高考語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧訓(xùn)練

出版時(shí)間:2009-6  出版社:延邊教育出版社  作者:高磊 主編  頁(yè)數(shù):150  
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前言

  掐指一算,幾分茫然間,教書生涯已是匆匆十余載。時(shí)常和或同齡或年輕的同事們探討起語文教學(xué)的“是是非非”,大家都是感觸良多。對(duì)當(dāng)前閱讀教學(xué)的費(fèi)時(shí)低效之現(xiàn)狀,大家既感憂慮,又頗覺無奈?! 》_新課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)閱讀不乏各種要求:要發(fā)展獨(dú)立閱讀能力;要注重個(gè)性化的閱讀,充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解;學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力,等等?! o論初中新課程標(biāo)準(zhǔn),還是高中新課程標(biāo)準(zhǔn),從它們對(duì)閱讀教學(xué)的明確要求中,不難看出閱讀教學(xué)的重要性。  隨著素質(zhì)教育方針的實(shí)施,對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求也越來越高,考試中不僅考課內(nèi)文段,也考課外文段,學(xué)生往往對(duì)課內(nèi)文段能按教師講授時(shí)的傳授要點(diǎn)做好題,而對(duì)課外文段卻答不到點(diǎn)上,這就反映出學(xué)生閱讀能力發(fā)展的不全面?! 〗處熭o導(dǎo)存在盲目性,學(xué)生訓(xùn)練陷入無序性,“戰(zhàn)略上重視,戰(zhàn)術(shù)上忽視”,這些都是我們閱讀教學(xué)上令人尷尬的現(xiàn)實(shí),它直接導(dǎo)致了閱讀教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的后果。閱讀教學(xué)與訓(xùn)練是個(gè)系統(tǒng)的過程,只有真正做到了閱讀訓(xùn)練的系統(tǒng)性、層級(jí)性,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的專項(xiàng)性、針對(duì)性,閱讀訓(xùn)練才有可能真正走出費(fèi)時(shí)低效的尷尬狀況?! 膶W(xué)生的角度說,閱讀教學(xué)更重要的是落實(shí)科學(xué)有效的閱讀訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,它的提高需要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技巧的積累,需要一篇又一篇地閱讀文章,需要一次又一次地進(jìn)行練習(xí)。所謂“積土成山,積水成淵”,“冰凍三尺,非一日之寒”,只有通過持之以恒的積累,閱讀解題能力才有可能進(jìn)入游刃有余的境界。然而閱讀訓(xùn)練往往又是花了時(shí)間卻暫時(shí)看不出成效的學(xué)習(xí)過程,有些學(xué)生的“功利心”太強(qiáng),一旦看不到效果,馬上就打退堂鼓。這種功利心理甚至直接導(dǎo)致許多學(xué)生形成了重理輕文的觀念?! ∶鎸?duì)這樣的狀況,作為老師的角色,我們首先應(yīng)盡力幫學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,明白語文學(xué)科的特點(diǎn)。語文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和工具,語文水平提高了,閱讀能力增強(qiáng)了,不僅有助于學(xué)好數(shù)學(xué),還有助于學(xué)好其他科學(xué)知識(shí)。在人一生的學(xué)習(xí)與工作中,閱讀是人們最基本的生存能力之一,對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、成才的影響都非常大。語文教學(xué)的終極目的是教會(huì)學(xué)生以語言為工具,自由地、廣泛地吸取思想,擴(kuò)充知識(shí),接受人類的文明成果。隨著人類文明的不斷發(fā)展進(jìn)步,人們要接受和處理的信息越來越多,越來越復(fù)雜,工作和學(xué)習(xí)對(duì)閱讀能力提出了越來越高的要求。

內(nèi)容概要

  該叢書具有以下特點(diǎn):
  一、針對(duì)性強(qiáng):緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)及考試大綱對(duì)閱讀理解能力的要求,針對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)與閱讀訓(xùn)練令人擔(dān)憂之現(xiàn)狀,全新思路,全新編寫。
  二、系統(tǒng)性強(qiáng):本叢書內(nèi)容分為解題技巧講析和自我強(qiáng)化訓(xùn)練兩大部分,第一部分又分篇分講,按不同階段對(duì)閱讀理解基礎(chǔ)知識(shí)、中高考常見題型和解題技巧作最為詳盡的解讀,具有很強(qiáng)的條理性和系統(tǒng)性。
  三、技巧性強(qiáng):本叢書歸納概括的解題技巧具體實(shí)用,指導(dǎo)性強(qiáng)。本叢書既可作為中學(xué)教師閱讀教學(xué)的參考用書,又可作為學(xué)生閱讀訓(xùn)練的自學(xué)用書,同時(shí)它也能很好地鍛煉學(xué)生的解題應(yīng)試技巧能力。尤其是剖析部分,分析透徹,思路清晰,循循善誘,對(duì)學(xué)生切切實(shí)實(shí)提高閱讀解題能力具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。
  四、典型性強(qiáng):本書例題非常典型,其選文集思想性、文學(xué)性、人文性為一體,文質(zhì)兼美,既是閱讀的好材料,又是解題的好范例。
  五、涵蓋面廣:全套書涵蓋初、高中各階段閱讀訓(xùn)練要點(diǎn),上百講講析,數(shù)千道題目,精心篩選了這幾年全國(guó)各地閱讀理解訓(xùn)練及考試中有代表性的習(xí)題、試題,容量非常大。
  六、預(yù)測(cè)性強(qiáng):全套書歸納了各種文體的上百種常考題型,是經(jīng)驗(yàn)豐富的一線老師在精心研究了近幾年的閱讀理解試題后,傾力打造的一套閱讀理解輔導(dǎo)用書,重點(diǎn)突出,把握住了中、高考的趨勢(shì)與熱點(diǎn),具有極強(qiáng)的預(yù)測(cè)性。
  該叢書面世后,市場(chǎng)反應(yīng)熱烈,受到了廣大師生讀者的一致認(rèn)可,他們對(duì)該叢書在閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)上的科學(xué)性、實(shí)用性給予了高度的評(píng)價(jià)。為此,我們應(yīng)廣大讀者要求,組織專門隊(duì)伍,根據(jù)最新的中高考改革指向,結(jié)合眾多讀者朋友的要求及建議,對(duì)該叢書進(jìn)行了改版,加強(qiáng)了閱讀技巧訓(xùn)練的針對(duì)性,于是就有了全新面目的《征服閱讀·中學(xué)語文閱讀解題技巧訓(xùn)練》。

作者簡(jiǎn)介

  高磊
  蘇州大學(xué)文學(xué)院文學(xué)博士,畢業(yè)于安徽師范大學(xué),任教于江蘇省示范中學(xué),市青年骨干教師,有著較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所指導(dǎo)學(xué)生多次獲得省市級(jí)作文競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng),教學(xué)成果突出,教學(xué)論文多次獲評(píng)國(guó)家及市級(jí)優(yōu)秀論文;現(xiàn)任職于蘇州科技學(xué)院,教授文藝學(xué)和中學(xué)語文教學(xué)法等專業(yè)課程,在國(guó)家級(jí)核心期刊上發(fā)表各類論文若干,承擔(dān)國(guó)家社科基金項(xiàng)目一項(xiàng)、校地級(jí)課題一項(xiàng),獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)2項(xiàng)、市校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)若干。

書籍目錄

第一部分 解題技巧講析
 第一編 文學(xué)文本篇
 第二編 非文學(xué)類文本篇
 第三編 考場(chǎng)篇
第二部分 自我強(qiáng)化訓(xùn)練
 第一編 社會(huì)科學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練
 第二編 自然科學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練
 第三編 文學(xué)類文本閱讀訓(xùn)練
參考答案

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè):①中國(guó)文人似有放誕的傳統(tǒng),然而在大多數(shù)情況下,放誕與其說是真性情的流露,不如說是專制制度下無奈的裝瘋賣傻。就群體而論,文人放誕怪癖的行為,既能見自由之態(tài)又能顯率性之真,恐怕也只有晚清和民國(guó)間的讀書人了。如章太炎將袁世凱所授大勛章貶做扇墜,辜鴻銘大辮長(zhǎng)袍徜徉北大校園,邏輯學(xué)家金岳霖與雞共舞……黃侃也堪列其中。②黃侃為章太炎門生,學(xué)術(shù)深得其師三昧,后人有“章黃之學(xué)”的關(guān)譽(yù);其稟性一如其師,嬉笑怒罵,恃才傲物,任性而為,故時(shí)人有“章瘋”、“黃瘋”之說。③1908年春,光緒帝與慈禧太后先后病逝,清廷下令各地舉行“國(guó)喪”。當(dāng)時(shí),高等學(xué)堂學(xué)生、同盟會(huì)會(huì)員田桓在“哭臨”(指追悼皇帝的儀式)時(shí),流露不滿情緒,堂長(zhǎng)楊子緒高懸虎頭牌警嚇,并欲開除田桓學(xué)籍。黃侃獲悉,大怒,闖入學(xué)堂,砸爛虎頭牌,大罵一頓而去。又過幾天,田桓帶頭剪辮以示反清,楊子緒惱怒異常,又懸掛虎頭牌,黃侃聞?dòng)崳殖帜景魶_進(jìn)學(xué)堂,先砸爛虎頭牌,又要痛打楊子緒。④1911年7月,黃侃因宣傳革命,被河南豫河中學(xué)解職,返鄉(xiāng)途徑漢口之際,同盟會(huì)同志及友人為他設(shè)宴洗塵。席間論及清廷腐敗,革命浪潮的高漲,黃侃激憤不已。當(dāng)晚,黃侃借酒性揮毫成文,題為《大亂者,救中國(guó)之妙藥也》。文章刊出,輿論嘩然,各地報(bào)刊或紛紛報(bào)道,或全文轉(zhuǎn)載,清廷驚恐萬分。⑤黃侃不僅有革命之壯行,亦多名士之趣行。一次,他在課堂上興起,談及胡適和白話文說:“白話與文言誰優(yōu)誰劣,毋費(fèi)過多筆墨。比如胡適的妻子死了,家人發(fā)電報(bào)通知胡適本人,若用文言文,‘妻喪速歸’即可;若用白話文,就要寫成‘你的太太死了,趕快回來呀’11個(gè)字,電報(bào)費(fèi)要比用文言貴兩倍?!比珗?chǎng)捧腹大笑。⑥黃侃曾經(jīng)在中央大學(xué)任教。學(xué)校規(guī)定師生進(jìn)出校門需佩戴?;?,而黃侃偏偏不戴,門衛(wèi)見此公不戴校徽,便索要名片,黃侃競(jìng)說:“我本人就是名片,你把我拿去吧!”爭(zhēng)執(zhí)中,校長(zhǎng)出來調(diào)停、道歉才算了事。在中央大學(xué)教課的名流頗多,大多西裝革履,汽車進(jìn)出,最起碼也是包車。唯有黃侃進(jìn)出學(xué)校,穿一件半新不舊的長(zhǎng)衫或長(zhǎng)袍,并用一塊青布包裹幾本常讀之書。一個(gè)雨天,其他教授穿膠鞋赴校,而黃侃卻穿一雙土制皮木釘鞋以防滑濺泥。

編輯推薦

《征服閱讀·現(xiàn)代文閱讀解題技巧訓(xùn)練:高考語文》暢銷三年1000萬學(xué)生的選擇,根據(jù)最新中學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫,緊扣全國(guó)考綱和各地考試說明,由教育部考試中心命題專家審定,淘金式精選,篩選經(jīng)典例題,結(jié)合范例深入解讀各種解題技法,有針對(duì),講實(shí)效,篇篇經(jīng)典。麻雀式解析,獨(dú)特的“點(diǎn)撥+精講+專訓(xùn)”學(xué)習(xí)模式,真正做到“講透一道題,解決一類題”。前瞻式預(yù)測(cè),緊扣“高頻”考點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,提供各類題型練習(xí),緊貼命題趨勢(shì),預(yù)測(cè)權(quán)威、準(zhǔn)確。全解式答案,全面、詳盡、嚴(yán)謹(jǐn)、透徹的答案剖析,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),快速提高成績(jī)!《征服閱讀》叢書,由人民教育出版社中學(xué)語文室資深編審、課程教材研究所研究員、教育部考試中心命題專家熊江平老師領(lǐng)銜主編,凝結(jié)了全國(guó)不同考區(qū)一線語文教師的教研備考經(jīng)驗(yàn)。它是一套以技巧講解為主的中學(xué)生語文閱讀訓(xùn)練叢書,力求達(dá)到“講透一道題,解決一類題;掌握一道題,勝做十道題”的效果,徹底解決中學(xué)生語文閱讀訓(xùn)練中耗時(shí)低效的問題,能有效提高學(xué)習(xí)效率。那么,與一般產(chǎn)品相比,開心語文“征服閱讀”系列有何特質(zhì)?開心語文為中小學(xué)生提供以觀念性、方法性、知識(shí)性、趣味性為特點(diǎn)的語文助學(xué)讀物,讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)語文,提高他們的應(yīng)試能力,實(shí)現(xiàn)他們高分高能的愿望。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)39條)

 
 

  •   高考語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧訓(xùn)練
  •   這本書對(duì)于我這種語文弱勢(shì)的學(xué)生很有幫助,能夠系統(tǒng)地練習(xí)閱讀技巧與能力
  •   這書對(duì)于那些語文閱讀理解差的同學(xué)有所幫助,可以買來練練!
  •   這是我替同學(xué)買的,以前沒在書店看到這本書,里面又叫你解題技巧還是可以。
  •   對(duì)提高現(xiàn)代文閱讀挺有幫助~~
  •   內(nèi)容還不錯(cuò)。跟著閱讀走吧,希望閱讀能提高
  •   不錯(cuò) 應(yīng)該對(duì)我的高中語文現(xiàn)代文有幫助
  •   老師要求買的,不過書的質(zhì)量就是不錯(cuò)
  •   提高水平有幫助,內(nèi)容也很好、
  •   書內(nèi)容好,詳細(xì),適合備考,書質(zhì)量也好
  •   不錯(cuò)不錯(cuò)不錯(cuò) 好很好非常好
  •   很好!挺滿意的!
  •   質(zhì)量好推薦購(gòu)買
  •   內(nèi)容設(shè)置的不錯(cuò),具體的還沒看
  •   (建立空間秩序最久遠(yuǎn)最權(quán)威的邏輯推測(cè)語系
  •   對(duì)現(xiàn)代文閱讀幫助挺大的
  •   以后就買當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的東西,**靠邊
  •   會(huì)好好練的~
  •   給弟弟買的,說不錯(cuò)~
  •   得到的的頂頂頂頂頂?shù)捻旐旐旐旐旐旐旐旐旐?/li>
  •   一直很喜歡開心語文的書,格式排布一直都是我喜歡的樣式。
    這本講題講得很細(xì)致,解題方法也很有用尤其是答案方面能讓人知道錯(cuò)的到底是哪
    并不只是單一的題或沒完沒了的廢話的專家指導(dǎo)
    是很有幫助的一本書
  •   對(duì)訓(xùn)練高考題型挺有幫助的
  •   很實(shí)用,強(qiáng)推??!
  •   前面有講解,做題技巧。有例文,個(gè)人覺得例文不出彩。
    后面講解有些簡(jiǎn)單,高一到高三都適用。
    總體不錯(cuò),推薦購(gòu)買
  •   方法指導(dǎo)基本到位,如果再有一些針對(duì)不同文體而指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)該更好
  •   還好挺不錯(cuò)的適合學(xué)生使用呵呵
  •   要看各省考試模式,但這拿來看看哈可以
  •   兒子用的書。覺得還好,有一點(diǎn)幫助
  •   有介紹一些方法,文體類型也有分,篇目不是太多,挺不錯(cuò),不過封面有點(diǎn)兒褶皺
  •   凡事還是要靠自己 工具書只是輔助
  •   書后的解析傷不起呀
  •   還不錯(cuò).........
  •   里面的選材還可以,值得一做
  •   給妹妹買的~!啊啊啊啊啊啊啊啊啊
  •   解析太虛,沒有好的解題技巧。題目與平時(shí)做的有一些是一樣的。但是對(duì)于想多做題訓(xùn)練一下的還是有幫助的。
  •   書還不錯(cuò),適合閱讀。分類合理。
  •   不適合~~
  •   不實(shí)用,書內(nèi)的排版結(jié)構(gòu)都不喜歡!
  •   內(nèi)容我感覺一般啊~
 

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