直擊高考考場(chǎng)作文

內(nèi)容概要

考試自有情趣、理趣和無盡地妙趣，讀破文章隨意得，深挖學(xué)問自然來。語(yǔ)文是智慧地。而作文是你智慧的結(jié)晶。讓我們智慧的把握生活，融入考試，高考作文的高分會(huì)自然來臨。　　《直擊高考考場(chǎng)作文》一書，將學(xué)生寫作中存在的問題，用實(shí)例作了深入?yún)s又簡(jiǎn)明的展示，流露的是一分質(zhì)樸與真實(shí)，洋溢的是一種慧語(yǔ)和智性，帶給學(xué)生更是是一抹陽(yáng)光的清新與自信。

作者簡(jiǎn)介

陶妙如，一位有著29年教齡的普通教師。她不斷地游走于家校教育與學(xué)生心理接壤的邊界上。在教育過程中，陶老師對(duì)學(xué)生不僅僅是“愛”而已。更還是一種“智慧的回應(yīng)”。她王編、參編圖書20多本，曾以一本現(xiàn)代《論語(yǔ)》式的著作《讓愛智慧》，涵蓋了一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的愛心、責(zé)任、堅(jiān)持、熱忱和睿智?！白寪壑腔邸彰钊缃逃龑?shí)踐活動(dòng)（WWW.miaoru.com）”。是她的個(gè)人網(wǎng)站，那是學(xué)生的隨心之地，也是她近幾車教育教學(xué)探究的記錄處，還是老師們可以隨意瀏覽的資源地?！吨睋舾呖伎紙?chǎng)作文》一書，將學(xué)生寫作中存在的問題，用實(shí)例作了深入?yún)s又簡(jiǎn)明的展示，流露的是一分質(zhì)樸與真實(shí)，洋溢的是一種慧語(yǔ)和智性，帶給學(xué)生更是一抹陽(yáng)光的清新與自信。

書籍目錄

2009年高考湖南卷作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)　2009年高考湖南卷作文評(píng)卷補(bǔ)充細(xì)則記敘文的點(diǎn)評(píng)與升格　1．近三年高考湖南卷滿分記敘文欣賞　　09滿分卷　　  　　08滿分卷　　  　　07滿分卷　　　名人館一錢鍾書　  　2．記敘文點(diǎn)評(píng)與升格　　記敘文失誤升格示例之一　  　　小資料——給你做一道題　　　記敘文失誤升格示例之二　  　　小資料——美國(guó)人丁大衛(wèi)在中國(guó)（之一）　　記敘文失誤升格示例之三　　　小資料——美國(guó)人丁大衛(wèi)在中國(guó)（之二）　　記敘文失誤升格示例之四  　　小資料——美國(guó)人丁大衛(wèi)在中國(guó)（之三）議論文的點(diǎn)評(píng)與升格  1．2009年湖南高考優(yōu)秀議論文欣賞 　 09優(yōu)秀卷1　  　　09優(yōu)秀卷2　  　　09優(yōu)秀卷3　　09優(yōu)秀卷4　　　名人館——啟功 　2．議論文失誤作文點(diǎn)評(píng)與升格　  二類文  　　議論文失誤升格示例之一     　　議論文失誤升格示例之二  　　小資料一老子的傳說　   　　議論文失誤升格示例之三　　    　　議淪文失誤升格示例之四　    　　小資料——窮，也要站在富人堆里？?。ㄖ唬?   　　議論文失誤升格示例之五　  　　  小資料——窮，也要站在富人堆里？！（之二）　  四類文　　  議論文失誤升格示例之六　　　  議論文失誤升格示例之七  　　  小資料——?dú)馇騼?nèi)所裝的東西使它們上升的  　　  議論文失誤升格示例之八　　　  小資料——你會(huì)學(xué)會(huì)了“理財(cái)”嗎？　　  三類文　　  議論文失誤升格示例之九  　　  議論文失誤升格示例之十　　  小資料——我來過，我很乖　　　  議論文失誤升格示例之十一一　　　  名人館——季羨林先生的品格（之一）    　　議論文失誤升格示例之十二　　　……后記

章節(jié)摘錄

一、調(diào)整行文結(jié)構(gòu)，用情節(jié)塑造形象。情節(jié)是記敘文的要素之一，人物形象是隨情節(jié)的展開而逐漸豐富起來的。因而設(shè)置情節(jié)起伏，對(duì)展現(xiàn)人物個(gè)性，很有效果。如將題記和結(jié)尾“母親送考”一節(jié)直接放在文章開頭，起先聲奪人之效，然后運(yùn)用倒敘和插敘法記敘母親“踮起腳尖”勞作的情形以及母子之間情感的變化，使生活中“踮起腳尖”的母親形象和“踮起腳尖”親吻我的母親形象相互映襯，從而使母親形象豐滿?？蓪㈩}記改成開頭，倒敘形成視覺沖擊，讓行文曲折有致。二、注意濃淡相宜，用詳略凸顯形象。用筆濃淡相宜，疏密相間，才能讓人物形象凸顯。文章多角度地描寫了母親，而“踮起腳尖”是母親的特定動(dòng)作，就如同朱自清筆下父親的背影，那么文章三次寫母親“踮起腳尖”的場(chǎng)面就得集中筆墨刻畫。文中也有詳略，其中母親踮腳勞作場(chǎng)景宜粗線條勾勒，踮腳親吻兒子則需細(xì)致描摹。而文中“我”作為次要形象起烘云托月之效，用筆就得惜墨如金，“我”的成長(zhǎng)、成熟也只為襯托母親的形象，依照中心裁奪筆墨濃淡，一詳一略，一主一次，才能讓人物形象栩栩如生，呼之欲出。三、設(shè)置特寫鏡頭，用細(xì)節(jié)豐富形象。豐滿的形象是有血有肉、情感豐富的。一花一世界，一葉一菩提。細(xì)節(jié)是情感展示的一個(gè)很好的窗口。踮起腳尖本身就是一個(gè)細(xì)節(jié)，它作為線索貫穿全文，作為情感的載體表達(dá)中心。它既是母親表達(dá)對(duì)兒子深愛的習(xí)慣姿勢(shì)，又是母親對(duì)生活的熱愛的一種展示，因而成為兒子眼中最耐看的風(fēng)景。當(dāng)愛得不到回應(yīng)時(shí)，就應(yīng)恰當(dāng)添加細(xì)節(jié)，使人物形象更具有生活感、真實(shí)感。

后記

本書之創(chuàng)意源于新課標(biāo)教材的選修課程《文章寫作與修改》，但在高考閱卷時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多考生不知道怎樣寫文章，怎樣把文章寫好?？忌蝗崩碚?，就缺實(shí)實(shí)在在引導(dǎo)他們?cè)鯓訉懞梦恼碌牟僮鞣椒?！希望《直擊高考考?chǎng)作文》是這樣一本操作性較強(qiáng)的書——本書的原材料取自于高考考生作文，選材注意了典型性、代表性。由20（19年參與高考閱卷中的40多名老師編寫。這些老師來自不同的地方，有省城的，有地級(jí)市的，有縣城的，也有農(nóng)村的。同時(shí)，他們也來自各種類型的學(xué)校，有公辦學(xué)校的，也有民辦學(xué)校的；有省重點(diǎn)的，也有普通高中的，還有補(bǔ)習(xí)班的。希望《直擊高考考場(chǎng)作文》實(shí)用于各類學(xué)生——本書得以成書，特別感謝湖南師范大學(xué)文學(xué)院博士李作霖先生，是他將稿件逐一修改、審定；本書得以成書，得益于湖南人民出版社及總編室主任李大春先生的鼎力支持；本書得以成書，得益于下列老師及他們的學(xué)校的協(xié)作與支持。

編輯推薦

《直擊高考考場(chǎng)作文》來自四十多位高考閱卷教師的精評(píng)細(xì)改。

圖書封面

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