高考語文古詩文閱讀解題技巧訓練

內(nèi)容概要

鑒于以上所述，我們非常希望能將自己平常的一些思考與實踐系統(tǒng)化，正好幾年前“開心語文”的有關(guān)圖書策劃思路和我們的心愿相契合，提供了一個了結(jié)我們多年教學夙愿的機會。為此我們組織了一些教學上卓有成就的老師，共同編寫了一套閱讀專項訓練叢書——《中學語文閱讀解題技巧訓練》，該叢書具有以下特點：
一、針對性強：緊扣新課程標準及考試大綱對閱讀理解能力的要求，針對中學語文閱讀教學與閱讀訓練令人擔憂之現(xiàn)狀，全新思路，全新編寫。
二、系統(tǒng)性強：本叢書內(nèi)容分為解題技巧講析和自我強化訓練兩大部分，第一部分又分篇分講，按不同階段對閱讀理解基礎(chǔ)知識、中高考常見題型和解題技巧作最為詳盡的解讀，具有很強的條理性和系統(tǒng)性。
三、技巧性強：本叢書歸納概括的解題技巧具體實用，指導(dǎo)性強。本叢書既可作為中學教師閱讀教學的參考用書，又可作為學生閱讀訓練的自學用書，同時它也能很好地鍛煉學生的解題應(yīng)試技巧能力。尤其是剖析部分，分析透徹，思路清晰，循循善誘，對學生切切實實提高閱讀解題能力具有很強的指導(dǎo)性。
四、典型性強：本書例題非常典型，其選文集思想性、文學性、人文性為一體，文質(zhì)兼美，既是閱讀的好材料，又是解題的好范例。
五、涵蓋面』。：全套書涵蓋初、高中各階段閱讀訓練要點，上百講講析，數(shù)千道題目，精心篩選了這幾年全國各地閱讀理解訓練及考試中有代表性的習題、試題，容量非常大。
六、預(yù)測性強：全套書歸納了各種文體的上百種?？碱}型，是經(jīng)驗豐富的一線老師在精心研究了近幾年的閱讀理解試題后，傾力打造的一套閱讀理解輔導(dǎo)用書，重點突出，把握住了中、高考的趨勢與熱點，具有極強的預(yù)測性。
該叢書面世后，市場反應(yīng)熱烈，受到了廣大師生讀者的一致認可，他們對該叢書在閱讀訓練指導(dǎo)上的科學性、實用性給予了高度的評價。為此，我們應(yīng)廣大讀者要求，組織專門隊伍，根據(jù)最新的中高考改革指向，結(jié)合眾多讀者朋友的要求及建議，對該叢書進行了改版，加強了閱讀技巧訓練的針對性，于是就有了全新面目的《征服閱讀·中學語文閱讀解題技巧訓練》。

書籍目錄

第一部分 解題技巧講析
　第一編 文言文閱讀篇
　第二編 古代詩歌鑒賞篇
　第三編 考場篇
第二部分 自我強化訓練
　第一編 文言文閱讀篇
　第二編 古代詩歌鑒賞訓練題
參考答案

章節(jié)摘錄

　　王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。幼有業(yè)尚，除著作郎，不就。兄弟分財，曇首唯取圖書而已。辟瑯邪王大司馬屬，從府公修復(fù)洛陽園陵。與從弟球俱詣高祖，時謝晦在坐，高祖日：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。”曇首答日：“既從神武之師，自使懦夫有立志?！被奕眨骸叭收吖杏?。”高祖悅。行至彭城，高祖大會戲馬臺，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘日：“卿弟何如卿？”弘答日：“若但如民，門戶何寄。”高祖大笑。曇首有識局智度，喜慍不見于色，閨門之內(nèi)，雍雍如也。手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首為府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曹為長史，隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖甚知之，謂太祖日：“王曇首。沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之?！奔凹次?，以曇首為侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也。晦平后，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，無復(fù)今日?！睍r封詔已成，出以示曇首，曇首日：“近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災(zāi)，以為身幸。陛下雖欲私臣，當如直史何？”上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常快快，又欲得揚州，形于辭旨。以曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖日：“豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄比屢稱疾，固辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有。”時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。七年，卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側(cè)，日：“王家欲衰，賢者先殞?！鄙先眨骸爸笔俏壹宜ザ?。”

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