現(xiàn)代服裝款式設計

出版時間:2009-9  出版社:湖南人民  作者:羅仕紅//伍魏|主編:蔣燁//劉永健  頁數(shù):112  

前言

  湖南人民出版社經過精心策劃,組織全國一批高等學校的中青年骨干教師,編寫了這套高等學校美術與設計類規(guī)劃教材。該規(guī)劃教材是高等學校美術專業(yè)(如美術學、藝術設計、工業(yè)造型等)及相關專業(yè)(如建筑學、城市規(guī)劃、園林設計等)基礎課與專業(yè)課教材?! ∮捎谖遗c該規(guī)劃教材的諸多作者有工作上的聯(lián)系,他們盛情邀請我為該規(guī)劃教材寫一個序,因此,對該規(guī)劃教材我有幸先睹為快。伴著濃濃的墨香,讀過書稿之后,掩卷沉思,規(guī)劃教材的鮮明特色便在我腦海中清晰起來?! 【哂袃?yōu)秀的作者隊伍。規(guī)劃教材設有編委會和審定委員會,由全國著名畫家、設計家、教育家、出版家組成,具有權威性和公信力。規(guī)劃教材主編蔣燁、劉永健是全國知名的中青年畫家和藝術教育工作者,在當代中國畫壇和藝術教育領域,具有忠厚淳樸的人格魅力和令人折服的藝術感染力。規(guī)劃教材各分冊主編和編寫者大都由全國高等學校教學一線的中青年教授、副教授組成。他們大都來自全國著名的美術院校及其他高等學校的藝術院系,具有廣泛的代表性。他們思想開放,精力充沛,功底扎實,技藝精湛,是一個專業(yè)和人文素養(yǎng)都很高的優(yōu)秀群體?! 【哂腥碌木帉懤砟?。在編寫過程中,作者自始至終樹立了兩個與平日口編寫教材不同的理念: 是樹立了全新的“教材”觀。他們認為教材既不僅僅是知識體系的濃縮與再現(xiàn),也不僅僅是學生被動接受的對象和內容,而是引導學生認識發(fā)展、生活學習、人格構建的一種范例,是教師與學生溝通的橋梁。教材質量的優(yōu)劣,對學生學習美術與設計的爛趣、審美趣味、創(chuàng)新能力和個性品質存在著直接的影響。教材的編寫,應力求向學生提供美術與設計學習的方法,展示豐富的具有審美價值的圖像世界,提高他們的學習興趣和欣賞水平。二是樹立了全新的“系列教材”觀。他們認為,現(xiàn)代的美術與設計類教材,有多種多樣的呈現(xiàn)方式,例如教科書教材、視聽教材、現(xiàn)實教材(將周圍的自然環(huán)境和社會現(xiàn)實轉化而成的教材)、電子教材等,因此,美術與設計教材絕不僅僅限于教科書。這也是這套規(guī)劃教材一直追求的一個目標。  具有上乘的書稿質量。規(guī)劃教材是在提取、整合現(xiàn)有相關教材、專著、畫冊、論文,以及教學改革成果的基礎之上,針對新時期高等學校美術與設計類專業(yè)的教學特點和要求編寫而成的。

內容概要

本書是編者多年來教學實踐經驗的總結,主要從美學原則、構成、設計過程、分類設計、表現(xiàn)形式等幾方面講述了現(xiàn)代服裝款式設計的基本規(guī)律與方法。為了能對讀者產生真正的價值,在注重理論性的同時,非常注重實用性。如在內容的編排上,從基礎理論到實際應用,由淺入深,循序漸進;盡量多用圖示說明;既有大師作品,也有企業(yè)設計圖稿,同時還有學生習作,使讀者全方位感受款式設計。書中配有各種各樣的作品圖例,它們均出自天才設計師、專業(yè)人士或時裝設計愛好者之手。這些圖例可以更好地解釋說明那些枯燥、抽象的文字,并能激發(fā)設計的靈感。

書籍目錄

第一部分 概述 一、設計 二、服裝設計 三、服裝款式設計 四、服裝設計師第二部分 設計美學原則 一、統(tǒng)一 二、協(xié)調 三、平衡 四、節(jié)奏 五、對比 六、比例 七、流行第三部分 款式構成 一、廓型 二、結構與分割線 三、裝飾 四、點、線、面的表現(xiàn) 五、部品與細節(jié)第四部分 款式分類與設計 一、背心 二、T恤 三、襯衫 四、夾克 五、西裝 六、風衣 七、褲子 八、裙子第五部分 款式設計過程 一、款式設計的構思 二、設計方案實施 三、設計評估第六部分 款式表現(xiàn)形式 一、平面款式圖 二、服裝效果圖 三、草圖  第七部分 優(yōu)秀作品賞析

圖書封面

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用戶評論 (總計5條)

 
 

  •   這本書是教學實踐經驗的總結,主要從美學原則、構成、設計過程、分類設計、表現(xiàn)形式等方面講述了現(xiàn)代服裝款式設計的基本規(guī)律與方法,值得從事服裝款式設計的中職、高職學生們購買。
  •   我是服裝設計的門外漢,想了解一下服裝設計的基本要求。覺得這本書對基本的知識介紹的比較全面,有一些基本理論的講解??戳酥蟾杏X收獲頗多,推薦初學者看!
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  •   對于入門級讀者來說是本不錯的書,內容基礎簡單,全彩頁,質量不錯
    但是當初是想買款式圖繪制方面的書,沒有看清說明,買錯了...
 

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