鼎尖教案·數(shù)學(xué)（4年級(jí)上）

前言

　　國家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動(dòng)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化?！　〗虒W(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式?！　　抖饨贪浮废盗袇矔且惶滓劳醒舆吔逃霭嫔缍嗄杲贪赋霭娼?jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢，由近百名教輔研究專家和一線教師精心研究策劃的一套通用型教案叢書。書中的教學(xué)案例，大都是在全國范圍內(nèi)征集的優(yōu)秀作品，是全國一線特、高級(jí)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革的方向和最高水平，堪稱精品。

內(nèi)容概要

　　濃縮中國教師智慧，創(chuàng)新拓展教案內(nèi)涵，集通用性、資料性、工具性于一體，為教師提供全面、系統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例和海量教學(xué)備課信息資源庫。

書籍目錄

第一單元 認(rèn)識(shí)更大的數(shù)第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 人口普查第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí) 國土面積第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第四課時(shí) 近似數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元 測評(píng)卷（一）單元 測評(píng)卷（二）第二單元 線與角第一課時(shí) 線的認(rèn)識(shí)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 平移與平行第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí) 相交與垂直第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第四課時(shí) 旋轉(zhuǎn)與角第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第五課時(shí) 角的度量第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第六課時(shí) 畫角第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元 測評(píng)卷（一）單元 測評(píng)卷（二）第三單元 乘法第一課時(shí) 衛(wèi)星運(yùn)行時(shí) 間第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 體育場第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí) 神奇的計(jì)算工具第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第四課時(shí) 探索與發(fā)現(xiàn)（一）——有趣的算式第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第五課時(shí) 探索與發(fā)現(xiàn)（二）——乘法結(jié)合律和交換律第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第六課時(shí) 探索與發(fā)現(xiàn)（三）——乘法分配徭第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元 測評(píng)卷（一）單元 測評(píng)卷（二）第四單元 圖形的變換第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元 測評(píng)卷（一）單元 測評(píng)卷（——）第五單元 除法第一課時(shí) 買文具第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 路程、時(shí) 間與速度第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí) 參觀苗圃第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第四課時(shí) 秋游第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第五課時(shí) 國家體育場第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（二）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第六課時(shí) 探索與發(fā)現(xiàn)（四）——商不變的規(guī)律第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第七課時(shí) 中括號(hào)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）．第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元 測評(píng)卷（一）單元 測評(píng)卷（二）第六單元 方向與位置第一課時(shí) 確定位置（一）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 確定位置（二）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元 測評(píng)卷（一）單元 測評(píng)卷（二）第七單元 生活中的負(fù)數(shù)第一課時(shí) 溫度第一教案 教材教案1．案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 正負(fù)數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元 測評(píng)卷（一）單元 測評(píng)卷（二）第八單元 統(tǒng)計(jì)——第一課時(shí) 栽蒜苗（一）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 栽蒜苗（二）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元 測評(píng)卷（一）單元 測評(píng)卷（二）總復(fù)習(xí)第一課時(shí)案例（一）案例（二）第二課時(shí)案例（一）案例（二）期中測試題（A）期中測試題（B）期末測試題（A）期末測試題（B）

圖書封面

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