小學(xué)語文心育藝術(shù)

內(nèi)容概要

“教師心育能力”是在當(dāng)今變革時(shí)代和知識轉(zhuǎn)型的條件下提出的。在傳統(tǒng)知識范型支配下的基礎(chǔ)教育中，教師和學(xué)生的教學(xué)活動就是為了更好地理解和掌握教材知識。而根據(jù)轉(zhuǎn)型時(shí)期新的知識觀，教學(xué)過程既是一種學(xué)習(xí)知識的過程，又是一種探究知識、反思知識和生產(chǎn)知識的心理活動過程，學(xué)習(xí)不再是被動的、枯燥的，而是一個(gè)充滿著理智和樂趣、陶冶情感的過程。
    學(xué)校心理教育是當(dāng)前的熱門課題，但小學(xué)語文心育研究還處于姍姍學(xué)步階段，廣大小學(xué)語文教師熱切期待既有理論底蘊(yùn)，又能指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，而且文筆活潑、深入淺出的小學(xué)語文心育讀本。于是，從1998年起，參與課題研究學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研心育理論，長期堅(jiān)持在理論指導(dǎo)下實(shí)踐、反思、總結(jié)，積累了大量的第一手材料，為本書的編寫奠定了基礎(chǔ)。

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