學(xué)校教育教學(xué)表格研究與設(shè)計(jì)

前言

　　加強(qiáng)學(xué)校的規(guī)范化管理，一直以來(lái)都是學(xué)校主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層經(jīng)常思考和探索的問(wèn)題。國(guó)家和地方有關(guān)部門對(duì)各級(jí)各類學(xué)校進(jìn)行評(píng)估的主要目的之一，也是為了規(guī)范學(xué)校管理、提升學(xué)校管理水平。然而，綜觀各類學(xué)校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，其主要內(nèi)容是讓學(xué)校明確應(yīng)該做什么，而很少涉及怎樣做的問(wèn)題。趙新社同志撰寫的《學(xué)校教育教學(xué)管理表格研究與設(shè)計(jì)》，不僅明確了學(xué)校應(yīng)該做什么，而且就“應(yīng)該怎樣做”的問(wèn)題提出了許多有參考價(jià)值的思路和方法?！　　秾W(xué)校教育教學(xué)管理表格研究與設(shè)計(jì)》不僅是表格設(shè)計(jì)的研究與探索，也是學(xué)校教育教學(xué)管理理念、管理模式、管理體系以及教育教學(xué)工作思路、工作程序的設(shè)計(jì)、研究與探索；它滲透著Is09000族標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“制度化、程序化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化”的質(zhì)量管理理念和“人本+文本”的管理模式，以表格的形式體現(xiàn)國(guó)家、地方教育主管部門對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的要求，是學(xué)校進(jìn)行評(píng)估準(zhǔn)備工作的藍(lán)本?！　　秾W(xué)校教育教學(xué)管理表格研究與設(shè)計(jì)》含有271個(gè)表格。作者對(duì)每個(gè)表格在版式、欄目和內(nèi)容等的選擇上都進(jìn)行了仔細(xì)的推敲和斟酌，文字簡(jiǎn)練明了，符合表格設(shè)計(jì)的規(guī)范要求。從整體來(lái)說(shuō)，表格設(shè)計(jì)規(guī)范、系統(tǒng)、完整，操作性和實(shí)用性強(qiáng)，是一部規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理的重要參考文獻(xiàn)。

內(nèi)容概要

　　不僅是表格設(shè)計(jì)的研究與探索，也是學(xué)校教育教學(xué)管理理念、管理模式、管理體系以及教育教學(xué)工作思路、工作程序的設(shè)計(jì)、研究與探索；它滲透著ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的“制度化、程序化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化”的質(zhì)量管理理念和“人本＋文本”的管理模式，以表格的形式體現(xiàn)國(guó)家、地方教育主管部門對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理的要求，是學(xué)校進(jìn)行評(píng)估準(zhǔn)備工作的藍(lán)本。

作者簡(jiǎn)介

　　趙新社，1957年8月生人，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，職業(yè)教育管理高級(jí)講師?！　?981年7月分配到漣邵礦務(wù)局技工學(xué)校任教，先后擔(dān)任專職教師、教學(xué)干事、教務(wù)科副科長(zhǎng)、教務(wù)科科長(zhǎng)、教務(wù)學(xué)生綜合科科長(zhǎng)，校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)，現(xiàn)任湖南人文科技學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)部副主任，分管教學(xué)科研工作。2003年以來(lái)，被聘為湖南省技工學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估專家，湖南省技工學(xué)校教師系列高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)委員，湖南省技師學(xué)院籌設(shè)論證評(píng)估委員會(huì)管理委員，先后參加或主持過(guò)約奶所技工學(xué)校、技師學(xué)院的督導(dǎo)評(píng)估或咨詢指導(dǎo)工作。獨(dú)立撰寫并出版過(guò)兩套技工學(xué)校通用教材和專著《教學(xué)指導(dǎo)》、共140余萬(wàn)字，其中一套教材2008年又由其修訂再版。

書籍目錄

1 表格設(shè)計(jì)淺析1.1 表格的概念與特點(diǎn)1.2 表格的分類1.3 特殊表格的技術(shù)處理1.4 表格設(shè)計(jì)要求1.5 表格設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題及其原因和對(duì)策研究1.6 表格設(shè)計(jì)思路2 教學(xué)管理工作表格設(shè)計(jì)2.1 教學(xué)管理計(jì)劃、記錄表格表2-1-1 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃表袁2-1-2 專業(yè)教育教學(xué)時(shí)間分配表袁2-1-3 專業(yè)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃審定表表2-1-4 自編教學(xué)大綱審定表表2-1-5 教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、修改審批表表2-1-6 各專業(yè)/班級(jí)開(kāi)課計(jì)劃表2-1-7 專業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況記錄表2-1-8 教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（式樣一）表2-1-9 教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（式樣二）袁2-1-10 任課教師安排表袁2-1-11 教師任課通知書（式樣一）表2-1-12 教師任課通知書（式樣二）表2-1-13 理論課學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃表2-1-14 實(shí)習(xí)課學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃表2-1-15 總課程表表2-1-16 任課教師課程表表2-1-17 班級(jí)課程表（式樣一）表2-1-18 班級(jí)課程表（式樣二）表2-1-19 教學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃袁表2-1-20 教研活動(dòng)記錄表2-1-21 理論教學(xué)教案首頁(yè)表2-1-22 實(shí)習(xí)教學(xué)教案首頁(yè)表2-1-23 教學(xué)督導(dǎo)組聽(tīng)課計(jì)劃表表2-1-24 科務(wù)工作日志表2-1-25 教職工考勤表表2-1-26 教師集體活動(dòng)簽到表（式樣一）表2-1-27 教師集體活動(dòng)簽到表（式樣二）袁2-1-28 調(diào)課申請(qǐng)單表2-1-29 調(diào)課通知單表2-1-30 聽(tīng)課記錄（式樣一）表2-1-31 聽(tīng)課記錄（式樣二）表2-1-32 專用教室使用情況記錄表2-1-31 聽(tīng)課記錄（式樣二）表2-1-32 專用教室使用情況記錄表2-1-33 教師／班主任報(bào)送教育教學(xué)資料情況登記表表2-1-34 教學(xué)事故認(rèn)定處理記錄表2-2 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)表格表2-2-1 實(shí)驗(yàn)報(bào)告表2-2-2 實(shí)習(xí)計(jì)劃表表2-2-3 學(xué)期實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃表表2-2-4 實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表表2-2-5 學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記表（式樣一）表2-2-6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記表（式樣二）表2-2-7 實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率統(tǒng)計(jì)表表2-2-8 現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)室（車間）與實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)比較表表2-2-9 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備配置情況表表2-2-10 實(shí)驗(yàn)課開(kāi)出能力摸底表表2-2-11 實(shí)習(xí)儀器設(shè)備配置情況表表2-2-12 工卡量具配置情況表-表2-2-13 實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)儀器設(shè)備一覽表表2-2-14 教學(xué)模具/掛圖一覽表表2-2-15 庫(kù)存實(shí)習(xí)/實(shí)驗(yàn)材料登記表表2-2-16 專業(yè)實(shí)習(xí)材料計(jì)劃表表2-2-17 各專業(yè)實(shí)習(xí)材料計(jì)劃匯總表表2-2-18 各專業(yè)生均實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)概算表表2-2-19 課程實(shí)驗(yàn)器材計(jì)劃表表2-2-20 實(shí)驗(yàn)器材計(jì)劃表表2-2-21 學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)鑒定表表2-2-22 學(xué)生實(shí)習(xí)周記表2-2-23 職業(yè)技能鑒定基本情況統(tǒng)計(jì)表2.3 教學(xué)檢查、考核與評(píng)價(jià)表格表2-3-1 課堂教學(xué)日常巡查記錄表2-3-2 理論教學(xué)班級(jí)日志表2-3-3　 實(shí)習(xí)教學(xué)班級(jí)日志表2-3-4 《學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃》執(zhí)行情況檢查表表2-3-5 《學(xué)期授課進(jìn)度計(jì)劃》審批、檢查記錄表表2-3-15 教案檢查評(píng)分表(式樣一)表2-3-7 教案檢查評(píng)分表(式樣二)表2-3-8 教師布置、批改作業(yè)情況抽查記錄表表2-3-9　教師布置、批改作業(yè)情況抽查統(tǒng)計(jì)表表2-3-10 選擇評(píng)分式學(xué)生評(píng)教表表2-3-ll 理論課課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)教表表2-3-12　實(shí)習(xí)課課堂教學(xué)學(xué)生評(píng)教表表2-3-13 理論課課堂教學(xué)考核評(píng)分表表2-3-14 實(shí)習(xí)課課堂教學(xué)考核評(píng)分表(一)表2-3-15 實(shí)習(xí)課課堂教學(xué)考核評(píng)分表(二)表2-3-16 評(píng)教統(tǒng)計(jì)表……3 學(xué)生管理工作表格設(shè)計(jì)4 教育、教學(xué)、服務(wù)工作滿意度調(diào)查統(tǒng)計(jì)表格參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　1 表格設(shè)計(jì)淺析　　1.1 表格的概念與特點(diǎn)　　表格是指分類排列記錄事物的文件、它是一種有效的書面語(yǔ)言表達(dá)形式。表格也簡(jiǎn)稱表?！　”砀窬哂泻?jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確以及邏輯性和對(duì)比性很強(qiáng)的特點(diǎn)，如果表格設(shè)計(jì)合理，不僅能使我們的意圖表達(dá)清楚、明白，一目了然，還可以收到美化版面、節(jié)省版面的效果。所以，表格在科技書刊、其他文獻(xiàn)和各行業(yè)管理活動(dòng)中都得到了廣泛的應(yīng)用?！　?.2 表格的分類　　表格的分類方法很多，譬如可分為統(tǒng)計(jì)表、計(jì)劃表、登記（記錄）表、調(diào)查表、申報(bào)審批表、考核評(píng)價(jià)表，也可分為無(wú)線表、卡線表、三線表、系統(tǒng)表等，亦可分為建筑表格、工商管理表格、稅務(wù)表格、財(cái)務(wù)表格等等。下面簡(jiǎn)要介紹無(wú)線表、卡線表和三線表的含義與結(jié)構(gòu)。　　1.2.1 無(wú)線表及結(jié)構(gòu)　　如果表格中的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)比較少，內(nèi)容也較簡(jiǎn)短，則可選用無(wú)線表，如表1-2-1所示。

編輯推薦

　　中含有271個(gè)表格，對(duì)每個(gè)表格在版式、欄目和內(nèi)容等的選擇上都進(jìn)行了仔細(xì)的推敲和斟酌，文字簡(jiǎn)練明了，符合表格設(shè)計(jì)的規(guī)范要求。從整體來(lái)說(shuō)，表格設(shè)計(jì)規(guī)范、系統(tǒng)、完整，操作性和實(shí)用性強(qiáng)，是一部規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理的重要參考文獻(xiàn)。它可以幫助學(xué)校教育教學(xué)管理人員、教輔人員和教師開(kāi)拓工作思路、拓展業(yè)務(wù)知識(shí)、提升業(yè)務(wù)技能、增強(qiáng)角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，推進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理的步伐。

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