新民主主義文化革命的歷史經(jīng)驗研究

內(nèi)容概要

　　《新民主主義文化革命的歷史經(jīng)驗研究》共分5個章節(jié)，主要對新民主主義文化革命的歷史經(jīng)驗作了研究和探討，具體內(nèi)容包括從舊民主主義文化革命向新民主主義文化革命轉(zhuǎn)變的歷史必然、新民主主義文化革命思想的形成與發(fā)展、新民主主義文化革命與建設(shè)的歷程與成就、新民主主義文化革命的歷史經(jīng)驗等。該書可供各大專院校作為教材使用，也可供從事相關(guān)工作的人員作為參考用書使用。

作者簡介

　　孫建娥，女，1961年5月出生，湖南沅江人，漢族，中共黨員?！　『蠋煼洞髮W公共管理學院社會學系教授，博士，社會學、勞動與社會保障專業(yè)碩士生導師，勞動與社會保障碩士點負責人，中國婦女研究會女性教育研究專業(yè)委員會會員，湖南省社會學會第四屆常務(wù)理事?！　⊙芯糠较颍号陨鐣W、社會保障學。

書籍目錄

第1章 導論1.1 問題的提出1.2 研究現(xiàn)狀1.3 研究的思路及研究方法1.3.1 研究思路1.3.2 研究方法第2章 從舊民主主義文化革命向新民主主義文化革命轉(zhuǎn)變的歷史必然2.1 舊民主主義文化革命思想的歷史終結(jié)2.1.1 “個人本位主義”的思想啟蒙2.1.2 “平民主義”的思想啟蒙2.2 舊民主主義文化革命思想終結(jié)的歷史啟迪2.2.1 民族主義思想啟蒙的歷史啟迪2.2.2 民主主義思想啟蒙的啟迪2.2.3 科學思想啟蒙的歷史啟迪第3章 新民主主義文化革命思想的形成與發(fā)展3.1 新民主主義文化革命思想的萌芽3.1.1 馬克思主義由傳入到傳播的歷史轉(zhuǎn)折3.1.2 馬克思主義的廣泛傳播與激進知識分子的世界觀轉(zhuǎn)變3.1.3 馬克思主義基本原理的闡述3.1.4 新民主主義文化革命理論的萌芽3.2 新民主主義文化革命思想的形成3.2.1 明確提出黨對中國革命的領(lǐng)導權(quán)3.2.2 必須進行無產(chǎn)階級領(lǐng)導的“五四”新文化運動3.2.3 反對封建法西斯主義和反動的民族主義3.2.4 文化革命要為“工農(nóng)武裝割據(jù)”的斗爭服務(wù)3.2.5 應(yīng)當重視培養(yǎng)革命的知識分子3.2.6 文學藝術(shù)作品必須大眾化、革命化3.2.7 建立文化革命和文化建設(shè)的統(tǒng)一戰(zhàn)線3.3 新民主主義文化革命思想的成熟3.3.1 新民主主義文化革命的性質(zhì)3.3.2 新民主主義文化革命的任務(wù)3.3.3 新民主主義文化革命的綱領(lǐng)3.3.4 新民主主義文化革命應(yīng)當重視培養(yǎng)革命的知識分子3.3.5 黨對文化革命和建設(shè)的領(lǐng)導原則與方法3.4 新民主主義文化革命思想的豐富與發(fā)展3.4.1 掀起“馬克思主義文化高潮”3.4.2 提高黨報黨刊的馬列主義理論水平3.4.3 正確認識知識分子的歷史性質(zhì)和歷史地位3.4.4 正確理解個性解放與階級解放、民族解放的關(guān)系第4章 新民主主義文化革命與建設(shè)的歷程與成就4.1 堅持向工農(nóng)大眾宣傳馬克思主義和普及科學文化知識的統(tǒng)一4.1.1 對工人群眾進行馬克思主義常識教育和識字教育4.1.2 宣傳黨的民主革命的綱領(lǐng)目標和啟發(fā)工農(nóng)大眾的民族階級覺悟4.1.3 進行馬克思主義基本理論教育和開創(chuàng)工農(nóng)教育的新體制4.1.4 全面抗戰(zhàn)的路線方針教育與群眾性的革命文藝活動4.1.5 土地革命教育與反封建主義教育4.2 堅持用馬克思主義批判繼承民族傳統(tǒng)文化與動員工農(nóng)群眾的統(tǒng)一一4.2.1 批判繼承民族傳統(tǒng)文化是文化革命一項極其重要的任務(wù)4.2.2 在民族解放斗爭中批判繼承民族傳統(tǒng)文化4.2.3 站在馬克思主義中國化的歷史高度上看待批判繼承4.2.4 批判繼承要切實從人民群眾的需要出發(fā)4.3 堅持提高黨的馬列主義理論水平和科學文化知識水平的統(tǒng)一4.3.1 馬克思主義基本理論教育與黨性教育4.3.2 開展系統(tǒng)地成規(guī)模地紅軍教育與干部教育4.3.3 馬克思主義理論水平教育與延安整風運動4.3.4 提高馬克思主義理論水平的實踐教育4.4 堅持打破帝國主義與封建主義的反動的文化同盟與傳播馬克思主義的統(tǒng)一4.4.1 反基督教教會教育的斗爭4.4.2 粉碎國民黨的反革命文化“圍剿”4.4.3 關(guān)于中國社會性質(zhì)問題的論戰(zhàn)4.4.4 組織領(lǐng)導國統(tǒng)區(qū)的抗戰(zhàn)文化工作4.4.5 組織領(lǐng)導國統(tǒng)區(qū)的反蔣反美的文化革命斗爭4.5 堅持知識分子的培養(yǎng)使用與思想改造的統(tǒng)一4.5.1 馬克思主義的傳播與近代知識分子的分化4.5.2 創(chuàng)辦培養(yǎng)革命知識分子的大學4.5.3 進行知識分子的思想整風運動第5章 新民主主義文化革命的歷史經(jīng)驗5.1 必須堅持馬克思主義基本原理與中國革命的具體實際相結(jié)合5.1.1 馬克思主義指明了中國新文化運動的性質(zhì)和方向5.1.2 從提高工農(nóng)群眾的政治覺悟上來思考馬克思主義中國化的問題5.2 堅持解放思想、實事求是以推動馬克思主義的理論創(chuàng)新5.2.1 人民群眾物資利益的實現(xiàn)是解放思想、實事求是的出發(fā)點5.2.2 提高人民群眾的素質(zhì)潛能是解放思想、實事求是的落腳點5.2.3 敢于突破前人過時的結(jié)論是解放思想、實事求是的關(guān)鍵一步5.3 堅持理論創(chuàng)新、與時俱進以實現(xiàn)人民創(chuàng)造幸福生活的需要5.3.1 人民的解放是馬克思主義理論創(chuàng)新、與時俱進的出發(fā)點5.3.2 人民群眾的實際需要是馬克思主義理論創(chuàng)新、與時俱進的落腳點5.4 正確處理一元化與多樣性的關(guān)系以滿足人民日益增長的文化生活需求5.5 堅持“文藝為工農(nóng)兵服務(wù)、為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”5.5.1 “文藝為工農(nóng)兵服務(wù)、為無產(chǎn)階級政治服務(wù)”的歷史內(nèi)涵5.5.2 正確認識意識形態(tài)領(lǐng)域的階級斗爭與人民素質(zhì)能力提高的關(guān)系5.6 堅持黨的知識分子政策要以發(fā)揮知識分子的創(chuàng)造才能為準5.6.1 從馬克思到列寧：“雇傭勞動者”與“特殊社會階層”的兩難選擇5.6.2 知識分子政策的一次歷史性轉(zhuǎn)變：從看階級出身到看政治態(tài)度5.7 堅持“兩用”原則以促進人的全面發(fā)展參考文獻

章節(jié)摘錄

　　第1章　導論　　1.1　問題的提出　　文化作為人類在社會實踐中創(chuàng)造的成果，是一個社會發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。一般來說，文化可以分為廣義的文化和狹義的文化。廣義的文化，泛指人類創(chuàng)造性活動的總和，即人類改造客觀世界和主觀世界的活動及其成果的總和，包括物質(zhì)文化和精神文化兩大類。狹義的文化主要是指人類精神文化方面的創(chuàng)造性成果，是與經(jīng)濟、政治相對應(yīng)的觀念形態(tài)的文化，主要包括思想道德和科學文化兩大類，相當于廣義文化的精神層面。文化是人類社會逐步由必然王國走向自由王國的精神力量和歷史特征?！　∶珴蓶|在1940年1月發(fā)表的《新民主主義論》一文中明確地指出：“我們共產(chǎn)黨人，多年以來，不但為中國的政治革命和經(jīng)濟革命而奮斗，而且為中國的文化革命而奮斗；一切這些的目的，在于建設(shè)一個中華民族的新社會和新國家?！奔础拔覀儾坏岩粋€政治上受壓迫。經(jīng)濟上受剝削的中國，變?yōu)橐粋€政治上自由和經(jīng)濟上繁榮的中國，而且要把一個被舊文化統(tǒng)治因而愚昧落后的中國，變?yōu)橐粋€被新文化統(tǒng)治因而文明先進的中國。一句話，我們要建立一個新中國。建立中華民族的新文化，這就是我們在文化領(lǐng)域中的目的”。筆者將此分為兩層含義：其一：新民主主義政治革命、經(jīng)濟革命和文化革命相輔相成，共同構(gòu)成新民主主義革命的內(nèi)涵；其二：新民主主義文化革命具有不可替代的歷史作用，她以新的文化觀念和文化內(nèi)容推動政治革命和經(jīng)濟革命的實現(xiàn)。因此，筆者將新民主主義文化分為文化革命和文化建設(shè)兩個相互關(guān)聯(lián)的層次，為此而將論文題目定為《新民主主義文化革命與文化建設(shè)的歷史經(jīng)驗研究》。　　由此而來的則是要解釋新民主主義文化革命、文化革命理論、文化建設(shè)等概念及其相互關(guān)系，以便研究工作思路清晰，層次展開。筆者將其簡要解釋如下：　　新民主主義文化革命：即是“無產(chǎn)階級領(lǐng)導的人民大眾的反帝反封建的文化”革命，具體說來，是以馬克思主義之無產(chǎn)階級政黨、無產(chǎn)階級革命思想替代資產(chǎn)階級政黨、資產(chǎn)階級革命思想；是以培養(yǎng)造就人民群眾的民族覺悟和階級覺悟而祛除帝國主義的奴化思想和封建主義的復古思想?！　　?/pre>








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