中考語(yǔ)文古詩(shī)文閱讀解題技巧訓(xùn)練

前言

　　掐指一算，幾分茫然間，教書(shū)生涯已是匆匆十余載。時(shí)常和或同齡或年輕的同事們探討起語(yǔ)文教學(xué)的“是是非非”，大家都是感觸良多。對(duì)當(dāng)前閱讀教學(xué)的費(fèi)時(shí)低效之現(xiàn)狀，大家既感憂慮，又頗覺(jué)無(wú)奈?！　》_(kāi)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)閱讀不乏各種要求：要發(fā)展獨(dú)立閱讀能力；要注重個(gè)性化的閱讀，充分調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解；學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力，等等?！　o(wú)論初中新課程標(biāo)準(zhǔn)，還是高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，從它們對(duì)閱讀教學(xué)的明確要求中，不難看出閱讀教學(xué)的重要性?！　‰S著素質(zhì)教育方針的實(shí)施，對(duì)學(xué)生的閱讀能力要求也越來(lái)越高，考試中不僅考課內(nèi)文段，也考課外文段，學(xué)生往往對(duì)課內(nèi)文段能按教師講授時(shí)的傳授要點(diǎn)做好題，而對(duì)課外文段卻答不到點(diǎn)上，這就反映出學(xué)生閱讀能力發(fā)展的不全面?！　〗處熭o導(dǎo)存在盲目性，學(xué)生訓(xùn)練陷入無(wú)序性，“戰(zhàn)略上重視，戰(zhàn)術(shù)上忽視”，這些都是我們閱讀教學(xué)上令人尷尬的現(xiàn)實(shí)，它直接導(dǎo)致了閱讀教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的后果。閱讀教學(xué)與訓(xùn)練是個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，只有真正做到了閱讀訓(xùn)練的系統(tǒng)性、層級(jí)性，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的專項(xiàng)性、針對(duì)性，閱讀訓(xùn)練才有可能真正走出費(fèi)時(shí)低效的尷尬狀況?！　膶W(xué)生的角度說(shuō)，閱讀教學(xué)更重要的是落實(shí)科學(xué)有效的閱讀訓(xùn)練。閱讀訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，它的提高需要學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技巧的積累，需要一篇又一篇地閱讀文章，需要一次又一次地進(jìn)行練習(xí)。所謂“積土成山，積水成淵”，“冰凍三尺，非一日之寒”，只有通過(guò)持之以恒的積累，閱讀解題能力才有可能進(jìn)入游刃有余的境界。然而閱讀訓(xùn)練往往又是花了時(shí)間卻暫時(shí)看不出成效的學(xué)習(xí)過(guò)程，有些學(xué)生的“功利心”太強(qiáng)，一旦看不到效果，馬上就打退堂鼓。這種功利心理甚至直接導(dǎo)致許多學(xué)生形成了重理輕文的觀念?！　∶鎸?duì)這樣的狀況，作為老師的角色，我們首先應(yīng)盡力幫學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，明白語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)和工具，語(yǔ)文水平提高了，閱讀能力增強(qiáng)了，不僅有助于學(xué)好數(shù)學(xué)，還有助于學(xué)好其他科學(xué)知識(shí)。在人一生的學(xué)習(xí)與工作中，閱讀是人們最基本的生存能力之一，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)、成才的影響都非常大。語(yǔ)文教學(xué)的終極目的是教會(huì)學(xué)生以語(yǔ)言為工具，自由地、廣泛地吸取思想，擴(kuò)充知識(shí)，接受人類的文明成果。隨著人類文明的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們要接受和處理的信息越來(lái)越多，越來(lái)越復(fù)雜，工作和學(xué)習(xí)對(duì)閱讀能力提出了越來(lái)越高的要求。

內(nèi)容概要

　　淘金式精選 篩選經(jīng)典例題，結(jié)合范例深入解讀各種解題技法，有針對(duì)，講實(shí)效，篇篇經(jīng)典。
　　麻雀式解析 獨(dú)特的“點(diǎn)撥+精講+專訓(xùn)”學(xué)習(xí)模式，真正做到“講透一道題，解決一類題”。
　　前瞻式預(yù)測(cè) 緊扣“高頻”考點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，提供各類題型練習(xí)，緊貼命題趨勢(shì)，預(yù)測(cè)權(quán)威，準(zhǔn)確。
　　全解式答 全面、詳盡、嚴(yán)謹(jǐn)、透徹的答案剖析，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，快速提高成績(jī)。

書(shū)籍目錄

第一部分　解題技巧講析
　第一編 古代詩(shī)歌閱讀篇
　　第一講　掌握運(yùn)用古代詩(shī)歌常識(shí)
　　第二講 把握古代詩(shī)歌誦讀節(jié)奏與韻律
　　第三講　感知古代詩(shī)歌的內(nèi)容
　　第四講　把握古代詩(shī)歌的情感
　　第五講　分析古代詩(shī)歌的手法技巧
　　第六講　評(píng)析煉字
　　第七講　進(jìn)行名句賞析
　　第八講　描述古代詩(shī)歌的畫(huà)面
　　第九講　體悟古代詩(shī)歌的美感
　第二編　文言文閱讀篇
　　第一講　文言文的斷句與朗讀
　　第二講 常見(jiàn)文言虛詞知識(shí)的解題運(yùn)用
　　第三講 常見(jiàn)文言實(shí)詞知識(shí)的解題運(yùn)用
　　第四講　常見(jiàn)文言句式的理解
　　第五講　文言語(yǔ)句的翻譯
　　第六講　篩選文言文中的信息
　　第七講 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
　　第八講　評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容
　　第九講　分析作者的觀點(diǎn)或態(tài)度
　　第十講　聯(lián)系實(shí)際與個(gè)性感悟
第二部分 自我強(qiáng)化訓(xùn)練
　第一編　古代詩(shī)歌閱讀訓(xùn)練
　　塞上聽(tīng)吹笛
　　新晴
　　冰壺洞
　　觀滄海
　　書(shū)湖陰先生壁
　　江南春／山 行
　　舟過(guò)謝潭三首(其一)
　　絕句兩首(其二)
　　秋夜曲
　　聽(tīng)蜀僧濬彈琴
　　烏衣巷
　　南鄉(xiāng)子
　　山中寡婦
　　在獄詠蟬
　　登高
　　天凈沙·秋思
　　江城子·密州出獵
　　早梅
　　酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
 ……
　第二編　文言文閱讀訓(xùn)練
　參考答案

章節(jié)摘錄

　　第一部分　解題技巧講析　　第一編　古代詩(shī)歌閱讀篇　　第一講　掌握運(yùn)用古代詩(shī)歌常識(shí)　　一 解題方法指津　　掌握古代詩(shī)歌常識(shí)，首先要練背功。因?yàn)樵S多重要的詩(shī)人及其代表作，只有加強(qiáng)記憶和背誦，才會(huì)爛熟于心。其次，要熟悉吉代詩(shī)歌的特點(diǎn)，掌握古代詩(shī)歌從各個(gè)不同角度分類的方法和分出的類別。再次，要確定古代詩(shī)歌常識(shí)中的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并歸納整理。比如，要熟悉李白、杜甫的詩(shī)風(fēng)有什么不同，其代表作分別有哪些；知道蘇軾和李清照的詞最大的區(qū)別在哪里；了解山水田園詩(shī)和邊塞詩(shī)分別有哪些代表詩(shī)人和代表作品；明確哲理詩(shī)和抒情詩(shī)的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)等。　　古代詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲?！　?.按古代詩(shī)歌的體裁形式來(lái)分，可分為以下幾種。　　（1）古體詩(shī)，包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂(lè)府詩(shī)。注意“歌”“引”“曲”“吟”等體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》-楚辭-漢賦-漢樂(lè)府-魏晉南北朝民歌-建安詩(shī)歌-陶詩(shī)等文人五言詩(shī)-唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府?！　。?）近體詩(shī)，又叫今體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。

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