【促銷】八年級語文現(xiàn)代文與古詩文閱讀解題技巧訓練/征服閱讀

前言

　　掐指一算，幾分茫然間，教書生涯已是匆匆十余載。時常和或同齡或年輕的同事們探討起語文教學的“是是非非”，大家都是感觸良多。對當前閱讀教學的費時低效之現(xiàn)狀，大家既感憂慮，又頗覺無奈。　　翻開新課程標準，對閱讀不乏各種要求：要發(fā)展獨立閱讀能力；要注重個性化的閱讀，充分調(diào)動自己的生活經(jīng)驗和知識積累，在積極主動的思維和情感活動中，獲得獨特的感受、體驗和理解；學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力，等等?！　o論初中新課程標準，還是高中新課程標準，從它們對閱讀教學的明確要求中，不難看出閱讀教學的重要性?！　‰S著素質(zhì)教育方針的實施，對學生的閱讀能力要求也越來越高，考試中不僅考課內(nèi)文段，也考課外文段，學生往往對課內(nèi)文段能按教師講授時的傳授要點做好題，而對課外文段卻答不到點上，這就反映出學生閱讀能力發(fā)展的不全面?！　〗處熭o導存在盲目性，學生訓練陷入無序性，“戰(zhàn)略上重視，戰(zhàn)術(shù)上忽視”，這些都是我們閱讀教學上令人尷尬的現(xiàn)實，它直接導致了閱讀教學費時低效的后果。閱讀教學與訓練是個系統(tǒng)的過程，只有真正做到了閱讀訓練的系統(tǒng)性、層級性，加強閱讀訓練的專項性、針對性，閱讀訓練才有可能真正走出費時低效的尷尬狀況?！　膶W生的角度說，閱讀教學更重要的是落實科學有效的閱讀訓練。閱讀訓練是一個長期積累的過程，它的提高需要學生進行相關(guān)知識與技巧的積累，需要一篇又一篇地閱讀文章，需要一次又一次地進行練習。所謂“積土成山，積水成淵”，“冰凍三尺，非一日之寒”，只有通過持之以恒的積累，閱讀解題能力才有可能進入游刃有余的境界。然而閱讀訓練往往又是花了時間卻暫時看不出成效的學習過程，有些學生的“功利心”太強，一旦看不到效果，馬上就打退堂鼓。這種功利心理甚至直接導致許多學生形成了重理輕文的觀念?！　∶鎸@樣的狀況，作為老師的角色，我們首先應(yīng)盡力幫學生轉(zhuǎn)變觀念，明白語文學科的特點。語文是學習其他學科的基礎(chǔ)和工具，語文水平提高了，閱讀能力增強了，不僅有助于學好數(shù)學，還有助于學好其他科學知識。在人一生的學習與工作中，閱讀是人們最基本的生存能力之一，對個人的成長、成才的影響都非常大。語文教學的終極目的是教會學生以語言為工具，自由地、廣泛地吸取思想，擴充知識，接受人類的文明成果。隨著人類文明的不斷發(fā)展進步，人們要接受和處理的信息越來越多，越來越復雜，工作和學習對閱讀能力提出了越來越高的要求。

內(nèi)容概要

針對性強
　　緊扣新課程標準及考試大綱對閱讀理解能力的要求，針對中學語文閱讀教學與閱讀答題中存在的種種疑難問題，直擊癥結(jié)，創(chuàng)新思路，權(quán)威編寫。
　　系統(tǒng)性強
　　分解題技巧講析和自我強化訓練兩大部分，按不同學習階段，對閱讀理解的基礎(chǔ)知識、中考常見題型及解題技巧進行最詳盡地分析和指導。
　　實用性強
　　解題技巧具體實用，可操作性強，既可作為中學教師指導學生閱讀的教學參考用書，又可以作為學生切切實實提高閱讀解題能力的自學訓練用書。
　　指導性強
　　例題典型，分析透徹，思路清晰，循循善誘，娓娓道來，對學生快速提高閱讀解題能力具有很強的指導作用。
　　預測性強
　　分析了上百種題型，講解了具體實用的答題技巧，篩選了歷年來各地中考語文閱讀理解的經(jīng)典試題，并根據(jù)“緊扣中考，適度偏難”的原則擬定模擬訓練題，權(quán)威、準確。

書籍目錄

第一部分 解題技巧講析
　第一編 說明文閱讀篇
　　第一講 四面入手，把握說明對象特征
　　第二講 準確識別說明方法，體會表達作用
　　第三講 準確分析語言，體會深層含義
　　第四講 識別說明順序，把握作者思路
　　第五講 巧妙借助邏輯常識，掌握解題技巧
　　第六講 以語法為依據(jù)，解決實際問題
　　第七講 理清文章結(jié)構(gòu)，解決劃分層次難題
　　第八講 巧妙利用過渡，清晰明白展示內(nèi)容
　　第九講 如何提高綜合概括能力
　　第十講 做好細節(jié)題的關(guān)鍵，找出相關(guān)內(nèi)容
　第二編　散文閱讀篇
　　第一講　認真品讀，把握散文特點
　　第二講 多角度賞析散文語言，品味散文的語言美
　　第三講 體味散文思想，呼喚個性體驗
　第三編 古詩文閱讀答題技巧篇
　　第一講 通盤把握，疏通文義
　　第二講 迅速掌握翻譯技巧
　　第三講　全面把握內(nèi)容要點、準確概括中心意思
　　第四講 立足文章整體，賞析作品表達技巧
　　第五講　六個技巧，準確概括詩歌主旨
第二部分 自我強化訓練
　第一編　說明文閱讀訓練
　　夢想中的樂園
　　椅子改變中國文化
　　喜鵲告狀
　　奇妙的克隆(節(jié)選)
　　植物也有“喜怒哀樂”
　　太陽風
　　姓氏：不亞于“四大發(fā)明”的發(fā)明
　　“北京時間”從何而來
　　燕子翩翩入云端
　　神奇的“生物鋼”
　　長河落日扁
　　“沙漠明珠”珠光漸暗
　　奇妙的克隆
　　神奇的人造鼻子
　　偶然的發(fā)現(xiàn)
　　雪的功能令人驚奇
　　與外星人交流用什么語言
　　溫室效應(yīng)對水資源的影響不容忽視
　　動物的奇特語言
　　海洋的開發(fā)利用
　　大豆
　　爬山虎的自述
　　橋
　　年，告別一百萬個物種
　　不可忽視的土壤污染
　　第二編散文閱讀訓練
　　朋友與寂寞
　　雨夜書香更怡人
　　綠之贊
　　風
　　三個太陽(選段)
　　峭壁上的樹
　　率真孔子
　　望天樹
　　常常愛惜
　　讀張愛玲
　　草
　　爐火
　　禿的梧桐
　　孩子施舍的天堂
……
參考答案

章節(jié)摘錄

　　說明事物必須抓住特征。在說明事物時為了更好地說明事物的特征，必須運用恰當?shù)恼f明方法。常用的說明方法有下定義、舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引資料等。《大綱》規(guī)定，初中生要能“了解基本的寫作方法”“根據(jù)不同的表達方式和體裁特點閱讀文章”。落實到說明文閱讀上，具體地說，知識和能力點為：　　1.能把握說明方法，分清類型并區(qū)分主次?！　?.能理解說明方法的作用。　　說明文一般要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。一篇說明文單用一種說明方法的情況很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面是作者的自由選擇。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法；是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的?！　∠旅鎸ΤＲ娬f明方法分別加以解說：　　1.下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法?！　?.舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。說明文中的舉事例的說明方法如同議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、增強說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性?！　?.列數(shù)字。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似?！　?.打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

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