21世紀人才培養(yǎng)與教育創(chuàng)新（上下）

內(nèi)容概要

《21世紀人才培養(yǎng)與教育創(chuàng)新(套裝上下冊)》包括：《人才培養(yǎng)與教育創(chuàng)新》和《創(chuàng)新教育發(fā)展概論》。教育創(chuàng)新是教育改革的需要。我國自改革開放以來，教育取得了舉世矚目的成績。但問題仍然很多，如教育資金的不足、教育發(fā)展不均衡、學生學業(yè)負擔太重、素質(zhì)教育推行步履維艱等等。這是教育發(fā)展必然遇到的問題，但不解決，我國的教育就難以進步。而解決的出路就在于創(chuàng)新，教育觀念要創(chuàng)新、教育制度要創(chuàng)新、教育內(nèi)容和方法要創(chuàng)新。

書籍目錄

《人才培養(yǎng)與教育創(chuàng)新》目錄：緒論第一章 21世紀人才規(guī)格的嬗變第一節(jié) 新世紀人才概念一、人才思想的轉(zhuǎn)變二、人才理念的闡釋及其核心內(nèi)容三、新世紀我國教育人才理念的革新與實踐第二節(jié) 新世紀人才類型一、“T”型人才二、復合型人才三、創(chuàng)新型人才第三節(jié) 新世紀人才培養(yǎng)一、突出“以人為本”二、強調(diào)創(chuàng)新能力培養(yǎng)三、倡導學術(shù)自由四、堅持社會實踐五、加強思想政治工作第二章 教育觀念創(chuàng)新第一節(jié) 教育觀念的三種存在形態(tài)一、理論形態(tài)的教育觀念二、制度形態(tài)的教育觀念……第三章 教育制度創(chuàng)新第四章 教學模式創(chuàng)新第五章 教育內(nèi)容創(chuàng)新第六章 教育手段創(chuàng)新第七章 教育評價創(chuàng)新第八章 教育管理創(chuàng)新第九章 教育科研創(chuàng)新第十章 教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新參考文獻附錄《創(chuàng)新教育發(fā)展概論》目錄：第一章 創(chuàng)新教育概念第一節(jié) 創(chuàng)新教育的本質(zhì)一、什么是創(chuàng)新教育二、創(chuàng)新教育的本質(zhì)三、創(chuàng)新教育的特征第二節(jié) 創(chuàng)新教育的功能一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新人格二、培育學生的創(chuàng)造性思維三、開發(fā)人腦的潛能四、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才第三節(jié) 創(chuàng)新教育的作用一、創(chuàng)新教育是全面推進素質(zhì)教育，提高人的素質(zhì)的根本二、創(chuàng)新教育是實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式和經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變，提升綜合國力的必要手段第二章 世界創(chuàng)新教育的興起與發(fā)展第一節(jié) 世界創(chuàng)新思想及創(chuàng)新教育思想的起源一、世界經(jīng)濟重心轉(zhuǎn)移與科技創(chuàng)新之間的關(guān)系二、西方創(chuàng)新教育思想的起源三、世界各國國家創(chuàng)新體系的建立與創(chuàng)新教育思想的發(fā)展……第三章 中國創(chuàng)新教育的起源第四章 中國創(chuàng)新教育的發(fā)展第五章 創(chuàng)新教育與社會發(fā)展的關(guān)系第六章 創(chuàng)新教育與教育方針第七章 創(chuàng)新教育與教學第八章 創(chuàng)新教育與德育參考文獻

章節(jié)摘錄

無論創(chuàng)新教育理念的提出，還是創(chuàng)新教育的探究實施，都是教育的一種創(chuàng)新，它在與傳統(tǒng)教育的對比上，實現(xiàn)了教育的創(chuàng)新。從觀念上看，創(chuàng)新教育把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才視為學校的主要目標，樹立了新的“人才觀”、“學生觀”、“教育價值觀”。“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感喚醒，一直到精神運動的根”。每個學生都具有創(chuàng)新與發(fā)展的特質(zhì)，都是主動發(fā)展的人的個體，知識的價值是育人的養(yǎng)料，是創(chuàng)造力的翅膀，而人的發(fā)展才是教育活動的最終目的。教育功能上的重新定位，是帶有全面性、結(jié)構(gòu)性的教育革新和教育發(fā)展的價值追求。從內(nèi)容上看，創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)新原理培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個性的教育。按照創(chuàng)新超前性和新穎性特點，讓學生掌握最新的知識內(nèi)容，了解最新的發(fā)展動態(tài)，幫助學生建立一個發(fā)展的客觀物質(zhì)世界概念；以開放性的學習促進知識的全面發(fā)展，使學生了解創(chuàng)新能力的形成過程及特點；與傳統(tǒng)教育相比，知識的傳承已不是重點，發(fā)現(xiàn)知識的過程、解決問題的方法與能力、探究的精神和個性品質(zhì)才是教育的重要內(nèi)容。從方法上看，創(chuàng)新教育已擯棄傳統(tǒng)教育的傳承模仿式方法的一些弊端，強調(diào)啟發(fā)式教學、發(fā)現(xiàn)式學習和互動合作式學習，強調(diào)利用計算機、多媒體等現(xiàn)代化手段的綜合運用，強調(diào)學生的創(chuàng)新能力和個性化發(fā)展。從評價體系上看，創(chuàng)新教育改變了傳統(tǒng)教育以考試為中心、以知識掌握程度為基礎(chǔ)的評價方式，追求的是以知識為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為目標、以能力為重點的多樣化考核選拔。

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