天瑞系列叢書·鼎尖教案（5年級(jí)上）

前言

　　國家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動(dòng)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地和創(chuàng)造[生地學(xué)習(xí)，必須堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化?！　〗虒W(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生隋況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長(zhǎng)、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式。

內(nèi)容概要

　　教學(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生隋況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長(zhǎng)、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式。

書籍目錄

第一單元 小數(shù)乘法第一課時(shí) 小數(shù)乘整數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 小數(shù)乘小數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí) 積的近似數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第四課時(shí) 連乘、乘加、乘減第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第五課時(shí) 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)第二教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（A）單元測(cè)評(píng)卷（B）第二單元 小數(shù)除法第一課時(shí) 小數(shù)除以整數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 一個(gè)數(shù)除以小數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí) 商的近似數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第四課時(shí) 循環(huán)小數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第五課時(shí) 解決問題第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（A）單元測(cè)評(píng)卷（B）第三單元 觀察物體第一課時(shí) 觀察物體（一）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二課時(shí) 觀察物體（二）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（A）單元測(cè)評(píng)卷（B）第四單元 簡(jiǎn)易方程第一節(jié) 用字母表示數(shù)（兩課時(shí)）第一課時(shí) 用字母表示數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二課時(shí) 用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二節(jié) 解簡(jiǎn)易方程（五課時(shí)）第一課時(shí) 方程的意義第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí)解方程第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí) 稍復(fù)雜的方程（一）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一一課三練案例（二）——同步練習(xí)第四課時(shí) 稍復(fù)雜的方程（二）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第五課時(shí) 稍復(fù)雜的方程（三）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（A）單元測(cè)評(píng)卷（B）第五單元 多邊形的面積第一課時(shí) 平行四邊形的面積第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 三角形的面積第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí) 梯形的面積第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第四課時(shí) 組合圖形的面積第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（A）單元測(cè)評(píng)卷（B）第六單元 統(tǒng)計(jì)與可能性第一課時(shí) 可能性第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第二課時(shí) 中位數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)第三課時(shí)鋪一鋪第一教案 教材教案案例（一）案例（二）單元測(cè)評(píng)卷（A）單元測(cè)評(píng)卷（B）第七單元 數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（一）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二課時(shí) 數(shù)學(xué)廣角（二）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案第三教案 習(xí)題教案案例（一）——一課三練案例（二）——同步練習(xí)單元測(cè)評(píng)卷（A）單元測(cè)評(píng)卷（B）第八單元 總復(fù)習(xí)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）期中測(cè)試卷（一）期中測(cè)試卷（二）期末測(cè)試卷（一）期末測(cè)試卷（二）

編輯推薦

　　濃縮中國教師智慧，創(chuàng)新拓展教案內(nèi)涵，集通用性、資料性、工具性于一體，為教師提供全面、系統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例和海量教學(xué)備課信息資源庫?！　〗滩慕贪?教輔教案+習(xí)題教案。

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