十二、言語寫作十三、態(tài)度情感十四、才能技藝十五、狀態(tài)處境十六、衣飾飲食十七、居室器物十八、貧富窮通十九、善惡恩仇二十、鳥獸花木二十一、疾病死喪

章節(jié)摘錄

插圖：作畫稱揮毫潑墨，寫字日揮翰臨池。揮毫潑墨指作畫。揮毫指運筆，過去的毛筆都是由狼毫或羊毫所制，故揮毫為運筆；潑墨是中國畫的一種技法，筆酣墨飽，或點或刷，水墨淋漓，氣勢磅礴，皆謂之“潑墨”。明·李日華《竹懶畫媵》：“潑墨者用墨微妙，不見筆跡，如潑出耳?！睋]毫潑墨也用于書法藝術。揮翰臨池指運筆寫字。翰：鳥羽，借指毛筆；臨池：晉·代衛(wèi)恒《四體書勢》謂東漢的張芝“臨池學書，池水盡黑”，后以“臨池”指代寫字。清·曾樸《孽?；ā返谖寤兀骸皳]翰臨池，自然讓龔和甫獨步。”科舉考試被錄取，日登科，日登第；詩文書畫得酬金，日潤筆，日潤資。登科按唐制，考中進士稱及第，經吏部復試，取中后授予官職，方稱登科，后來凡應試得中統(tǒng)稱登科，亦稱登第?？婆e考試分等第，故云。如《新唐書·選舉志上》：“通四經，業(yè)成，上于尚書。吏部試之，登第者加一級放選，其不第則習業(yè)如初?！庇忠姀堈f《送嚴少府赴萬安詩序》：“敷陳青簡，茂三道而登科；名聞赤墀，拜一命而干吏。”潤筆出自于《隋書·鄭譯傳》：“上令內史令李德林立作詔書，高颎戲謂譯日：‘筆干?！g答日：‘出為方岳，杖策言歸，不得一錢，何以潤筆?！洗笮Α！焙蠓褐父督o作詩文書畫之人的報酬，亦作“潤資”。

后記

撰寫一本集語言教育和文化教育于一體的書是我多年的夙愿。從事語文教育幾十年，深感語匯積累與文化底蘊對提高青少年國語修養(yǎng)的意義。國語教育以何為本？本人以為還是離不開字詞基礎與文化知識積累。過去讀私塾，往往能使青少年養(yǎng)成很好的國語素養(yǎng)，其經驗不可不借鑒。傳統(tǒng)的教學經驗就是先讓學生扎扎實實地讀幾本書，包括《三字經》、《千字文》、《幼學瓊林》等蒙學教材，幫助學生打好國語的基礎。有鑒于此，我決意效法前賢，撰寫《新幼學瓊林》，希望能為當今的青少年提高國語素養(yǎng)作一點貢獻?！缎掠讓W瓊林》付梓之時，心中猶存感激。在撰寫過程中，家庭的溫暖一直是我寫作的動力，妻子何君楚榮，子女若虛陳翊，在關心我身體的同時，對我的寫作也鼎力支持。孫兒健坤的出生更增添了我寫作動力。我希望他以后能有一本瑯瑯上口的國語自學讀本，從而不會像今天的學子為學習國語而困惑不已?？梢哉f，這也是我為迎接他的一個禮物。學問淵博、德高望重的陳蒲清教授一直支持我的寫作，在繁忙中還親自作序；湖南師范大學博士生導師、中國高等教育學會語文教育專業(yè)委員會會長周慶元教授對本書褒揚不已并熱心作序，對此，我感激于心。本書的出版也得到湖南人民出版社諸君的鼎力相助，幸得他們的慧眼，本書才得以迅速出版，在此深表感謝。本書的注釋參閱了商務印書館的《辭源》、《成語大詞典》、《古代漢語詞典》、《現代漢語詞典》，上海辭書出版社的《辭?！?、《中國成語大辭典》等。在此一并作謝?！缎掠讓W瓊林》還是一次嘗試，更由于本人才疏學淺，書中難免有很多不足，冀望有日修改，使之臻于完善。

編輯推薦

《新幼學瓊林》：讓大家知道，國學其實很簡單，天文地理，世事人情，皆在開卷之間。語文修養(yǎng)，言語能力，盡在涵詠之中！

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    新幼學瓊林 PDF格式下載

---