數(shù)學

內(nèi)容概要

　　國家新課程改革的教學觀，強調(diào)教學目標的全面性和具體化，強調(diào)學習方式、教學活動方式的多樣化，強調(diào)學習的選擇性。要適應新課程教學改革的要求，提倡自主、探索與合作的學習方式，使學生在教師指導下主動地、富有個性和創(chuàng)造性地學習，就必須堅持教學模式的多樣化?！　〗虒W模式的多樣化是新課程實施的重要途徑，也為教學模式的多樣化研究提供了有利的理論和實踐環(huán)境。教學模式的多樣化，要求教師必須在準確把握教學目標、教學內(nèi)容、師生情況、運用條件和評價體系特點的前提下，利用和發(fā)揮自身特長、體現(xiàn)自身特色，采用相應的教學模式。　　《鼎尖教案》系列叢書，是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學案例，大都是在全國范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國一線特高級教師經(jīng)驗智慧的結晶，代表著當前教學改革方向和最高水平，堪稱精品?！　　抖饨贪浮穮矔?ldquo;教學模式多樣化”為基本原則，通過科學合理的設計，克服了以往教案類產(chǎn)品無法解決的教學模式單一的問題，對于推進新課程改革具有很強的指導意義，是廣大教師教學的參考和幫手，其主要特點如下：　　工具性：突出實用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學教案、重難點知識講解、類題（題型）講解、規(guī)律方法總結、知識體系構建、訓練題庫等內(nèi)容，為教師提供融課堂教學、鉆研教材、課后輔導、習題編選于一體的全息資源庫?！　∵x擇性：體現(xiàn)教學模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學形式和教學思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態(tài)開放的資源平臺。教師可根據(jù)學生特點和教學習慣自由選擇組合，形成多種教學模式?！　∠到y(tǒng)性：創(chuàng)新教案編寫模式，內(nèi)容包括教材教案、教輔教案、習題教案三個板塊，為教師提供教學模式多樣化的全方位系統(tǒng)解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有復習課、訓練講評等內(nèi)容的教案。同時注重教師用書與學生用書的配套互補功能，同步推出配套學案，方便教師教學?！　〗虒W模式開發(fā)和應用的過程，是一個隨著教育理論和教學實踐不斷發(fā)展的雙向的動態(tài)的過程，在探索教學模式多樣化的過程中，按照“學習一實踐一評價一創(chuàng)新一構建”的思路，我們將不斷探索和創(chuàng)新更多的教學模式。同時感謝在本書編寫和教案征集中，為我們提供幫助和支持的廣大教師，也希望有更多的人能夠參與進來，與我們共同探索實現(xiàn)教學模式多樣化的思路和辦法。

書籍目錄

第一章 導數(shù)及其應用1.1 變化率與導數(shù)1.1.1 變化率問題（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.1.2 導數(shù)的概念（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.1.3 導數(shù)的幾何意義（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.2 導數(shù)的計算（2課時）第1課時 幾個常用函數(shù)的導數(shù)，基本初等函數(shù)的導數(shù)公式及加減運算第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練第2課時 導數(shù)的積商運算法則及復合函數(shù)的導數(shù)第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.3 導數(shù)在研究函數(shù)中的應用1.3.1 函數(shù)的單調(diào)性與導數(shù)（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練13.2 函數(shù)的極值與導數(shù)（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.3.3 函數(shù)的最大（?。┲蹬c導數(shù)（1課刊第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.4 生活中的優(yōu)化問題舉例（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.5 定積分的概念1.5.1 曲邊梯形的面積1.5.2 汽車行駛的路程（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.5.3 定積分的概念（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.6 微積分基本定理（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練1.7 定積分的簡單應用（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練單元概括整合單元復習課單元測試卷（A）單元測試卷（B）第二章 推理與證明2.1 合情推理與演繹推理2.1.1 合情推理（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練2.1.2 演繹推理（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練2.2 直接證明與間接證明2.2.1 綜合法和分析法（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練2.2.2 反證法（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練：2.3 數(shù)學歸納法（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練單元概括整合單元復習課單元測試卷（A）單元測試卷（B）第三章 數(shù)系的擴充與復數(shù)的引入3.1 數(shù)系的擴充和復數(shù)的概念3.1.1 數(shù)系的擴充和復數(shù)的概念（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練3.1.2 復數(shù)的幾何意義（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練3.2 復數(shù)代數(shù)形式的四則運算3.2.1 復數(shù)代數(shù)形式的加減運算及其幾何意義（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練3.2.2 復數(shù)代數(shù)形式的乘除運算（1課時）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時 詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課3練單元概括整合單元復習課單元測試卷（A）單元測試卷（B）模塊綜合測試卷附錄個性化學案模式說明選擇適合您的“學案”模式個性化學案組合

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