語文

前言

　　國家新課程改革的教學(xué)觀，強調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強調(diào)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動方式的多樣化，強調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。要適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須堅持教學(xué)模式的多樣化?！　〗虒W(xué)模式的多樣化是新課程實施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供了有利的理論和實踐環(huán)境。教學(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運用條件和評價體系特點的前提下，利用和發(fā)揮自身特長、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式?！　　抖饨贪浮废盗袇矔?，是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學(xué)案例，大都是在全國范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國一線特高級教師經(jīng)驗智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革方向和最高水平，堪稱精品?！　矔浴敖虒W(xué)模式多樣化”為基本原則，通過科學(xué)合理的設(shè)計，克服了以往教案類產(chǎn)品無法解決的教學(xué)模式單一的問題，對于推進(jìn)新課程改革具有很強的指導(dǎo)意義，是廣大教師教學(xué)的參考和幫手，其主要特點如下：工具性：突出實用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學(xué)教案、重難點知識講解、類題　　（題型）講解、規(guī)律方法總結(jié)、知識體系構(gòu)建、訓(xùn)練題庫等內(nèi)容，為教師提供融課　　堂教學(xué)、鉆研教材、課后輔導(dǎo)、習(xí)題編選于一體的全息資源庫。選擇性：體現(xiàn)教學(xué)模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學(xué)形式　　和教學(xué)思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態(tài)開放的資源平臺。教師可根據(jù)學(xué)　　生特點和教學(xué)習(xí)慣自由選擇組合，形成多種教學(xué)模式。系統(tǒng)性：創(chuàng)新教案編寫模式，內(nèi)容包括教材教案、教輔教案、習(xí)題教案三個板塊，為教師提　　供教學(xué)模式多樣化的全方位系統(tǒng)解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有　　復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練講評等內(nèi)容的教案。同時注重教師用書與學(xué)生用書的配套互補功能，　　同步推出配套學(xué)案，方便教師教學(xué)?！　〗虒W(xué)模式開發(fā)和應(yīng)用的過程，是一個隨著教育理論和教學(xué)實踐不斷發(fā)展的雙向的動態(tài)的過程，在探索教學(xué)模式多樣化的過程中，按照“學(xué)習(xí)-實踐-評價-創(chuàng)新-構(gòu)建”的思路，我們將不斷探索和創(chuàng)新更多的教學(xué)模式。同時感謝在本書編寫和教案征集中，為我們提供幫助和支持的廣大教師，也希望有更多的人能夠參與進(jìn)來，與我們共同探索實現(xiàn)教學(xué)模式多樣化的思路和辦法。

內(nèi)容概要

　　《鼎尖教案：語文（選修語言文字應(yīng)用）（人教版新課標(biāo)）》中的教學(xué)案例，大都是在全國范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國一線特高級教師經(jīng)驗智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革方向和最高水平，堪稱精品?！　矔浴敖虒W(xué)模式多樣化”為基本原則，通過科學(xué)合理的設(shè)計，克服了以往教案類產(chǎn)品無法解決的教學(xué)模式單一的問題，對于推進(jìn)新課程改革具有很強的指導(dǎo)意義，是廣大教師教學(xué)的參考和幫手。

書籍目錄

第一課走進(jìn)漢語的世界新課概說1 美麗而奇妙的語言——認(rèn)識漢語第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練2 古今言殊——漢語的昨天和今天第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練3 四方異聲——普通話和方言第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練課后訓(xùn)練第二課千言萬語總關(guān)“音”新課概說1 字音檔案——漢字的注音方法第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練2 耳聽為虛——同音字和同音詞第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練3 迷幻陷阱——“誤讀”和“異讀”第一教 案教材教案第一課時第二課時第二教 案教輔教案案例一 課時詳解課時1詳解課時2詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練4 聲情并茂——押韻和平仄第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練課后訓(xùn)練第三課 神奇的漢字新課概說1 字之初，本為畫——漢字的起源第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練2 規(guī)矩方圓——漢字的簡化和規(guī)范第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練3 方塊的奧妙——漢字的結(jié)構(gòu)第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練4 咬文嚼字——消滅錯別字第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練課后訓(xùn)練第四課 詞語萬花筒新課概說1 看我“七十二變”——多義詞第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二一課三練2 詞語的兄弟姐妹——同義詞第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練3 每年一部“新詞典”——新詞語第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練4 中華文化的智慧之花——熟語第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練課后訓(xùn)練第五課言之有“理”新課概說1 “四兩撥千斤”——虛詞第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練2 句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練3 有話“好好說”——修改病句第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練4 說“一”不“二”——避免歧義第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練課后訓(xùn)練第六課 語言的藝術(shù)新課概說1 語不驚人死不休——選詞和煉句第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練2 語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練3 淡妝濃抹總相宜——語言的色彩第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練4 入鄉(xiāng)問俗——語言和文化第一教 案教材教案第二教 案教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教 案習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練課后訓(xùn)練綜合檢測題附錄選擇你需要的“學(xué)案”模式選擇你需要的“學(xué)案”模式個性化學(xué)案一主線思路式學(xué)案個性化學(xué)案二靈活機動式學(xué)案

章節(jié)摘錄

　　漢語是世界上最美麗的語言。它經(jīng)歷五千年的發(fā)展，詞語豐富多彩，用很少的詞匯就能表達(dá)非常豐富的含義；字體優(yōu)美，使人在使用文字的過程中產(chǎn)生了無窮的美的享受。用漢語寫成的文學(xué)作品不勝枚舉，特別是唐詩宋詞以及《紅樓夢》等如此美妙的作品，更是文壇奇葩。　　漢語的國際傳播同中國的歷史一樣悠久，但是，漢語國際化的速度和規(guī)模直到20世紀(jì)90年代才顯現(xiàn)出來，受到全世界的關(guān)注。目前，世界上通過各種方式學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)已逾3000萬人，有100多個國家的2500余所大學(xué)和越來越多的中小學(xué)開設(shè)了漢語課程。無論在中國大陸還是其他地方，人們都能強烈地感受到世界各地人民學(xué)習(xí)漢語的熱情。　　……

編輯推薦

　　《鼎尖教案·語文（選修語言文字應(yīng)用）（人教版新課標(biāo)）》：新課標(biāo)·高中同步·鼎尖教案（通用型教案），新課標(biāo)·高中同步·鼎尖學(xué)案（個性化學(xué)案）。全面關(guān)注教師需求，系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，融聚全息教學(xué)資源，提供多種教學(xué)模式。

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