數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　國(guó)家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動(dòng)方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。要適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須堅(jiān)持教學(xué)模式的多樣化?！　〗虒W(xué)模式的多樣化是新課程實(shí)施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供了有利的理論和實(shí)踐環(huán)境。教學(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長(zhǎng)、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式?！　　抖饨贪浮废盗袇矔?shū)，是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書(shū)。書(shū)中的教學(xué)案例，大都是在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國(guó)一線特高級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革方向和最高水平，堪稱精品?！　　抖饨贪浮穮矔?shū)以“教學(xué)模式多樣化”為基本原則，通過(guò)科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，克服了以往教案類產(chǎn)品無(wú)法解決的教學(xué)模式單一的問(wèn)題，對(duì)于推進(jìn)新課程改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是廣大教師教學(xué)的參考和幫手，其主要特點(diǎn)如下：　　工具性：突出實(shí)用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學(xué)教案、重難點(diǎn)知識(shí)講解、類題（題型）講解、規(guī)律方法總結(jié)、知識(shí)體系構(gòu)建、訓(xùn)練題庫(kù)等內(nèi)容，為教師提供融課堂教學(xué)、鉆研教材、課后輔導(dǎo)、習(xí)題編選于一體的全息資源庫(kù)?！　∵x擇性：體現(xiàn)教學(xué)模式多樣化原則，對(duì)同一知識(shí)體系的教授和解讀方式，提供兩種教學(xué)形式和教學(xué)思路，展示兩種解決問(wèn)題的方法，搭建動(dòng)態(tài)開(kāi)放的資源平臺(tái)。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣自由選擇組合，形成多種教學(xué)模式。　　系統(tǒng)性：創(chuàng)新教案編寫(xiě)模式，內(nèi)容包括教材教案、教輔教案、習(xí)題教案三個(gè)板塊，為教師提供教學(xué)模式多樣化的全方位系統(tǒng)解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練講評(píng)等內(nèi)容的教案。同時(shí)注重教師用書(shū)與學(xué)生用書(shū)的配套互補(bǔ)功能，同步推出配套學(xué)案，方便教師教學(xué)?！　〗虒W(xué)模式開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的過(guò)程，是一個(gè)隨著教育理論和教學(xué)實(shí)踐不斷發(fā)展的雙向的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，在探索教學(xué)模式多樣化的過(guò)程中，按照“學(xué)習(xí)一實(shí)踐一評(píng)價(jià)一創(chuàng)新一構(gòu)建”的思路，我們將不斷探索和創(chuàng)新更多的教學(xué)模式。同時(shí)感謝在本書(shū)編寫(xiě)和教案征集中，為我們提供幫助和支持的廣大教師，也希望有更多的人能夠參與進(jìn)來(lái)，與我們共同探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化的思路和辦法。

書(shū)籍目錄

第一章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用1.1 變化率與導(dǎo)數(shù)1.1.1 變化率問(wèn)題（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.1.2 導(dǎo)數(shù)的概念（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.1.3 導(dǎo)數(shù)的幾何意義（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.2 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算（2課時(shí)）第1課時(shí) 幾個(gè)常用函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式及加減運(yùn)算第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練第2課時(shí) 導(dǎo)數(shù)的積商運(yùn)算法則及復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.3 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用1.3.1 函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練13.2 函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.3.3 函數(shù)的最大（?。┲蹬c導(dǎo)數(shù)（1課刊第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.4 生活中的優(yōu)化問(wèn)題舉例（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.5 定積分的概念1.5.1 曲邊梯形的面積1.5.2 汽車行駛的路程（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.5.3 定積分的概念（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.6 微積分基本定理（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練1.7 定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練單元概括整合單元復(fù)習(xí)課單元測(cè)試卷（A）單元測(cè)試卷（B）第二章 推理與證明2.1 合情推理與演繹推理2.1.1 合情推理（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練2.1.2 演繹推理（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練2.2 直接證明與間接證明2.2.1 綜合法和分析法（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練2.2.2 反證法（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練：2.3 數(shù)學(xué)歸納法（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練單元概括整合單元復(fù)習(xí)課單元測(cè)試卷（A）單元測(cè)試卷（B）第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入3.1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念3.1.1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練3.1.2 復(fù)數(shù)的幾何意義（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練3.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算3.2.1 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加減運(yùn)算及其幾何意義（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練3.2.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘除運(yùn)算（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時(shí) 詳解案例（二）精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一）同步練習(xí)案例（二）一課3練單元概括整合單元復(fù)習(xí)課單元測(cè)試卷（A）單元測(cè)試卷（B）模塊綜合測(cè)試卷附錄個(gè)性化學(xué)案模式說(shuō)明選擇適合您的“學(xué)案”模式個(gè)性化學(xué)案組合

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