小學(xué)作文教與學(xué)(上、下冊(cè)）

內(nèi)容概要

作文難嗎？作文確實(shí)很難。難在語言的錘煉，難在選材，難在立意，難在技巧的運(yùn)用。作為一名一線的語文教師，作為一個(gè)熱愛寫作的老師，我深知學(xué)生寫作文時(shí)的難處。為了幫助學(xué)生找到寫作的樂趣，幫助家長(zhǎng)、老師有效地指導(dǎo)孩子寫作，我特意編寫了這本作文指導(dǎo)書。    本書嚴(yán)格依據(jù)教育部最新頒布實(shí)施的全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，緊跟小學(xué)語文教材而編寫，按教材的每一單元的習(xí)作要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了詳細(xì)具體、貼近學(xué)生心理特點(diǎn)的指導(dǎo)方案。    本書在編寫的過程中，力求體現(xiàn)以下特色：    實(shí)用性：本書無論是幫助學(xué)生搜集材料、選材，還是指導(dǎo)方法技巧，設(shè)計(jì)提綱方面，都非常具體，讓學(xué)生有東西可想可寫，有方法可循。學(xué)生可以用，家長(zhǎng)和老師也可以借助它指導(dǎo)學(xué)生寫作。每一單元習(xí)作的指導(dǎo)都不是泛泛而談，都是針對(duì)本單元規(guī)定的習(xí)作要求來設(shè)計(jì)的，對(duì)作文的各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)。    漸進(jìn)性：本書在寫作指導(dǎo)上特別注重寫作訓(xùn)練的漸進(jìn)性，體現(xiàn)了由低到高、由易到難的訓(xùn)練過程。如三年級(jí)的寫景，重在指導(dǎo)按時(shí)間或空間順序去寫，而四年級(jí)的寫景要求按時(shí)間與空間交叉的順序去寫。同是寫景，不同的年級(jí)，要求不一樣。    同步性：本書是按教材的每個(gè)單元的習(xí)作要求而編寫的。每單元的習(xí)作要求都與本單元的課文密切相關(guān)。編寫時(shí)注重從本單元中學(xué)習(xí)寫作方法，希望通過一個(gè)單元一個(gè)單元方法技巧的積累，使學(xué)生慢慢地對(duì)寫作有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。    創(chuàng)新性：本書在選材和立意與擬標(biāo)題方面竭力讓學(xué)生有所創(chuàng)新，寫出新意。

書籍目錄

第五冊(cè)　習(xí)作一：我的課余生活　習(xí)作二：寫熟悉的人的一件事　習(xí)作三：寫秋天　習(xí)作四：觀察中的發(fā)現(xiàn)　習(xí)作五：了解傳統(tǒng)文化，寫收獲　習(xí)作六：寫自己去過的地方　習(xí)作七：編關(guān)于動(dòng)物的童話故事　習(xí)作八：寫一次游戲活動(dòng)第六冊(cè)　習(xí)作一：介紹家鄉(xiāng)的景物　習(xí)作二：愛護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境　習(xí)作三：展示真實(shí)的我　習(xí)作四：我學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)　習(xí)作五：爸爸媽媽的愛　習(xí)作六：未來的　習(xí)作七：寫一種花　習(xí)作八：假如我會(huì)變第七冊(cè)　習(xí)作一：寫一處自然景觀　習(xí)作二：觀察與發(fā)現(xiàn)　習(xí)作三：編童話　習(xí)作四：寫自己喜歡的動(dòng)物　習(xí)作五：中國的世界遺產(chǎn)導(dǎo)游詞　習(xí)作六：看圖寫話　習(xí)作七：成長(zhǎng)故事　習(xí)作八：想象作文第八冊(cè)　習(xí)作一：校園一角　習(xí)作二：寫心里話　習(xí)作三：大自然的啟示　習(xí)作四：一張被日軍轟炸后情景的照片　習(xí)作五：生命　習(xí)作六：鄉(xiāng)村生活和田園景物　習(xí)作七：我敬佩的一個(gè)人　習(xí)作八：故事接龍第九冊(cè)第十冊(cè)第十一冊(cè)第十二冊(cè)

章節(jié)摘錄

　　第五冊(cè)　　習(xí)作一：我的課余生活　　佳作展示　　滑滑板　　通程廣場(chǎng)上人來人往，那里是雙輪滑板高手聚集的地方，我聽說鄧宏垚、田宇鑫都會(huì)玩滑板，羨慕不已?！　寢尳o我買了滑板后，我迫不及待地沖到走道上開始學(xué)著滑。一開始，我一點(diǎn)都不會(huì)，上都不敢上，很怕摔跤。好不容易能勉強(qiáng)站上去，沒有幾秒鐘，就站不穩(wěn)了。后來我歷經(jīng)千辛萬苦之后，可以戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地扶著墻壁滑上幾米遠(yuǎn)了。媽媽就說：“不行，周末一定要帶著你去廣場(chǎng)，到?jīng)]有扶手的地方練習(xí)才行?！薄　∫粋€(gè)周末，我到了廣場(chǎng)。天哪，我看見一個(gè)哥哥滑得很好，他的身體擺動(dòng)幅度很大，姿勢(shì)很優(yōu)雅。我把這一招暗暗地記在心里。然后，模仿著那個(gè)哥哥的樣子身體擺動(dòng)，但總是不能滑遠(yuǎn)一點(diǎn)。那些哥哥姐姐們?cè)谖疑磉厼t灑地劃過，好像在嘲笑我：看他滑得多差勁啊。我正納悶自己到底是沒掌握哪些要點(diǎn)的時(shí)候，身邊的一個(gè)哥哥看了我一會(huì)兒，就說：“你的上法不對(duì)呢?！蔽蚁?，那個(gè)哥哥大概看到我笨拙的樣子忍無可忍了吧。他告訴我：“我們都是重心靠前的單腳站在滑輪上，另外一只腳就在地上蹬幾下，保持滑輪的速度，保持平衡之后，就可以很好地掌握它了?！蔽野凑崭绺绲氖痉秳?dòng)作做，不到10分鐘，天哪，我居然可以滑上一圈了，真不敢相信！哈哈，以前我是緊張地滑，現(xiàn)在是輕松地滑呢！　　現(xiàn)在，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)帶著我的滑板去玩，一路滑著，會(huì)迎來無數(shù)羨慕的目光。你也試試吧！

編輯推薦

　　《小學(xué)作文教與學(xué)（共2冊(cè)）》是由湖南人民出版社出版發(fā)行的。突破難點(diǎn)，貼近生活，拓寬思路、掌握方法，列舉提綱，積累欣賞，智慧寫作，享受成功。

圖書封面

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