長沙環(huán)球職業(yè)教育集團辦學(xué)特色

前言

　　新中國的民辦教育是改革開放的產(chǎn)物，是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，大力推行民辦教育已經(jīng)成為黨和國家發(fā)展的長遠之策。1982年修訂的《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家鼓勵集體經(jīng)濟組織、國家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)”；1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體、社會各界共同辦學(xué)的體制”；1997年，國務(wù)院發(fā)布《社會力量辦學(xué)條例》，2003年9月1日起施行，《中華人民共和國民辦教育促進法》，明確國家對民辦教育實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針；2004年9月1目起又施行《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》。一系列民辦教育政策和法規(guī)有力地促進了民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，并有力推動了教育體制的改革，為整個教育體系的創(chuàng)新注入了新的活力?！　∪欢?，事物發(fā)展總不是一帆風(fēng)順的。中國民辦教育雖然經(jīng)過30年的艱辛努力，取得了巨大的成績，人們對民辦教育的思想觀念在轉(zhuǎn)變、認識逐步在提高，民辦教育辦學(xué)環(huán)境也不斷得到優(yōu)化，但還是存在許多困難和問題，諸如民辦學(xué)校的性質(zhì)即身份尚未依法科學(xué)定位；民辦中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)的生源銳減，招生競爭激烈，招生成本驚人；民辦學(xué)校教師的保險待遇與公辦學(xué)校教師相比差異巨大，專職教師隊伍建設(shè)越來越困難；民辦學(xué)校辦學(xué)成本急劇增加，融資借貸十分艱難，靠學(xué)費難以支撐學(xué)校正常運行；民辦學(xué)校的價值沒有得到社會的廣泛認可，部分政府管理部門對民辦學(xué)校的干擾和收費使學(xué)?？嗖豢把?，辦學(xué)環(huán)境不夠?qū)捤?。于是，一些民辦學(xué)校舉辦者信心不足，不愿意繼續(xù)投入，這些問題都嚴重影響了民辦教育事業(yè)依法持續(xù)健康發(fā)展。

內(nèi)容概要

　　新中國的民辦教育是改革開放的產(chǎn)物，是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，大力推行民辦教育已經(jīng)成為黨和國家發(fā)展的長遠之策。1982年修訂的《中華人民共和國憲法》規(guī)定：“國家鼓勵集體經(jīng)濟組織、國家企業(yè)事業(yè)組織和其他社會力量依照法律規(guī)定舉辦各種教育事業(yè)”；1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出：“改變政府包攬辦學(xué)的格局，逐步建立以政府辦學(xué)為主體、社會各界共同辦學(xué)的體制”；1997年，國務(wù)院發(fā)布《社會力量辦學(xué)條例》，2003年9月1日起施行，《中華人民共和國民辦教育促進法》，明確國家對民辦教育實行“積極鼓勵、大力支持、正確引導(dǎo)、依法管理”的方針；2004年9月1目起又施行《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》。一系列民辦教育政策和法規(guī)有力地促進了民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，并有力推動了教育體制的改革，為整個教育體系的創(chuàng)新注入了新的活力?！　∪欢?，事物發(fā)展總不是一帆風(fēng)順的。中國民辦教育雖然經(jīng)過30年的艱辛努力，取得了巨大的成績，人們對民辦教育的思想觀念在轉(zhuǎn)變、認識逐步在提高，民辦教育辦學(xué)環(huán)境也不斷得到優(yōu)化，但還是存在許多困難和問題，諸如民辦學(xué)校的性質(zhì)即身份尚未依法科學(xué)定位；民辦中等職業(yè)學(xué)校和中小學(xué)的生源銳減，招生競爭激烈，招生成本驚人；民辦學(xué)校教師的保險待遇與公辦學(xué)校教師相比差異巨大，專職教師隊伍建設(shè)越來越困難；民辦學(xué)校辦學(xué)成本急劇增加，融資借貸十分艱難，靠學(xué)費難以支撐學(xué)校正常運行；民辦學(xué)校的價值沒有得到社會的廣泛認可，部分政府管理部門對民辦學(xué)校的干擾和收費使學(xué)?？嗖豢把?，辦學(xué)環(huán)境不夠?qū)捤伞Ｓ谑?，一些民辦學(xué)校舉辦者信心不足，不愿意繼續(xù)投入，這些問題都嚴重影響了民辦教育事業(yè)依法持續(xù)健康發(fā)展。

作者簡介

　　何廣文，男，1968年出生，教育學(xué)博士，現(xiàn)任湖南長沙環(huán)球職業(yè)教育集團董事局主席，兼任中國民辦教育協(xié)會理事，湖南省民辦教育協(xié)會副會長，政協(xié)長沙市第九屆、第十屆常委，政協(xié)長沙市第十屆教科文衛(wèi)委員會副主任，長沙市民辦教育協(xié)會副會長，湖南省教育科學(xué)研究院民辦教育研究所兼職研究員。自1987年從事職業(yè)教育，創(chuàng)辦環(huán)球職業(yè)教育集團，為社會培養(yǎng)初、中級技能型人才20多萬人。由于辦學(xué)業(yè)績突出，受到黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人賈慶林、韓啟德等的接見。先后被評選為享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家，全國職業(yè)教育先進個人，全國民辦教育新聞人物，全國優(yōu)秀（進城）務(wù)工青年，湖南省新世紀121人才工程人選，湖南省十大優(yōu)秀青年，長沙市十大杰出青年。2002年應(yīng)邀出席首屆博鰲亞洲論壇，2003年應(yīng)邀參加首屆中國教育改革創(chuàng)新論壇。撰寫有關(guān)職教系列論文50多篇，主持編寫校本教材18套，著有《訂單教育》、《職業(yè)教育辦學(xué)理論探索與實踐》等系列著作6部。中央電視臺、　《人民日報》、　《光明日報》、　《中國教育報》、《香港文匯報》等四十多家新聞媒體對他的先進事跡進行過多次報道，其先進事跡被編入《中國名人錄》和《世界名人錄》。

書籍目錄

序 劉玉娥第一章 緒論第二章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的辦學(xué)理念第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的辦學(xué)宗旨第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的人才培養(yǎng)目標(biāo)第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的經(jīng)營方針第三章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的目標(biāo)管理第一節(jié) IS09001質(zhì)量管理體系的運用第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的學(xué)校目標(biāo)管理體系第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的“OEC”管理模式第四節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的激勵機制第四章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的校企合作模式第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的訂單教育思想第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團校企合作的四個對接第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團校企合作的方式第五章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的專業(yè)與課程建設(shè)第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的專業(yè)建設(shè)第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的課程設(shè)置第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的校本教材開發(fā)第六章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的教學(xué)特色第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的“四性”教學(xué)法第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的學(xué)分制第三節(jié) 訂單教育模式下的教學(xué)手段現(xiàn)代化第四節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的教學(xué)質(zhì)量評價第七章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的師資隊伍建設(shè)第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團教師的能力要求第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的“雙師型”隊伍建設(shè)第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的中青年專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)第四節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的職工成長幫助計劃第八章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的學(xué)生管理第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的德育創(chuàng)新第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的學(xué)生管理制度第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計第四節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的學(xué)生安置第九章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的科研工作第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的科研理念與目標(biāo)第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的科研管理措施第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的科研成效第十章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的校園文化建設(shè)第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的校歌第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的學(xué)生社團活動第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的校史館第十一章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的開放式辦學(xué)第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的校企合作第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的對外交流第三節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的社會公益活動第四節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的媒體宣傳第十二章 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的集團化辦學(xué)第一節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團的構(gòu)建第二節(jié) 長沙環(huán)球職業(yè)教育集團化辦學(xué)的范例附錄參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　二、訂單教育的實施　　訂單教育在實施過程中的操作一般是：企業(yè)與學(xué)校在雙方了解逐步加深、信任逐步增強的情況下，可由雙方法人共同簽署培養(yǎng)專業(yè)人才的正式協(xié)議。學(xué)校在招生時根據(jù)協(xié)議，按照企業(yè)用人的要求，由校企雙方共同對學(xué)生進行面試、考核，最后確定錄用學(xué)生名單，組成以企業(yè)名稱命名的專業(yè)班級，如環(huán)球職業(yè)中專學(xué)校的富士施樂班、宏基電腦班等。學(xué)校與企業(yè)合作，共同對學(xué)生進行教育和培訓(xùn)，如共同確定培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評估方式等內(nèi)容。在培養(yǎng)中注重滲透企業(yè)文化，注重培養(yǎng)動手能力，此外，學(xué)生定期到企業(yè)實習(xí)，畢業(yè)后考核合格的全部到定向企業(yè)上班?！　?.訂單教育實施的模式　　第一種模式是企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合。這種模式是企業(yè)與學(xué)校直接簽訂培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校與企業(yè)共同選拔學(xué)生，聯(lián)合培養(yǎng)。這種模式在教育過程中，可做到適才適用，對企業(yè)和個人來說都是有利的，也符合企業(yè)用人的實際。企業(yè)與學(xué)校建立聯(lián)系，合理利用資源，有針對性地培養(yǎng)所需人才，包括對學(xué)生進行職業(yè)道德教育和優(yōu)秀企業(yè)文化的滲透等，使學(xué)生對企業(yè)有更深的了解和認識。這樣，學(xué)生就會樹立強烈的主人翁意識，會把自己的前途與企業(yè)的發(fā)展緊密相連。對企業(yè)來說，培養(yǎng)的人才針對性強、技術(shù)精湛，畢業(yè)時就能為我所用，人盡其才，才不會造成資源浪費。同時由于對人才的培養(yǎng)有更明確的目標(biāo)定位，學(xué)校能專心為企業(yè)培養(yǎng)各種層次的合格人才，既為學(xué)校增添了活力，也為企業(yè)的發(fā)展儲備了人才，實現(xiàn)了雙贏。環(huán)球職業(yè)教育集團與富士施樂高科技（深圳）有限公司及廣東永昶集團公司的合作即屬于這一種模式。　　第二種模式是人才交流中心等中介機構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合，如環(huán)球職業(yè)教育集團與上海人才服務(wù)中心的合作。這種模式的實質(zhì)是企業(yè)——中介——學(xué)校的模式。各企業(yè)根據(jù)需要與中介機構(gòu)聯(lián)系，委托中介機構(gòu)代為聯(lián)系學(xué)校。學(xué)校與中介機構(gòu)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議后，通過中介機構(gòu)介紹學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。中介機構(gòu)在中間起到咨詢建議、信息交流與溝通、指導(dǎo)與培訓(xùn)、評價與推動作用。這些作用和優(yōu)勢恰好彌補前種模式的不足，在信息溝通和資源利用上起到很好的作用。不過這種模式在人才培養(yǎng)問題上不如前一模式有針對性，可能會影響人才“量身定做”的訂單效果。

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