物理
出版社：延邊教育出版社 作者：丁海亭 頁數(shù)：362
前言
國家新課程改革的教學觀，強調(diào)教學目標的全面性和具體化，強調(diào)學習方式、教學活動方式的多樣化，強調(diào)學習的選擇性。要適應新課程教學改革的要求，提倡自主、探索與合作的學習方式，使學生在教師指導下主動地、富有個性和創(chuàng)造性地學習，就必須堅持教學模式的多樣化?！ 〗虒W模式的多樣化是新課程實施的重要途徑，也為教學模式的多樣化研究提供了有利的理論和實踐環(huán)境。教學模式的多樣化，要求教師必須在準確把握教學目標、教學內(nèi)容、師生情況、運用條件和評價體系特點的前提下，利用和發(fā)揮自身特長、體現(xiàn)自身特色，采用相應的教學模式?！ 抖饨贪浮废盗袇矔?，是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗和資源優(yōu)勢，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學案例，大都是在全國范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀一作品，是全國一線特高級教師經(jīng)驗智慧的結晶，代表著當前教學改革方向和最高水平，堪稱精品?！ 矔浴敖虒W模式多樣化”為基本原則，通過科學合理的設計，克服了以往教案類產(chǎn)品無法解決的教學模式單一的問題，對于推進新課程改革具有很強的指導意義，是廣大教師教學的參考和幫手，其主要特點如下：工具慢突出實用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學教案、重難點知識講解、類題 ?。}型）講解、規(guī)律方法總結、知識體系構建、訓練題庫等內(nèi)容，為教師提供融課 堂教學、鉆研教材、課后輔導、習題編選于一體的全息資源庫。選擇慢體現(xiàn)教學模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學形式 和教學思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態(tài)開放的資源平臺。教師可根據(jù)學 生特點和教學習慣自由選擇組合，形成多種教學模式。系統(tǒng)性創(chuàng)新教案編寫模式，內(nèi)容包括教材教案、教輔教案、習題教案三個板塊，為教師提 供教學模式多樣化的全方位系統(tǒng)解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有 復習課、訓練講評等內(nèi)容的教案。同時注重教師用書與學生用書的配套互補功能， 同步推出配套學案，方便教師教學?！ 〗虒W模式開發(fā)和應用的過程，是一個隨著教育理論和教學實踐不斷發(fā)展的雙向的動態(tài)的過程，在探索教學模式多樣化的過程中，按照“學習一實踐一評價一創(chuàng)新一構建”的思路，我們將不斷探索和創(chuàng)新更多的教學模式。同時感謝在本書編寫和教案征集中，為我們提供幫助和支持的廣大教師，也希望有更多的人能夠參與進來，與我們共同探索實現(xiàn)教學模式多樣化的思路和辦法。
內(nèi)容概要
為了方便教師教學，我們推出了與《鼎尖教案》同步配套的學生用書一《鼎尖學 案》。鑒于不同地區(qū)、不同學生之間學力水平的差異和不同教師的實際需求，我們綜 合眾多學案教學優(yōu)秀學校的成功經(jīng)驗，提供了多種“學案”模式供教師選擇，你可以 根據(jù)本地的教學實際，選擇定制適合自身需要的“學案”模式。具體“學案”模式參見《新課標·鼎尖教案：物理（必修2）（人教版）》所附的“學案模式說明”。
書籍目錄
第五章 曲線運動——第1節(jié) 曲線運動第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第2節(jié) 平拋運動第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第3節(jié) 實驗：研究平拋運動第一教案 教材教案案例（一）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第4節(jié) 圓周運動第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第5節(jié) 向心加速度第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第6節(jié) 向心力第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第7節(jié) 生活中的圓周運動第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第五章 專題復習與測試單元概括整合單元測試（A、B卷）第六章 萬有引力與航天——第1節(jié) 行星的運動第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第2節(jié) 太陽與行星問的引力第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第3節(jié) 萬有引力定律第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第4節(jié) 萬有引力理論的成就第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏同檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第5節(jié) 宇宙航行第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏同檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第6節(jié) 經(jīng)典力學的局限性第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例同步練習第六章 專題復習與測試單元概括整合單元測試（A、B卷）第七章 機械能守恒定律——第1節(jié) 追尋守恒量——能量第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案一課三練第2節(jié) 功第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第3節(jié) 功率第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第4節(jié) 重力勢能第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第5節(jié) 探究彈性勢能的表達式第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解、案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第6節(jié) 實驗：探究功與速度變化的關系第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第7節(jié) 動能和動能定理第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏同檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第8節(jié) 機械能守恒定律第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第9節(jié) 實驗：驗證機械能守恒定律第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第10節(jié) 能量守恒定律與能源第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一）課時詳解案例（二）精析精練定時鞏固檢測第三教案 習題教案案例（一）同步練習案例（二）一課三練第七章 專題復習與測試單元概括整合單元測試（A、B卷）專題訓練——專題訓練卷專題訓練卷二專題訓練卷三專題訓『練卷四專題訓練卷五專題訓練卷六專題訓練卷七專題訓練卷八模塊綜合測試（A、B、C卷）附錄 《鼎尖學案》定制說明選擇適合您的“學案”模式個性化學案一個性化學案二
章節(jié)摘錄
一課程標準分析 這節(jié)內(nèi)容是整章教學的知識基礎。通過實驗和討論，讓學生體會到做曲線運動的物體的速度是時刻改變的，曲線運動是變速運動；速度的方向沿軌跡的切線方向；理解物體做曲線運動的條件。通過運動的合成和分解，我們可把一個曲線運動分解為兩個方向上的直線運動，從而通過研究簡單的直線運動的規(guī)律，進一步研究復雜的曲線運動。通過運動的合成和分解，我們可把一個曲線運動分解為兩個方向上的直線運動，從而通過研究簡單的直線運動的規(guī)律，進一步研究復雜的曲線運動。 一教材分析 1.曲線運動的位移 2.曲線運動的速度 教材通過設置砂輪打磨工件的情景和運動員擲鏈球的場面，展現(xiàn)了物體做曲線運動的現(xiàn)象，提出了問題。從砂輪落下微粒的運動人手，開始討論曲線運動的方向，讓學生考慮由現(xiàn)象應該得出的結論。這都為學生自主學習創(chuàng)造了條件。 教材通過演示實驗，探討了做曲線運動的物體在某一時刻的速度方向與物體軌跡之間的關系，并得到了做曲線運動的“質(zhì)點在某一點的速度，沿曲線在這一點的切線方向”的認識?！ ≡诮虒W中，首先讓學生要建立物體做曲線運動的圖景。生活中有很多的的曲線運動情景，讓學生們?nèi)ビ^察，去體驗，縮短物理知識與學生之間的距離，建立學生對物理、對科學的親近感?！ 〗滩氖峭ㄟ^演示實驗來探討曲線運動速度的方向。我們也可以通過學生自己動手實驗來研究這個問題?！ ?.運動描述的實例 4.物體做曲線運動的條件 教材通過實驗來研究物體做曲線運動的條件的。在這個實驗中，首先應該讓學生理解物體做曲線運動的條件，再做教材中的實驗，分析鋼球的運動和受力情況。 教學中也可以再做一些演示實驗，通過分析，應該使學生認識到，物體做曲線運動的條件是：物體具有初速度，且物體所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直線上?！ 〗滩闹械娜嗽斓厍蛐l(wèi)星的曲線運動，盡管學生對萬有引力定律的表達式不清楚，但他們知道萬有引力的存在。這里只談衛(wèi)星做曲線運動的條件，而不涉及具體的運動規(guī)律?！ ?/pre>編輯推薦
教材教案、教輔教案、習題教案。全面關注教師需求，系統(tǒng)規(guī)劃教學環(huán)節(jié)，融聚全息教學資源，提花多種教學模式。圖書封面
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