鼎尖教案

內(nèi)容概要

　　教學(xué)模式的多樣化是新課程實(shí)施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供了有利的理論和實(shí)踐環(huán)境。教學(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評(píng)價(jià)體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長(zhǎng)、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式?！抖饨贪浮废盗袇矔?，是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢(shì)，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學(xué)案例，大都是在全國范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國一線特高級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革方向和最高水平，堪稱精品。

書籍目錄

第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）（2課時(shí)）第一教案教材教案第1課時(shí) 孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)案例（一）案例（二）第2課時(shí) 分離定律案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一） 課時(shí)詳解第1課時(shí) 孟德爾一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)第2課時(shí) 分離定律案例（二） 精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（廣） 同步練習(xí)案例（二） 一課三練第2節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）（2課時(shí)）第一教案 教材教案第1課時(shí) 孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)案例（一）案例（二）第2課時(shí) 自由組合定律案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一） 課時(shí)詳解第1課時(shí) 孟德爾兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)第2課時(shí) 自由組合定律案例（二） 精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一） 同步練習(xí)案例（二） 一課三練章末復(fù)習(xí)與測(cè)試專題復(fù)習(xí)本章測(cè)試（A、B卷）第2章 基因和染色體的關(guān)系第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用（3課時(shí)）第一教案、教材教案第1課時(shí)減數(shù)分裂案例（一）案例（二）第2課時(shí) 卵細(xì)胞的形成案例（一）案例（二）第3課時(shí)受精作用案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一） 課時(shí)詳解第1課時(shí) 減數(shù)分裂第2課時(shí) 卵細(xì)胞的形成第3課時(shí) 受精作用案例（二） 精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一） 同步練習(xí)案例（二） 一課三練第2節(jié) 基因在染色體上（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一） 課時(shí)詳解案例（二） 精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一） 同步練習(xí)案例（二） 一課三練第3節(jié) 伴性遺傳（1課時(shí)）第一教案 教材教案案例（一）案例（二）第二教案 教輔教案案例（一） 課時(shí)詳解案例（二） 精析精練定時(shí)鞏固檢測(cè)第三教案 習(xí)題教案案例（一） 同步練習(xí)案例（二） 一課三練章末復(fù)習(xí)與測(cè)試專題復(fù)習(xí)本章測(cè)試（A、B卷）第3章 基因的本質(zhì)第4章 基因的表達(dá)第5章 基因突變及其他變異第6章 從雜交育種到基因工程第7章 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論附錄 《鼎尖學(xué)案》定制說明

章節(jié)摘錄

　　根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的四個(gè)基本理念，高中生物學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.新課程對(duì)生物學(xué)教師和生物學(xué)教學(xué)都提出了新的要求，面對(duì)新課程，生物學(xué)教師要通力打造一個(gè)融啟發(fā)性、創(chuàng)造性、自主性、交互性于一堂的生物課堂教學(xué)氛圍。在生物學(xué)教學(xué)中，如何貫徹并達(dá)成新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念呢？在教學(xué)中認(rèn)真落實(shí)主體性教學(xué)，注重課堂動(dòng)態(tài)生成的資源的開發(fā)與利用，以切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法?！　〗滩膬?nèi)容分析　　本節(jié)主要學(xué)習(xí)生物遺傳變異的基礎(chǔ)知識(shí)、了解遺傳變異基本規(guī)律的基礎(chǔ)，而且生物育種知識(shí)是高中生物新課程教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)，該知識(shí)內(nèi)容不僅是必修2的學(xué)習(xí)主線之一，還與選修3現(xiàn)代生物科技專題中的基因工程專題有密切的聯(lián)系，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳學(xué)的知識(shí)是怎樣用于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐、提高和改善生產(chǎn)技術(shù)，最大限度地滿足人類不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需要的，通過該內(nèi)容的分析學(xué)習(xí)，還可以訓(xùn)練學(xué)生的各方面能力?！　≡诒緯皫渍碌膶W(xué)習(xí)中，學(xué)生又學(xué)習(xí)了分離定律與自由組合定律，為理解傳統(tǒng)育種方法所依據(jù)的遺傳學(xué)原理打下了基礎(chǔ)。在本節(jié)教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生搜集我國在育種實(shí)踐方面取得成功的事例，分析其中包含的遺傳學(xué)規(guī)律，體會(huì)科學(xué)技術(shù)在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面的巨大作用。 　　……

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