語文

前言

　　國家新課程改革的教學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的全面性和具體化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式、教學(xué)活動方式的多樣化，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的選擇性。要適應(yīng)新課程教學(xué)改革的要求，提倡自主、探索與合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，就必須堅持教學(xué)模式的多樣化?！　〗虒W(xué)模式的多樣化是新課程實(shí)施的重要途徑，也為教學(xué)模式的多樣化研究提供了有利的理論和實(shí)踐環(huán)境。教學(xué)模式的多樣化，要求教師必須在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、師生情況、運(yùn)用條件和評價體系特點(diǎn)的前提下，利用和發(fā)揮自身特長、體現(xiàn)自身特色，采用相應(yīng)的教學(xué)模式?！　　抖饨贪浮废盗袇矔?，是依托延邊教育出版社多年教案出版經(jīng)驗(yàn)和資源優(yōu)勢，由近百名教輔研究專家精心策劃的一套教案叢書。書中的教學(xué)案例，大都是在全國范圍內(nèi)廣泛征集的優(yōu)秀作品，是全國一線特高級教師經(jīng)驗(yàn)智慧的結(jié)晶，代表著當(dāng)前教學(xué)改革方向和最高水平，堪稱精品?！　矔浴敖虒W(xué)模式多樣化”為基本原則，通過科學(xué)合理的設(shè)計，克服了以往教案類產(chǎn)品無法解決的教學(xué)模式單一的問題，對于推進(jìn)新課程改革具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，是廣大教師教學(xué)的參考和幫手，其主要特點(diǎn)如下：　　工具性，突出實(shí)用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學(xué)教案、重難點(diǎn)知識講解、類題（題型）講解、規(guī)律方法總結(jié)、知識體系構(gòu)建、訓(xùn)練題庫等內(nèi)容，為教師提供融課堂教學(xué)、鉆研教材、課后輔導(dǎo)、習(xí)題編選于一體的全息資源庫?！　∵x擇性，體現(xiàn)教學(xué)模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學(xué)形式和教學(xué)思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態(tài)開放的資源平臺。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣自由選擇組合，形成多種教學(xué)模式?！　∠到y(tǒng)性，創(chuàng)新教案編寫模式，內(nèi)容包括教材教案、教輔教案、習(xí)題教案三個板塊，為教師提供教學(xué)模式多樣化的全方位系統(tǒng)解決之道，教師得到的不僅是新授課的教案，更有復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練講評等內(nèi)容的教案。同時注重教師用書與學(xué)生用書的配套互補(bǔ)功能，同步推出配套學(xué)案，方便教師教學(xué)?！　〗虒W(xué)模式開發(fā)和應(yīng)用的過程，是一個隨著教育理論和教學(xué)實(shí)踐不斷發(fā)展的雙向的動態(tài)的過程，在探索教學(xué)模式多樣化的過程中，按照“學(xué)習(xí)－實(shí)踐－評價－創(chuàng)新－構(gòu)建”的思路，我們將不斷探索和創(chuàng)新更多的教學(xué)模式。同時感謂十在本書編寫和教案征集中，為我們提供幫助和支持的廣大教師，也希望有更多的人能夠參與進(jìn)來，與我們共同探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多樣化的思路和力法。

內(nèi)容概要

　　《鼎尖教案：語文（必修5）（江蘇版）（新課標(biāo)）》以“教學(xué)模式多樣化”為基本原則，通過科學(xué)合理的設(shè)計，克服了以往教案類產(chǎn)品無法解決的教學(xué)模式單一的問題，突出實(shí)用性、系統(tǒng)性、工具性、資料性，匯集教學(xué)教案、重難點(diǎn)知識講解、類題（題型）講解、規(guī)律方法總結(jié)、知識體系構(gòu)建、訓(xùn)練題庫等內(nèi)容，為教師提供融課堂教學(xué)、鉆研教材、課后輔導(dǎo)、習(xí)題編選于一體的全息資源庫。體現(xiàn)教學(xué)模式多樣化原則，對同一知識體系的教授和解讀方式，提供兩種教學(xué)形式和教學(xué)思路，展示兩種解決問題的方法，搭建動態(tài)開放的資源平臺。教師可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)習(xí)慣自由選擇組合，形成多種教學(xué)模式。

書籍目錄

第一專題 科學(xué)之光名師說課教輔教案思路導(dǎo)引習(xí)題教案思路導(dǎo)引第一板塊探索與發(fā)現(xiàn)1 《物種起源》緒論資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練2 人類基因組計劃及其意義資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二板塊奇異的自然3 南州六月荔枝丹資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練4 斑紋資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第三板塊美麗的創(chuàng)造5 景泰藍(lán)的制作資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練6 足下的文化與野草之美資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第一專題 基礎(chǔ)測評卷第一專題 發(fā)展測評卷第二專題 此情可待成追憶名師說課教輔教案思路導(dǎo)引習(xí)題教案思路導(dǎo)引第一板塊如泣如訴7 陳情表資料庫第一教案 教材教案案例一第一課時第二課時案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解課時1詳解課時2詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練8 項脊軒志資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二板塊執(zhí)子之手9 長亭送別資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練10 羅密歐與朱麗葉(節(jié)選)資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第三板塊。舊日時光11 舊日的時光資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練12 箭與歌資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練13 別離資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二專題 基礎(chǔ)測評卷第二專題 發(fā)展測評卷第三專題 直面人生名師說課教輔教案思路導(dǎo)引習(xí)題教案思路導(dǎo)引第一板塊 生存選擇14 報任安書(節(jié)選)資料庫第一教案 教材教案案例一第一課時第二課時案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解課時1詳解課時2詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練15 漁父資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二板塊 真的猛士16 記念劉和珍君資料庫第一教案 教材教案案例一第一課時第二課時案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解課時1詳解課時2詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第三板塊 苦難中的尊嚴(yán)17 論厄運(yùn)資料庫第一教案 一教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練18 直面苦難(節(jié)選)資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第三專題 基礎(chǔ)測評卷第三專題 發(fā)展測評卷第四專題 我們頭上的燦爛星空名師說課教輔教案思路導(dǎo)引習(xí)題教案思路導(dǎo)引第一板塊心連廣宇19 逍遙游(節(jié)選)資料庫第一教案 教材教案案例一第一課時第二課時案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解課時1詳解課時2詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練20 蘭亭集序資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第二板塊偉大的情思21 人是能思想的葦草資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練22 我為什么而活著資料庫第一教案 教材教案案例一案例二第二教案 教輔教案案例一 課時詳解案例二 精析精練第三教案 習(xí)題教案案例一 同步練習(xí)案例二 一課三練第四專題基礎(chǔ)測評卷第四專題發(fā)展測評卷學(xué)段綜合測評卷(一)學(xué)段綜合測評卷(二)附錄《鼎尖學(xué)案》定制說明選擇你需要的“學(xué)案”模式個性化學(xué)案一 主線思路式學(xué)案個性化學(xué)案二 靈活機(jī)動式學(xué)案

章節(jié)摘錄

　　賞析：已到深夜，奶媽三次呼喚，朱麗葉兩次去而復(fù)返，并且喊回已經(jīng)告別的羅密歐，決定第二天上午九點(diǎn)鐘派人去找羅密歐商定結(jié)婚大事?！　》謩e之際，兩顆心更加緊密地融合在一起。奶媽頻頻呼喚，朱麗葉催促羅密歐離開，內(nèi)心非常矛盾，情不自禁呼喚心愛的人的名字。羅密歐驚喜若狂：“那是我的靈魂在叫喊著我的名字。”可當(dāng)他回轉(zhuǎn)來時，朱麗葉卻說：“我記不起為什么要叫你回來了。”朱麗葉舍不得羅密歐離去，又擔(dān)心愛人死在自己的愛撫里：“天快要亮了；我希望你快去；可是我就好比一個淘氣的女孩子，像放松一個囚犯似的讓她心愛的鳥兒暫時跳出她的掌心，又用一根絲線把它拉了回來，愛的私心使她不愿意給它自由。”羅密歐狂喜地回答：“我但愿我是你的鳥兒?！碧幱谇楦懈叻迳系膽偃硕夹母是樵甘プ晕?，把自己完全融進(jìn)對方的身體和靈魂里去。為此，朱麗葉甘愿把自己的一切奉獻(xiàn)給羅密歐：“我的慷慨像海一樣浩淼，我的愛情也像海一樣深沉；我給你的越多，我自己也越是富有，因?yàn)檫@兩者都是沒有窮盡的?！薄　≡u點(diǎn)：這時他們更加激動，情感急切，臺詞的動作性多于抒情性?！　?.莎士比亞劇作的語言，完全是詩化的語言，柔婉如同淙淙流水。激蕩如驚濤拍岸，令人回味無窮。試結(jié)合本篇課文加以分析?！　∪纭懊利惖奶枴币欢问闱楠?dú)白（“那邊窗子里亮起來的是什么光”到“好讓我親一親她臉上的香澤”）中，莎士比亞綜合運(yùn)用了比喻、擬人、象征、對比、夸張等多種修辭手法，使一段段獨(dú)自、對白充滿詩意。他不僅把朱麗葉比喻為美麗的太陽，表達(dá)對她的贊美之情，還將月亮擬人化，比作有嫉妒心的人，因不如朱麗葉美麗，“已經(jīng)氣得面色慘白”。太陽象征著純潔的愛情，而“妒忌的月亮”則象征著家族怨仇與世俗禮教，“美麗的太陽”“趕走那妒忌的月亮”，深層次地象征了堅貞純潔的愛情，必將戰(zhàn)勝家族怨仇與世俗禮教的美好愿望?！凹热凰@樣妒忌著你，你不要忠于她吧；脫下她給你的這一身慘綠色的貞女的道服，它是只配給愚人穿的”，這里的“慘綠色的貞女的道服”象征著封建包辦婚姻，說“它是只配給愚人穿的”，表達(dá)了主人公對它的憎惡和反叛，也反映了他對自由婚姻的憧憬。獨(dú)白中還將朱麗葉的眼睛同天上的星星對比，以突出朱麗葉的光彩照人，

編輯推薦

　　《鼎尖教案：語文（必修5）（江蘇版）（新課標(biāo)）》教材教案、教輔教案、習(xí)題教案，新課標(biāo)、高中同步、鼎尖教案（通用型教案），新課標(biāo)、高中同步、鼎尖學(xué)案（個性化學(xué)案）。全面關(guān)注老師需求，系統(tǒng)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)，融聚全息教學(xué)資源，提供多種教學(xué)模式。

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